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　　每次问孩子问题时，孩子都显得词穷或茫然，
　　整天打电动上网，真希望孩子能多动动脑…
　　不想上学、出席活动怯场、手足争吵，个性懒散等，
　　只要用「好问句」就能引导孩子独立思考，培养积极乐观的个性。

　　◆为什么要培养孩子的「思考力」？

　　1、会自行找答案的孩子，能建立「我也能这么思考」的自信
　　2、学会解决问题，面对并处理愤怒、懊悔、厌恶等自我情绪
　　3、培养自主独立性，遇到重要时刻能临危不乱
　　4、思考原因能产生对他人的体贴，孩子能每天都能快乐生活，并且爱自己

　　你是否总是在无意间否定孩子的想法？父母用高高在上的姿态教育孩子，会让孩子逐渐失去思考力及表达力！
　　╳「你太小还不懂，应该是这样才对。」
　　╳「这个答案比较正确。」

　　本书作者是日本知名的思考培训讲师，因为希望孩子能在生活中更频繁地思考，每次孩子提问时，他总是不会先说答案，而是反问孩子：「我不晓得耶，你自己想想看」、「你先查看看」当孩子问：「为什么？」他也总是以「为什么呢？」反问，借此引导孩子思考及表达。想要培养孩子的思考力，父母应该这样说：
　　○「这个想法好有趣，你为什么会这么想？」
　　○「妈妈觉得是A，你认为是B才对吗？」
　　○「不要只想到缺点，要不要也想一想优点呢？」

　　作者认为想教出会思考的孩子，父母首先应尽力「给予提示」、「提出好问题」，让孩子自行思考出答案。而日常生活中，如用餐前的准备，和孩子一起做家事时，就是拓展「思而后行」能力的好机会。例如，餐桌上已经摆好了酱油瓶和杯子，你希望孩子帮忙拿筷子，这时候不是说：「把筷子拿到餐桌。」的标准答案，而是问孩子：
　　「餐桌上还需要拿出什么才好呢？」

　　当打扫家里时，不是直接说：「把那里的椅子移开！」而是像玩猜谜游戏般问孩子：
　　「我想打扫那边的地板，那么，该怎么做才好呢？」

　　◆「有目的」的问话三步骤，引导孩子循序思考！

　　【步骤1确实理解事实】例如，当孩子在学校被A取笑，回家向父母抱怨，为了让孩子往后能融入学校生活，父母不妨向孩子提问：
　　「为什么A要这么说呢？」
　　「当时现场还有其他小朋友，他们有怎么样吗？」
　　「A是以什么样的态度说这件事呢？」
　　》》》父母要先了解事情全貌，真正理解当事人或事，才有办法提出好问题引导孩子后续的思考。

　　【步骤2思考原因】例如，孩子表示「想学钢琴」或想「想进足球校队」时，可以问：「从什么时候开始这么想的？」如果孩子的回答是「去看B的钢琴发表会时」。父母可再进一步询问：
　　「B的发表会是什么让你觉得最厉害呢？」
　　「喜欢踢足球的什么特点呢？」
　　》》》「原因」是锻鍊思考力的必备要件。如果能知道原因，就会得出「为什么是B的必然性」，也就能产生「我有我的原因，所以我才会抱持这个意见」的自信。

　　【步骤3是否有其他想法】例如，孩子原本星期天要去公园玩，没想到当天却突然下大雨，孩子难过地说：「今天不能玩了。」为了不让孩子的想法受到侷限，父母可以这样问：
　　「就算下雨天也能玩的游戏是什么呢？」
　　「说不定有下雨天才能玩的游戏喔！」
　　》》》当孩子一开始的想法无法实现，他们很容易陷入「完蛋了，没有其他选择」的思维，因此父母必须有效提问，让孩子发现「原来还有其他想法」，亲子还能一同脑力激盪。

　　◆把责骂、逼迫改成「提问」，让孩子自己找到生活常轨

　　【场景1】当父母希望孩子帮个小忙，或是不想写功课、不想做某件事，而拚命抗拒「就是不是想去」时，不妨说：
　　「那么，你试着说服我。要是能说服妈妈，不去也没关系。」
　　》》》「不想去」也是意见，「试着说服我」除了能让孩子对自己的意见表达清楚，也能让孩子思考如何对于「不想去」的意见负起责任。

　　【场景2】孩子总是忘东忘记、老是迟到等，想要避免孩子一再犯同样错误，父母可以这样问：
　　「为什么没有办法立刻起床呢？」
　　「该怎么做？为什么那样做比较好呢？」
　　》》》当孩子遇到难题时，咄咄逼问会使孩子更紧张，以致无法思考，父母应善用「问话」让孩子思考失败的原因，以及思考克服失败的对策，才是主要关键。

　　【场景3】每当遇到运动会、发表会、入学典礼等，孩子都紧张到发抖或哭泣。紧张是一个很棒的经验，不妨让孩子知道「感到紧张是件很棒的事。」同时亲子一同思考：
　　「你对运动会的哪个部份感到担心呢？」
　　「要是真的不顺利，会发生什么事呢？」
　　》》》大部份孩子会告诉你：「咦？其实什么事都不会发生。」当孩子仔细思考后发现事实上不会发生任何事，心情就能变得很轻松。

　　◆亲子互动这样聊！比赞美更重要的11个「对话习惯」

　　习惯1　随时和孩子商量「你觉得怎么样呢？」
　　习惯2　彼此遵守「不打断他人说话」的原则
　　习惯3　表现出「每个人意见不一样，所以才有趣」的态度
　　习惯4　任何场合都坚守「不直接说答案」的原则
　　习惯5　把「去做〇〇！」转变成思考问题
　　习惯6　养成「思而后行」的习惯
　　习惯7　把想法化成语言「你刚刚说的『哇！』是什么感觉？」
　　习惯8　把心情化成言语「你现在是什么样的心情？」
　　习惯9　不要预设孩子的答案，更别当孩子的「代言人」
　　习惯10　说明困难的词汇意义时，试着演一场戏
　　习惯11　对自己提出的意见要负起责任

本书特色

　　★开阔孩子眼界，激发行动力──孩子没想法、容易分心、常说不知道，就是代表缺乏思考力，本书列出13个情境X超过50个提问技巧，引领孩子思考身边遇到的问题，摆脱懒散，进而涌现干劲。

　　★学会「最快乐的思考法」──让孩子快乐思考、快乐表达，父母可透过提问解决孩子的生活烦恼、与孩子讨论未来，同时磨鍊理解力、逻辑力及想像力，每天的亲子深度交谈，能带领孩子走向成长的道路。

　　★「提问式」引导教养──常跟孩子说「不可以」会夺走孩子自主思考的能力，只要用「好问题」，就能启发孩子，父母能看到孩子不一样的改变，一辈子充满自信。

　　★和孩子一起感受幸福──爆笑的意见、充满体贴的意见、凸显本质的意见、大人模仿不来的想像力，能听见孩子这些出色的思考就是父母最大的幸福。

专业推荐

　　罗怡君（刺猬妈妈）　亲职沟通作家/《被禁止的事》一书作者

◆张辉诚（中山女高国文教师／学思达发起人）专文推荐◆

 

作者简介

狩野未希（KANO MIKI）

　　两个孩子的母亲。庆应义塾大学讲师、圣心女子大学讲师、商业突破大学讲师。目前经营「THINK-AID」学校，开设培养儿童自主思考能力课程。儿童思考力教育促进委员会代表。庆应义塾大学法学部毕业，修完庆应义塾大学研究所博士课程（英国文学系）。二十年来于各大学以英语教授「思考力」、「表达力」课程。主要着作包括《全球精英都要学的「自我思考能力」课程》、《全球精英都要学的「表达力」课程》、《鲜为人知的二十个英语会话技巧》（合着）、《捷进英和中辞典》（合着）。二○一二年于TED×Tokyo发表针对日本儿童增进思考力为主旨的TED说话技巧「It’sThinking Time」，广获好评。着作有《向哈佛菁英学思考》、《一堂说话课》等。

译者简介

卓惠娟

　　任职出版相关工作十余年，于不惑之年重启人生，旅居日本三年返台后，逐步实践二十岁时曾立下的梦想，专职翻译工作。译有《三星内幕》、《佛陀教你不生气》、《超译佛经》等。

　　部落格：译网情深blog.roodo.com/lovetomo
 

前言　会思考的孩子，一辈子有自信

第一章　培养孩子的思考力，父母要先学会「反问的技巧」
不直接说答案，是培养思考力的第一步
思考能力，就是解决问题的能力
锻鍊思考能力基础①确实理解
锻鍊思考能力基础②「为什么可以这么说？」「为什么会这么想？」
思锻鍊思考能力基础③「是否有其他想法？」
让思考成为习惯，不再词穷茫然
父母预设标准答案，孩子就不会再思考
尽力给予提示，成为孩子的「思考同伴」
根本不会有「正确的意见」
父母也要成为「会思考的人」
拥有思考能力，就能学会尊重他人
 
第二章　亲子互动这样聊！比赞美更重要的11个「对话习惯」
过度赞美，无法延伸孩子的思考力
「先接纳，再提问」让孩子乐于思考
习惯1　随时和孩子商量「你觉得怎么样呢？」
习惯2　彼此遵守「不打断他人说话」的原则
习惯3　表现出「每个人意见不一样，所以才有趣」的态度
习惯4　任何场合都坚守「不直接说答案」的原则
习惯5　把「去做〇〇！」改成「不做〇〇会怎么样呢？」
习惯6　养成「思而后行」的习惯
习惯7　把想法化成语言「你刚刚说的『哇！』是什么感觉？」
习惯8　把心情化成言语「你现在是什么样的心情？」
习惯9　不要预设孩子的答案，更别当孩子的「代言人」
习惯10　说明困难的词汇意义时，试着演一场戏
习惯11　对自己提出的意见负起责任

第三章　问话三步骤，引导孩子循序思考！
◆勇敢说出想法的孩子，会更爱自己
◆深入思考三步骤，让孩子循序思考
◆步骤1  为了能够【确实理解事实】的提问
「可以详细地告诉我吗？」／养成辨别事实与意见的能力
◆步骤2  为了能够【思考原因】的提问
「〇〇，你认为呢？」→「为什么？」／彻底探寻原因的三个提问诀窍／父母随兴提问，能打开孩子思考的开关／深入探究原因的重要性／订定家庭守则，要求孩子确实遵守
◆步骤3 为了能够【确实提出意见】的提问
「但是」是禁忌用语／发现其他想法的四个代表性提问／进行脑力激盪，磨鍊创意能力
◆想不出答案时，暂停思考很重要
 
第四章　将责骂改成「提问」，让孩子自己找出解决方法
用「提问」取代责骂、逼迫的诀窍
让孩子说服他人，对自己的意见负责
【场景一】「我不想做〇〇！」
「试着说服我」／聆听孩子的「麻烦」
【场景二】「搞砸了！」
「什么时候」、「在哪里」、「什么状况」／「为什么总是会一再陷入同样状况？」／「原因的原因是什么」、「有没有其他因素」／和其他相似的案例比较，说出自己的经验／「那么，该怎么做呢？」→「为什么那么做比较好？」／「有没有其他方式呢？」／「妈妈的想法是这样的」／「想试着去做哪一项，自己决定！」
◆你是否真正关注着孩子？
【场景三】大型活动前感到紧张害怕！
「担心的是什么呢？」、「你要做什么呢？」／「为什么会紧张呢？」／「要是不顺利时，会怎么样呢？」／「如果你是观众席上的人……」
◆站在孩子的角度看世界，会发现更多
【场景四】「弟弟（妹妹）最诈了！」
「什么时候会让你这么想呢？」／「为什么你会这么想呢？」／「想想看如果光凭你一个人，能做到什么程度呢？」／「全部有多少呢？」
◆停止比较，孩子才能自信成长
 
第五章　这样提问，让孩子自己找到解决方法
【场景五】当孩子们争吵时
「发生什么事了？说说看！」／①站在对方的立场思考／「那么，该怎么办呢」／②意识原本的目的／透过争吵，学习讨论／思考的人不能做的事
【场景六】「我讨厌Ａ！」
「Ａ做了什么呢？」、「他说了什么？」／「为什么你觉得很讨厌？」／「看看Ａ的优点吧！」
【场景七】不想去才艺班、不想上学
「为什么不想去呢？」／「你已经好好告诉对方了吗？」／「要是目前的情况继续下去，你可以忍耐吗？」／「要是不去的话，会变怎么样呢？」「在〇〇有哪些开心的事呢？」「为什么去〇〇呢？」／自己下决定很重要
【场景八】想克服不擅长的事
什么是个性？／「优点」的那一端是……／以爷爷奶奶的视线看孩子
第六章  透过每天的对话，孩子就能有这样的转变
◆让孩子描述喜爱的事物，刺激思考力
◆别急着否定，欣赏孩子天马行空的想法
「长大了想当什么？」／「为什么想当〇〇呢？」／「要是梦想实现了会怎么样呢？」
◆善用「逆推提问」，让孩子找到生活常轨
「出门以前必须做哪些事？」／「这些事分别要花多少时间？」／「全部要花多少时间？」、「从家里到车站要花几分钟？」／「应该几点出门？」、「应该什么时候开始准备？」／「要是全照计画做到了，会怎么样？」
◆讨论电影、动画，翻转孩子的思考逻辑
「最有意思的部份是什么？」磨鍊发表意见的能力／「为什么觉得那里最有意思呢？」／「多了解喜爱的出场人物」磨鍊理解及逻辑能力／「A是什么样的人？什么样的个性」／「发生了什么事？」／「A的全貌是这样吗？」／「A出现的场面中，最喜欢的是哪一幕？」／「为什么A会做那件事呢？」／「找出引起结果的犯人」培养逻辑能力／「为什么会发生这么大的争吵？」、「只有这个原因吗？」／「预测故事的进展」培养想像力／「接下来会怎么样？」、「为什么？」
◆锻鍊描述能力，从「孩子的兴趣」开始
以向爷爷奶奶说明的模式进行／「以一句话说明是什么样的游戏」
◆教孩子表达重要的事，要「先说结论」
养成比较的能力！「这两件东西，是什么样的同伴？」
◆结语　激发孩子行动力，从「快乐思考」开始
 

【推荐序】──张辉诚（中山女高国文教师／学思达发起人）
 
◆我思，故一生都在
 
在推广学思达教学（课堂上着重训练学生自学、思考、表达能力的教学方法）的演讲场合中，我经常会被家长们问到类似的问题：「张老师，我要怎样才能在家里训练小孩自学、思考和表达能力？」
 
这个问题很难回答，因为一言难尽，而我试着用最简单的回答是：「不要直接告诉小孩答案，而是不断用各种问答题反问小孩，然后倾听孩子的看法，有必要时就和小孩一起动脑、甚至动手（查书、查网路），寻找答案。」──话虽如此，但真正操作起来，可以从很单纯、很简单，一直进展到非常复杂、极度专业、专精的境域。
 
台湾的家长们为甚么这样焦虑我们的下一代：不会思考？
 
我的看法是，台湾的家长和老师们大多习惯于轻易单方面、快速而直截地把答案告诉小孩，将知识灌给小孩，小孩的好奇心很快得到满足，久而久之，便容易失去探索的习惯、追根究柢的精神、失去了众里寻它千百度、蓦然回首、知识却在灯火阑珊处的迂回曲折、终至豁然开朗的喜悦、甚至失去了犯错的机会、克服、超越知识艰难的满足与成就感。
 
一旦我们把知识的答案，直截而快速地提供给小孩，小孩很容易便只剩下「理解知识」的能力，再加上学校的评量方式大多不能参看任何书籍，于是我们的小孩又变成只着重在「记忆力」的锻鍊。时间一久，小孩的思考力逐渐弱化，等到有一天，他们对于知识的灌输感到饱足、对知识失去吸收的耐性，甚至对知识的被迫灌输感到厌烦、甚至恶心，通常就会出现一个可怕现象：「学习终点」。──很不幸的，我们的孩子出现「学习终点」经常出现于「离开校园」或是「不再有考试」的那一天。
 
话说回来，老师和家长为什么如此习惯快速而直截地将知识灌输给小孩呢？原因很可能是：因为我们的老师、我们的上一代也大多是这样教育着我们。于是乎，一代传过一代，不断循环。
 
这个不太好的循环，此刻，新的教学观念和教学技术出现，我们认为终于有机会可以打破了。

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这样问话，教出会思考的孩子：每次对话，都是思考力的锻鍊，培养孩子受用一辈子的能力！ 电子书 下载 mobi epub pdf txt 2025

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