具体描述
这本学生本包含了36个品格的学习单，提供给1-3年级的小朋友于上课学习时使用，这既活泼、又具挑战性的全彩练习活动本，可以帮助儿童深刻了解及应用课程中所学到的不同品格，以培养出神要他们发展的基督徒品格特质。
著者信息
LifeWay编写小组
金格．柏兹(Ginger Butts)／卡洛．麦凯罗伊(Carol Mcelroy)／凯西．史卓恩(Kathy Strawn)／马谛斯(Mathis)／莉蒂亚．史普林丝(Lydia Springs)／马可．史瓦利(Mark Swadley)
图书目录
第2课 成为诚实的人
第3课 成为关心人的人
第4课 成为可信赖的人
第5课 成为祷告的人
第6课 成为有智识的人
第7课 成为有自制力的人
第8课 成为勇敢的人
第9课 成为满怀希望的人
第10课 成为勤奋的人
第11课 成为顺从的人
第12课 成为好管家
第13课 成为饶恕人的人
第14课 成为公平的人
第15课 成为负责的人
第16课 成为正直的人
第17课 成为机智的人
第18课 成为杰出的人
第19课 成为节俭的人
第20课 为神随时待命
第21课 成为高尚的人
第22课 成为可靠的人
第23课 成为仁慈的人
第24课 成为谦虚的人
第25课 成为有智慧的人
第26课 成为有耐心的人
第27课 成为有同情心的人
第28课 成为喜乐的人
第29课 成为好领导者
第30课 成为帮助别人的人
第31课 成为忠心的人
第32课 成为热心招待人的人
第33课 成为有礼貌的人
第34课 成为有秩序的人
第35课 成为有计画的人
第36课 成为有平安的人
图书序言
图书试读
用户评价
作为一名家长，我深知，很多时候，孩子并非不明白道理，而是缺乏将道理转化为行动的动力和方法。《品格挑战 Go Go Go(1-3年级学生本)》这个名字，让我看到了它试图解决的正是这个问题。“Go Go Go”传递出一种向前冲、积极主动的能量，这恰恰是引导孩子将品格的认知转化为实际行动所需要的。我期待这本书能够以一种非常“落地”的方式，为孩子们提供具体的“行动指南”。例如，当书中提到了“尊重”这个品格时，它是否会给出一些非常具体的操作步骤？比如，如何倾听别人说话？如何在与人交往中注意礼貌？又或者，当提到“责任心”时，是否会引导孩子思考，在家庭和学校中，他们可以承担哪些力所能及的责任？我希望这本书不仅仅是停留在概念的解释上，而是能真正做到“教你怎么做”，甚至鼓励孩子们去“试一试”。这种“挑战”的性质，意味着书中很可能设计了一些能够让孩子获得成就感的小目标，让他们在完成挑战的过程中，体会到品格带来的积极反馈，从而产生持续学习和实践的动力。如果这本书能够成为孩子和家长之间的沟通桥梁，在讨论品格问题时提供有趣的切入点，那将是极好的。
评分我是一个对儿童教育非常关注的读者，尤其是如何用有趣且有效的方式，帮助孩子在成长的关键时期塑造健全的人格。当看到《品格挑战 Go Go Go(1-3年级学生本)》这本书名时，我 immediately 感受到了它所传达出的积极向上的能量。我理解“品格”的重要性，它决定了孩子未来的行为模式和人际交往能力，而“挑战”则是一种能够激发孩子潜能、培养他们解决问题能力的方式。我特别好奇这本书是如何将“品格”与“挑战”巧妙地结合起来的。是否会通过一些生动有趣的情境，让孩子们在阅读中体会到不同品格所带来的影响？比如，一个孩子因为不诚实而遭遇的困境，以及他如何通过诚实来化解？或者，一个团队因为缺乏合作而遇到的挫折，以及他们如何通过共同努力克服？我希望这本书能够提供一些可操作的建议，帮助孩子们在日常生活中，将书本上的道理转化为实际的行动。更重要的是，“Go Go Go”这种充满活力的口号，让我觉得这本书的基调一定是轻松活泼，能够抓住小读者的注意力，让他们在快乐中学习，在玩耍中成长。这本书，仿佛就像一个充满能量的伙伴，鼓励孩子们勇敢地去迎接生活中的各种“品格挑战”。
评分这本书，说实话，拿到手的时候我就被它的名字吸引了。《品格挑战 Go Go Go(1-3年级学生本)》，听起来就充满了活力和积极的意味，好像能点燃孩子们内心深处的那股劲儿。我一直觉得，在孩子的成长过程中，光有知识是不够的，良好的品格塑造同样至关重要，甚至可以说，它才是孩子未来人生能否走得更远、更稳的基石。所以，当看到这样一本以“品格挑战”为主题的书籍，而且是为一二年级的小朋友量身定制的，我简直迫不及待地想了解它到底是怎么做的。要知道，这个年纪的孩子，他们的价值观和行为习惯正处于一个关键的形成期，很容易受到外界的影响，无论是好的还是坏的。一本优秀的童书，应该像一位温柔而智慧的引路人，在不经意间，将那些宝贵的人生道理悄悄地种进孩子们的心田，让他们在玩乐中学习，在探索中成长。我特别期待它能提供一些切实可行的方法，帮助孩子理解“品格”这两个字究竟意味着什么，不仅仅是告诉他们“要做个好孩子”，而是能让他们具体地感受到，如何在日常生活中实践这些美好的品质，比如诚实、善良、勇敢、合作等等。这种“Go Go Go”的口号，也让我觉得这本书不会是枯燥的说教，而是充满了趣味性和互动性，能够牢牢抓住小读者的注意力，让他们乐在其中，而不是觉得学习品格是一件“苦差事”。
评分我一直认为，儿童读物的设计，绝不仅仅是内容上的堆砌，更是对孩子认知方式和情感需求的深刻理解。我很好奇《品格挑战 Go Go Go(1-3年级学生本)》在这一点上会是如何体现的。对于这个年龄段的孩子来说，抽象的概念是很难理解的，他们更需要通过生动的故事、鲜活的人物、以及 relatable 的情境来感受和内化。我希望这本书能用贴近孩子生活的方式，将抽象的品格特质具象化，比如，当讲述“诚实”时，是否会有一个小朋友因为撒了一个小谎而引发了一系列有趣的后果，最终又通过诚实化解了危机？或者在讲“合作”的时候，是否会描绘一群小伙伴如何齐心协力完成一项看似不可能的任务？这种“挑战”的模式，本身就很有吸引力，它能激发孩子的好胜心和参与感，让他们主动去思考“我该如何去完成这个品格挑战”。我尤其关注的是，书中是否会提供一些小小的“任务”或者“游戏”，引导孩子们在生活中去实践，去体验，去总结。这种寓教于乐的方式，才是真正能够让品格教育深入人心的关键。毕竟，品格的养成，并非一朝一夕，而是需要日积月累的体验和反思，如果能有一本书，能在这个过程中扮演积极的角色，那将是对孩子成长的一大助力。
评分我一直在寻找能够帮助孩子建立积极人生观和良好社交技能的资源，而《品格挑战 Go Go Go(1-3年级学生本)》这个书名，立刻引起了我的兴趣。它似乎点出了一个核心主题：在孩子的成长初期，如何通过一种充满活力和鼓励的方式，引导他们认识并践行那些重要的品格。我很好奇这本书的叙事方式，以及它如何能够以一种孩子容易接受的方式，传递那些可能略显严肃的道理。我设想，这本书可能通过一系列引人入胜的故事，让孩子们在其中看到自己或身边小伙伴的身影，从而产生共鸣。同时，“挑战”这个词，也暗示着这本书可能不仅仅是讲述故事，更是在鼓励孩子们去尝试、去实践。我期待书中能够设计一些具有引导性的问题，或者一些能够激发孩子思考和讨论的小环节，让孩子们在阅读的过程中，主动去思考“如果是我的话，我会怎么做？”，并在真实生活中进行尝试。我尤其希望，这本书能够传递一种“我可以做得更好”的积极信息，让孩子们明白，品格的培养是一个不断进步的过程，充满了成长的乐趣和可能性。
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