具体描述
教师的职责在教导学生学习，因此学习理论的研究有助于教师完 成教导的工作。本书便是通过对各家各派学习规律和学习条件的论述 ，使教导者对学习过程有个较为全面的了解，并以作为教育和教学工 作的基础。 本书绪论，将学习及学习理论的意义与内涵釐清。而一至十四章 分别论述刺激—反应理论，格思里R.Guthrie、赫尔L.Hall、斯金纳 F.Skinner、格式塔、皮亚杰 J.Piaget、布鲁纳 S.Bruner、奥苏贝 尔 P.Ausubel，信息论，扥尔曼 C.Tolman、加涅 M.Gagne、布鲁姆 S. Bloom、班杜拉 A.Bandura及罗杰斯 R.Rogers学习理论等，第十 五章为习性学习理论，第十六章学习的原理与策略。 全书对经典学习理论系统阐述详尽，也用相当篇幅介绍当代学习 理论，且论述平实，足可为学习「学习理论」的有心人随时翻阅详读 的参考书，更是为人师者或未来的教育人员充实专门知识的重要书籍 。
著者信息
图书目录
图书序言
图书试读
None
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