品格挑战 Go Go Go(1-3年级学生本) pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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原文作者： LifeWay Press

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• 品格教育
• 小学生
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• 情商培养
• 儿童读物
• 好习惯
• 品德故事

「团队儿童」是个鼓励孩子们认识耶稣基督，并学习和耶稣培养亲密关系的既好玩、又有活力的事工。在「团队儿童」中的每一个单元，如圣经故事、金句背诵、生活应用、宣教故事以及游戏，皆帮助孩子们学习重要的生命课题。

　　这本学生本包含了36个品格的学习单，提供给1-3年级的小朋友于上课学习时使用，这既活泼、又具挑战性的全彩练习活动本，可以帮助儿童深刻了解及应用课程中所学到的不同品格，以培养出神要他们发展的基督徒品格特质。

《勇敢向前冲：小小品格探险家指南（1-3年级适用）》 专为小学低年级学生设计的品格养成绘本与活动手册 引言：打开通往“真我”的大门 在这个飞速发展的世界里，孩子们不仅需要学习知识，更需要建立坚实的品格基础。好的品格就像一座坚固的灯塔，指引着他们在人生的航程中，无论遇到风浪还是迷雾，都能找到正确的方向。 《勇敢向前冲：小小品格探险家指南》正是为1到3年级的孩子们量身打造的一套品格教育工具书。我们相信，品格的培养不是空洞的说教，而是一场充满乐趣、需要亲身实践的“探险”。本书将带领小读者们进入一个充满活力和挑战的品格世界，通过生动的故事、引人入胜的互动环节和贴近生活的场景模拟，帮助他们理解并践行核心价值观。 第一部分：探险地图与核心营地——认识你的内在力量（约400字） 本书的结构设计如同一次精心规划的探险之旅。第一部分是我们的“探险地图”，它向孩子们介绍什么是“品格”，以及为什么它如此重要。我们用孩子们能理解的方式，将抽象的品格概念转化为具体的、可以触摸的“内在力量工具包”。 主题聚焦： 1. 什么是“好品格”？ 用一个拟人化的角色——“小探险家阿勇”，引导孩子们认识到品格是我们每天做选择时所依据的指南针。 2. 诚实的小溪： 诚实不仅仅是不撒谎，更是对自己和他人负责。我们将通过“迷路的小动物”的故事，展示说出真相带来的轻松和信任的建立。互动环节将设置“小小侦探”游戏，让孩子在情景模拟中判断什么是真话，什么是善意的“小岔路”。 3. 责任的背包： 责任感是独立的基础。我们将探讨“自己的事情自己做”的重要性，例如整理书包、喂养宠物、按时完成作业。活动部分包含“我的责任清单”，让孩子每周记录并打勾，感受完成任务的成就感。 核心理念传达： 培养自律和对自身行为的认知，让他们明白，每一次小小的选择都在塑造未来的自己。 第二部分：穿越挑战森林——情商与社交技能的磨砺（约500字） 品格的价值最终体现在与他人的互动中。第二部分聚焦于孩子们在学校和家庭中最常遇到的社交挑战，提供实用的工具来应对复杂的情感世界。 主题聚焦： 1. 友谊的桥梁——同理心与分享： 什么是“换位思考”？我们用“如果我是一只小鸟，我希望别人怎么帮助我”的视角，引导孩子理解他人的感受。分享环节将设计成“资源共享挑战”，让孩子们学习如何公平地分配玩具或时间。 2. 尊重的高山： 尊重差异是构建和谐社区的第一步。本书深入浅出地解释了对不同肤色、不同观点、不同能力的同学保持尊重的必要性。我们将介绍“倾听的艺术”——如何不打断别人，认真听完后再表达自己的看法。 3. 情绪的火山： 愤怒、沮丧、嫉妒……这些情绪很正常，但如何“安全地”管理它们至关重要。本章提供“冷静角”练习，教授深呼吸、数到十等自我安抚技巧。通过“情绪天气预报”的图表，让孩子学会识别自己当下的情绪状态。 4. 解决冲突的魔法棒——合作与宽容： 冲突不可避免，但我们可以选择如何解决。本书提供“三步调解法”：倾听-表达需求-寻找双赢方案。鼓励孩子们放弃“一定要赢”的心态，转而追求“一起解决问题”。 核心理念传达： 建立良好的人际关系网，理解情绪管理是情商的基石。 第三部分：登顶胜利峰——坚韧与积极心态的养成（约400字） 每一次探险都会遭遇挫折。第三部分专注于培养孩子们面对困难时不放弃的意志力和积极乐观的心态。 主题聚焦： 1. 韧性的藤蔓——永不言弃： 学习失败是成功之母的道理。我们将通过“乐高积木倒塌记”或“学骑自行车”的真实案例，强调“再试一次”的力量。本书引入“成长型思维”的初步概念：认为能力是可以通过努力提高的。 2. 热情的火种——自驱力与目标设定： 什么是“我为什么而努力”？我们引导孩子发现自己的兴趣点，并为之制定“小小目标”。例如，连续一周坚持阅读一本书的某一章节。 3. 感恩的泉水： 学会欣赏生活中的美好。感恩不仅仅是说“谢谢”，更是对周围环境和帮助过自己的人心存感激。设计了“感恩日记”的模板，鼓励孩子每天记录三件值得感谢的小事。 核心理念传达： 培养强大的内心，相信通过努力可以克服眼前的困难，并对生活保持积极的期盼。 结语：你的品格，你的未来（约200字） 《勇敢向前冲：小小品格探险家指南》的每一页都充满了行动的邀请。它不是一本读完就束之高阁的书，而是一本需要孩子动手、动脑、动心的实践手册。家长和老师可以作为“探险向导”，与孩子一起完成书中的挑战。 通过这趟为期一年的品格探险，我们期望每一个1到3年级的孩子都能将书本上的知识内化为日常的习惯，成为一个： 诚实可靠 的朋友； 富有同理心 的倾听者； 坚韧不拔 的学习者； 积极乐观 的生活家。 翻开这本书，让我们一起迈出勇敢的第一步，塑造出闪耀着优秀品格的自己！让“品格挑战”成为孩子童年最宝贵的财富。

作者简介

LifeWay编写小组

　　金格．柏兹(Ginger Butts)／卡洛．麦凯罗伊(Carol Mcelroy)／凯西．史卓恩(Kathy Strawn)／马谛斯(Mathis)／莉蒂亚．史普林丝(Lydia Springs)／马可．史瓦利(Mark Swadley)

第1课 成为义人
第2课 成为诚实的人
第3课 成为关心人的人
第4课 成为可信赖的人
第5课 成为祷告的人
第6课 成为有智识的人
第7课 成为有自制力的人
第8课 成为勇敢的人
第9课 成为满怀希望的人
第10课 成为勤奋的人
第11课 成为顺从的人
第12课 成为好管家
第13课 成为饶恕人的人
第14课 成为公平的人
第15课 成为负责的人
第16课 成为正直的人
第17课 成为机智的人
第18课 成为杰出的人
第19课 成为节俭的人
第20课 为神随时待命
第21课 成为高尚的人
第22课 成为可靠的人
第23课 成为仁慈的人
第24课 成为谦虚的人
第25课 成为有智慧的人
第26课 成为有耐心的人
第27课 成为有同情心的人
第28课 成为喜乐的人
第29课 成为好领导者
第30课 成为帮助别人的人
第31课 成为忠心的人
第32课 成为热心招待人的人
第33课 成为有礼貌的人
第34课 成为有秩序的人
第35课 成为有计画的人
第36课 成为有平安的人

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作为一名家长，我深知，很多时候，孩子并非不明白道理，而是缺乏将道理转化为行动的动力和方法。《品格挑战 Go Go Go(1-3年级学生本)》这个名字，让我看到了它试图解决的正是这个问题。“Go Go Go”传递出一种向前冲、积极主动的能量，这恰恰是引导孩子将品格的认知转化为实际行动所需要的。我期待这本书能够以一种非常“落地”的方式，为孩子们提供具体的“行动指南”。例如，当书中提到了“尊重”这个品格时，它是否会给出一些非常具体的操作步骤？比如，如何倾听别人说话？如何在与人交往中注意礼貌？又或者，当提到“责任心”时，是否会引导孩子思考，在家庭和学校中，他们可以承担哪些力所能及的责任？我希望这本书不仅仅是停留在概念的解释上，而是能真正做到“教你怎么做”，甚至鼓励孩子们去“试一试”。这种“挑战”的性质，意味着书中很可能设计了一些能够让孩子获得成就感的小目标，让他们在完成挑战的过程中，体会到品格带来的积极反馈，从而产生持续学习和实践的动力。如果这本书能够成为孩子和家长之间的沟通桥梁，在讨论品格问题时提供有趣的切入点，那将是极好的。

评分☆☆☆☆☆

我是一个对儿童教育非常关注的读者，尤其是如何用有趣且有效的方式，帮助孩子在成长的关键时期塑造健全的人格。当看到《品格挑战 Go Go Go(1-3年级学生本)》这本书名时，我 immediately 感受到了它所传达出的积极向上的能量。我理解“品格”的重要性，它决定了孩子未来的行为模式和人际交往能力，而“挑战”则是一种能够激发孩子潜能、培养他们解决问题能力的方式。我特别好奇这本书是如何将“品格”与“挑战”巧妙地结合起来的。是否会通过一些生动有趣的情境，让孩子们在阅读中体会到不同品格所带来的影响？比如，一个孩子因为不诚实而遭遇的困境，以及他如何通过诚实来化解？或者，一个团队因为缺乏合作而遇到的挫折，以及他们如何通过共同努力克服？我希望这本书能够提供一些可操作的建议，帮助孩子们在日常生活中，将书本上的道理转化为实际的行动。更重要的是，“Go Go Go”这种充满活力的口号，让我觉得这本书的基调一定是轻松活泼，能够抓住小读者的注意力，让他们在快乐中学习，在玩耍中成长。这本书，仿佛就像一个充满能量的伙伴，鼓励孩子们勇敢地去迎接生活中的各种“品格挑战”。

评分☆☆☆☆☆

这本书，说实话，拿到手的时候我就被它的名字吸引了。《品格挑战 Go Go Go(1-3年级学生本)》，听起来就充满了活力和积极的意味，好像能点燃孩子们内心深处的那股劲儿。我一直觉得，在孩子的成长过程中，光有知识是不够的，良好的品格塑造同样至关重要，甚至可以说，它才是孩子未来人生能否走得更远、更稳的基石。所以，当看到这样一本以“品格挑战”为主题的书籍，而且是为一二年级的小朋友量身定制的，我简直迫不及待地想了解它到底是怎么做的。要知道，这个年纪的孩子，他们的价值观和行为习惯正处于一个关键的形成期，很容易受到外界的影响，无论是好的还是坏的。一本优秀的童书，应该像一位温柔而智慧的引路人，在不经意间，将那些宝贵的人生道理悄悄地种进孩子们的心田，让他们在玩乐中学习，在探索中成长。我特别期待它能提供一些切实可行的方法，帮助孩子理解“品格”这两个字究竟意味着什么，不仅仅是告诉他们“要做个好孩子”，而是能让他们具体地感受到，如何在日常生活中实践这些美好的品质，比如诚实、善良、勇敢、合作等等。这种“Go Go Go”的口号，也让我觉得这本书不会是枯燥的说教，而是充满了趣味性和互动性，能够牢牢抓住小读者的注意力，让他们乐在其中，而不是觉得学习品格是一件“苦差事”。

评分☆☆☆☆☆

我一直认为，儿童读物的设计，绝不仅仅是内容上的堆砌，更是对孩子认知方式和情感需求的深刻理解。我很好奇《品格挑战 Go Go Go(1-3年级学生本)》在这一点上会是如何体现的。对于这个年龄段的孩子来说，抽象的概念是很难理解的，他们更需要通过生动的故事、鲜活的人物、以及 relatable 的情境来感受和内化。我希望这本书能用贴近孩子生活的方式，将抽象的品格特质具象化，比如，当讲述“诚实”时，是否会有一个小朋友因为撒了一个小谎而引发了一系列有趣的后果，最终又通过诚实化解了危机？或者在讲“合作”的时候，是否会描绘一群小伙伴如何齐心协力完成一项看似不可能的任务？这种“挑战”的模式，本身就很有吸引力，它能激发孩子的好胜心和参与感，让他们主动去思考“我该如何去完成这个品格挑战”。我尤其关注的是，书中是否会提供一些小小的“任务”或者“游戏”，引导孩子们在生活中去实践，去体验，去总结。这种寓教于乐的方式，才是真正能够让品格教育深入人心的关键。毕竟，品格的养成，并非一朝一夕，而是需要日积月累的体验和反思，如果能有一本书，能在这个过程中扮演积极的角色，那将是对孩子成长的一大助力。

评分☆☆☆☆☆

我一直在寻找能够帮助孩子建立积极人生观和良好社交技能的资源，而《品格挑战 Go Go Go(1-3年级学生本)》这个书名，立刻引起了我的兴趣。它似乎点出了一个核心主题：在孩子的成长初期，如何通过一种充满活力和鼓励的方式，引导他们认识并践行那些重要的品格。我很好奇这本书的叙事方式，以及它如何能够以一种孩子容易接受的方式，传递那些可能略显严肃的道理。我设想，这本书可能通过一系列引人入胜的故事，让孩子们在其中看到自己或身边小伙伴的身影，从而产生共鸣。同时，“挑战”这个词，也暗示着这本书可能不仅仅是讲述故事，更是在鼓励孩子们去尝试、去实践。我期待书中能够设计一些具有引导性的问题，或者一些能够激发孩子思考和讨论的小环节，让孩子们在阅读的过程中，主动去思考“如果是我的话，我会怎么做？”，并在真实生活中进行尝试。我尤其希望，这本书能够传递一种“我可以做得更好”的积极信息，让孩子们明白，品格的培养是一个不断进步的过程，充满了成长的乐趣和可能性。