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　　◎孩子做不到却又不肯让人协助时，父母该插手吗？
　　◎兄弟姊妹间彼此竞争，甚至互相忌妒，要如何处理？
　　◎孩子不再黏着父母，喜欢装酷、唱反调，父母如何调适？
　　◎如何帮助孩子融入学校生活，跟同学一起合作、玩游戏？
　　◎孩子不读书或不专心，有没有好方法？
　　◎孩子学会说脏话、坏规矩，该如何面对？
　　◎要禁止孩子玩电脑吗？
　　◎如何帮助孩子面对失落（例如比赛时落选）和死亡（例如宠物过世）？
　　◎孩子缺乏自信或过度争强好胜时，怎么办？

　　本书介绍六到九岁孩子的世界，这个童年中期亦称为「潜伏期」，孩子逐渐放下对于家庭的依赖，并将生活重心移向学校生活与社区活动。作者鉅细靡遗地描述孩子是如何成长与改变、如何面对所遭遇到的问题，例如霸凌、阅读障碍、父母离异及交友困难等，其心理的思维及情绪的起伏都有详细解析，是父母了解这阶段孩子的最佳参考。

本书特色

　　英国最具权威的家庭心理健康机构出版，亲子互动必读圣经！
　　不只关注孩子的身心发展，还关注到照顾者的情绪和心理问题。
　　中文版特别制作父母们生活实用的「贴心小叮咛」。

作者简介

柯琳．艾维斯 (Corinne Aves)

　　文学学士、教育学程认证、谘商心理师、谘商心理学硕士，目前为塔维斯托克诊所「孩童与家庭科」的儿童心理治疗谘商师。之前为一社会福利专案的主导者，此专案的目的是针对当地政府机关的儿童照护计画，如何去减少中途退出照护计画的孩童数量。并担任伦敦北部恩菲得区内儿童与青少年心理卫生专责计画中儿童心理治疗服务小组主任。

碧蒂．由耶尔 (Biddy Youell)

　　目前为塔维斯托克诊所「孩童与家庭科」的儿童心理治疗谘商师，同时也担任北区校园儿童与青少年心理治疗服务的首席讲师。

【推荐序】爱他，就从「了解」他开始  林怡青
【前言】

第一篇 似懂非懂的小大人．6-7岁幼童
介绍

第一章 我想赶快长大
发现语言的奥妙
开始懂得抽象思考
建立身心的平衡感
了解是与非
能够分辨现实与想像

第二章 家，关系练习场
告别当小娃娃的时期
手足之间的竞争和霸凌
女孩喜欢聊天逛街，男孩爱运动独处
开始有时间和死亡概念
了解到父母亲不是超人

第三章 学校生活大考验
第一天上小学
对老师既崇拜又敬畏
老师老师，请叫我
把功课变得有趣
如何帮助孩子们专注

第四章 我可以和你做朋友吗？
以社交为主题的团体讨论时间
操场上的社交
男孩一国，女孩一国
玩什么呢？
要跟哪样的人做朋友呢？

第五章 怎么教孩子识字阅读
阅读和自我认同及学习其他能力有什么关系？
阅读学习策略
利用影片协助阅读
为什么孩子会有阅读困难？

第六章 孩子在担心什么呢？
罪恶感 
「爸爸和妈妈还好吗？」
「我会像谁一样？」
对情慾的好奇
厕所幽默和焦虑
床底下的怪物
「不公平！」
家长的担忧
结论：庆祝成长的丰收与迈向下一阶段

第二篇 蓄势待发的酷家伙．8-9岁孩童
介绍

第一章 家庭的转变
小孩为什么不再黏我了？
怎么与八、九岁的孩子互动
兄弟姊妹的相处模式
祖孙三代三样情
与其他亲戚的关系
家庭破裂对孩子的影响
如何适应生活上的改变
不同组合的家庭
寄养家庭中的儿童照护
想快快长大的孩子会面临到什么样的危险？

第二章 游戏是连接孩童内在世界和外在世界的桥樑
不想被排挤
「你最喜欢上哪一堂课？」「下课」
你在家玩什么游戏？
自己玩背后隐喻的意义
我们需要限制孩子玩某些游戏吗？
安静的孩子喜欢的游戏

第三章 八、九岁的孩童喜欢看什么样的书？
孩子自己写的故事
孩子懂得幽默吗？

第四章 小大人们的烦恼
我们家发生什么事了？
对生命与死亡的担忧
孩子第一次单独在外过夜
准备好了吗？

第五章 好孩子还是坏孩子？
教室里的奖赏方式
在家里的奖赏与惩罚

第六章 学校生活点滴
孩子对赞美的反应
如何与特殊学生相处
培养孩子才艺，不好吗？
男女生真的是水火不容吗？
种族认同与文化冲击
学校霸凌
说脏话和言语性骚扰

第七章 流行文化、商品的特定消费族群
追求品牌及流行事物
数位科技带来的改变
正视孩童的肥胖问题

结论：装大人的时代要结

家，关系练习场

在六、七岁的时候，对孩子而言，家庭仍然是他们的核心。家庭生活提供归属感、持续性和被接受感，这些使得他们能够鼓起勇气去面对外面世界的挑战。在这个复杂和多变的社会，「一般」家庭的定义涵盖的范围相当广泛，虽然绝大多数和孩子同住的家人包括母亲、父亲和一两位兄弟姊妹，但也有许多父母亲并不住在一起。很多孩子是在单亲家庭，或继父母家庭，或三代同堂的家庭中长大。家长的组合也可能是由相同性别的成人所组成；或在教养孩童的安排上，积极的祖父母也许扮演着一个重要的角色。每一种不同的家庭都有其优点和缺点，我们需要知道家庭有许多不同的组成方式。

很多西方的学校对于拥有多种文化都感到自豪，在这一代或是早几代就从世界各地移民而来的家庭，替他们新国家的文化注入更为丰富的多样性。信仰团体和宗教团体可能会影响一个家庭如何定位自己。这种非常特殊的状况对于六、七岁孩子在心中所形成的家庭概念是有所助益的。在另一方面，孩子在学校里学习成长，家庭价值不再是他们生命中唯一的结构因素了，有一句古老的阿拉伯谚语是这样说的：「比起长辈们，人们比较像他们自己所属的时代。」这跟现在六、七岁的孩子很有关系。他们可能开始了解到，虽然不同的同学来自不同的家庭背景，但相同的是大家都是一群拥有相同兴趣的六、七岁孩子所组成的群体。不论孩子所处的家庭结构如何，他们会注意自己所关心的人是如何和其他人互动连结，也会学习什么才是有用的方法。

告别当小娃娃的时期

贴心小叮咛：孩子必须有能力可以应付失去，才有可能获得独立。

「大小孩」们已经开始要放弃他们从小就喜欢的某些和父母亲之间的亲密感，开始偏好外面世界的友谊和活动。孩童对于和家长分离的容忍程度不一，有的想到可以拥有更多的独立而表现得非常勇敢，但整体来说，比较实际的状况是，他们通常是一会儿自信满满，一会儿又胆小害怕。这是因为孩子必须有能力可以应付失去，才有可能获得独立。孩童已经在之前的关系当中练习如何去面对失去，为了要尝试固体食物，必须放弃当妈妈怀里的小娃娃，对于往后类似的抛弃经验而言，断奶的过程便是此类经验的一种典型。之后，进入托儿所或幼稚园，意味着放弃当一个只待在家里的孩子。到了六、七岁，他们开始适应大学校，并接受自己是一群孩童中的其中一个。这些所有的转换，甚至还有其他的变化，例如搬到新的社区，都会让孩子感到不安，需要时间来吸收和适应。

转换的经验包括了对新事物的新奇感和刺激感的正向感觉，这样的感觉会被不得不放弃及失去东西所带来的沉痛和伤心感所沖淡。常常看到一个孩子必须放弃当小娃娃，是因为他需要把位置让给另一个婴儿，而这会引起复杂的感受，包括嫉妒、比较和竞争。引发这类情绪最显着的目标就是弟弟妹妹，哥哥姊姊们会觉得妈妈被偷走了。事实上就算没有出现任何新生儿，家长仅是忙于其他事物，孩子也会觉得原本属于自己的被拿走了。

娜蒂是家中的独生女，一直拥有爸妈所有的关注，因此当他们家和一个拥有四个月大婴儿的家庭一起渡假时，她相当讶异。娜蒂发现两家人，尤其是用餐时的一些安排都让她备感压力。在家里，当娜蒂坐下来和爸妈，还有同父异母、已经是青少年的姊姊吃晚餐时，她通常都是大家注意的焦点。因此，对娜蒂而言，要和另外一个家庭分享父母的关注时，她感到非常的生气。爸爸不停地和另一个父亲聊着自己不懂的大人事情，已经让娜蒂觉得很不舒服了，更糟糕的是，妈妈不让她自己从冰箱里拿优格出来，因为那是给两家人一起吃的。对娜蒂而言，相反地，另外一个家庭的婴儿爱丽亚则是可以获得她所有想要的东西。她总是在其中一位家长的怀抱中，而且一直地（或似乎是）可以获得食物，大人们对于这个小婴儿的一些小动作也都反应热烈。这些便足够让六岁的孩子心情不好了。

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6-9岁孩子，为何喜欢装大人？ 电子书 下载 mobi epub pdf txt 2025

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