绘本教养地图：孩子需要的绘本180选 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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　　认识自己、调适情绪、关怀他人、探索世界.....
　　跟着海狗房东一起挑好绘本，为孩子说一个好故事！

　　「我们知道教孩子的时候，可以用绘本告诉他们重要的事情，但绘本实在太多了！我到底该怎么选，才能找到适合的书？」
　　
　　「我想要找一些跟孩子更切身的主题，像是培养自信、接纳手足、创造好的人际关系、面对死亡等，哪些书有讲到这些主题呢？」
　　
　　些问题，是各大亲子社群天天出现的问题！除此之外，还有更多人想以绘本开启孩子的视野、加添他们的生活滋味；或是借由绘本的想像力，引领孩子在脑内进行一场小小的冒险；甚至是想给他们安慰、赋予他们勇气、帮助他们对抗恐惧......。绘本何其多！就让嗜读绘本、热爱说故事、具专业教育学背景的海狗房东，帮你寻找你最需要的那本绘本！
　　
本书特色
　　
　　1.专家引路，从孩子的自我认同谈起，拓展到对世界的认识，陪伴孩子定位自我价值感，同时提升公民意识。　　
　　2.引用书单超过180本，避开说教地雷的绘本，本本都精彩，不错过该读的书，更不漏失每本书的精华之处！　　
　　3.作者将多年说故事的实务经验与培训心得，提炼出值得参考的说故事心意，舍弃过多的技巧，人人都能说好故事。　　
　　4.每页的眉标都清楚标示每章关键字，方便家长搜寻需要的主题与绘本。　　
　　5.附录清楚罗列本书引用书单，帮助读者快速掌握阅读地标，也可作为选购清单。

好的，这是一本不包含《绘本教养地图：孩子需要的绘本180选》内容的图书简介，旨在提供一个详尽且引人入胜的阅读导向，同时避免任何痕迹，力求自然流畅。 --- 《心灵的塑形者：经典文学如何构建现代自我》 一部穿越时空的思想漫游，对人类精神史诗的深度剖析 在这个信息洪流裹挟的时代，我们似乎拥有了前所未有的广阔视野，却也面临着日益碎片化、肤浅化的心智危机。我们追逐着转瞬即逝的热点，却鲜少停下来审视那些构筑我们认知底色、塑造我们道德指南的宏大叙事。 《心灵的塑形者：经典文学如何构建现代自我》并非一部传统的文学赏析之作，它是一份对人类精神遗产的郑重回顾与再发现之旅。本书的核心议题是：那些被时间淘洗下来的经典文本——从古希腊的史诗到启蒙运动的哲学思辨，从维多利亚时代的社会批判到两次世界大战间的现代主义探索——是如何潜移默化地塑造了我们今天对“人”的理解、对“善恶”的判断，乃至对“意义”的追寻的。 第一部分：奠基时刻——神话、史诗与道德的雏形 本书首先将目光投向人类文明的源头。我们追溯荷马史诗中英雄主义的挣扎与宿命感如何奠定了西方叙事的基础；探讨《圣经》故事中关于原罪、救赎与契约精神对西方伦理观的深刻烙印。我们不满足于简单的情节复述，而是深入剖析这些古老文本如何提供了最早期的“人类行为模式手册”。例如，俄狄浦斯的悲剧性选择，不仅仅是一个王子的故事，它揭示了人类面对不可抗力时的局限性与对认知边界的探索。在这一部分，我们将看到，早期的文学作品是如何在尚未形成成熟的科学体系时，为复杂的人性提供了一个可以讨论和反思的舞台。 第二部分：理性的试炼——文艺复兴与启蒙的自我觉醒 随着中世纪的宗教权威逐渐松动，人类的目光开始重新聚焦于自身。本书详细考察了莎士比亚戏剧中对人性的精妙解剖。哈姆雷特的犹豫不决、李尔王的傲慢与衰落，展现了文艺复兴时期对个体意志与内在冲突的极度关注。随后，我们进入启蒙时代。洛克、卢梭等思想家的论著虽然是哲学文本，但它们通过小说（如笛福的《鲁滨逊漂流记》）被大众所吸收，塑造了现代社会中“独立劳动者”与“理性规划者”的理想形象。这一部分着重分析了文学如何成为承载和传播启蒙思想的最有效载体，以及这种对“理性自我”的推崇，是如何为现代社会治理和个人主义的兴起打下基础。 第三部分：异化与潜意识的浮现——现代性的困境 十九世纪末至二十世纪初，工业化带来的社会剧变、科学的飞速发展以及对既有秩序的质疑，催生了文学的巨大转向。本书将重点探讨陀思妥耶夫斯基作品中对“地下人”心理的挖掘，如何预示了现代人存在的虚无感与道德的相对性。卡夫卡笔下的荒谬与异化，则精准捕捉了官僚体制下个体被吞噬的恐惧。更深入地，我们将解析弗洛伊德的潜意识理论是如何被乔伊斯和伍尔夫等作家的意识流技巧所捕捉和艺术化表达的，这不仅是写作手法的革新，更是对“自我”疆界的一次根本性拓展——我们开始承认，人类行为的驱动力远比我们想象的更为隐秘和复杂。 第四部分：破碎的回响与重建的尝试——战后文学的责任 二战的残酷性彻底击碎了十九世纪进步史观的乐观主义。战后的文学作品，从加缪的荒谬哲学到萨特的生存主义，都在拷问“在缺乏绝对真理的世界中，人该如何行动？” 本书探讨了这些文本如何挑战既有的英雄叙事，转而关注边缘群体、受压迫者的声音，以及记忆的不可靠性。我们考察了当代文学如何通过后现代的手法（如拼贴、互文性）来解构宏大叙事，反映出一个更加复杂、多中心的现实世界。这些作品的价值，在于它们迫使我们不断地审视我们所坚信的“常识”是否站得住脚。 结语：回到文本，重塑当下 《心灵的塑形者》的最终目的，是邀请读者重新审视那些被我们视为“老掉牙”的经典，认识到它们并非是尘封的遗迹，而是至今仍在运作的“认知程序”。它们是我们集体无意识的蓝图，是我们处理冲突、理解爱恨、构建价值体系的底层代码。在阅读这些经典时，我们实际上是在参与一场与古今最伟大的心灵进行的对话，从而更好地理解和塑造我们这个时代的“自我”。 本书语言严谨而不失温度，分析深刻又不失故事性。它不仅是文学爱好者案头的必备读物，更是所有关注个人成长、文化传承和社会思潮的读者，进行深度思考的有力工具。通过重温这些文字的塑造力量，我们才能更清醒地驾驭自己的精神航向，不再仅仅是时代洪流中的被动接受者。

作者简介
 
海狗房东
 
　　因为和一只海边来的狗一起生活，而成为海狗房东。台湾师范大学教育硕士，国立台北教育大学课程与教学博士候选人，曾先后于儿童产业、文创产业中，主持教学研发部门和亲子美育部门。
 
　　喜欢读绘本、写故事、说故事、教人说故事；兴趣是偷听亲子对话、偷看书店里的小孩埋头读些什么书，以及说故事把大人催眠成小孩，貌似可疑但不具危险性。
 
　　目前是绘本鑑赏与说故事培训小学堂主办人、绘本阅读推广人，绘本评介专文多收录于「海狗房东的绘本书橱」网站与脸书专页。同时也是绘本译者与故事作者，译作有《巫婆阿妮和黑猫阿宝》系列、《森林里的钢琴师》、《蓝鲸》（暂译）等书，即将出版的绘本有《妈妈是一朵云》与《花地藏》。
 
　　课程或撰稿邀约请寄至：higobooks@gmail.com
 

序言
 
PART1 「孩子的世界」主题绘本选读
一、我喜欢我自己 关键字：自我认同、自信、成长、个人独特性
 二、各种男孩和各种女孩 关键字：性别气质、性别认同、性别多元观点、包容接纳
三、对爱渴望 关键字：亲子关系、依附关系、手足关系
四、不够好，却也够好的家 关键字：单亲家庭、收养家庭、家庭认同
五、心的气象台 关键字：认识情绪、情绪教养、情绪调适
六、生命的终点站 关键字：生命教育、家族记忆、生命旅程、生命哲学
 
PART2 「世界的孩子」主题绘本选读
七、碰撞与体验 关键字：探索世界、成长、天赋、使命感、自我价值
八、从我到我们 关键字：人际关系、合作与竞争、分享、霸凌问题、身心障碍者
九、透过动物的眼睛 关键字：动物权益、生命尊严、生态保育、生命教育
十、环境的议题，生存的课题 关键字：地球暖化、环境教育、环境正义、人与自然
十一、绘本里的历史课 关键字：核灾事件、战争与侵略、种族灭绝、难民议题、政治迫害、转型正义、公民社会
 
PART3 说故事的心意、心意与心意
1谁会说故事？
2有「心」就会在「意」的事
★选择合适的共读环境
★单纯说故事，不偷渡说教
★觉察孩子的身体讯息
3不可忽视的关键
★选书就像选礼物
★选书的亲子角力
★培养并保持逛实体书店的习惯
4说故事的101种方法
★话语的魔法
★眼神的讯息
★互动的调味
 

 

作者序    
　　
走进故事、走向世界
　　
　　绘本常常被小看了！无论我们以休闲、教养或学习的角度看待它们，都只看到绘本最表层的功能性。
　　
　　说说「休闲」吧！即使没有特定「核心价值」、纯粹让我们看了笑开怀的绘本，也不只有娱乐的作用，这样的故事，让我们有机会成为一个有幽默感、能在平凡事物中发现趣味的人。
　　
　　至于「教养」和「学习」，绘本可不是让我们拿来教孩子学习「好品格」、「好习惯」的工具，或许有不少徒有绘本「形式」而不具「内涵」的教材式童书如此宣称，但真正好的绘本，还能让大人对于教养产生更丰富的想像，从各种不同的角度重新认识孩子真正的样子，而不试图将孩子修剪成大人想要的样子。
　　
　　好的故事总是让人着迷，小孩子、大孩子、大人心里的小孩子都喜欢听故事；开心的故事、暖心的故事、令人屏息的故事、教人深思的故事、从困境中走出或从创伤中恢复元气的故事……绘本除了有文字说故事，还有图画也在说故事，怎么有理由不爱它们、小看它们呢？
　　
　　近几年绘本的出版量越来越大，无论是经典或新作、翻译或原创，类别与主题都非常丰富，初接触绘本的读者彷彿面向一片繁星点点的夜空，想摘下一颗，却不知从何下手，因为某些耀眼的星星不见得适合你，某些值得探索的星星又太遥远。本书将在绘本的星空中，为读者以「孩子的世界」和「世界的孩子」两个大方向，介绍一些很好的作品，提供参考。
　　
　　无论是「孩子的世界」或是「世界的孩子」，这样的方向会不会太无边际呢？我一度也思考过这个问题，毕竟有不少教师、家长，希望可以有更明确、实用的主题，例如「帮助孩子改变挑食习惯的绘本」、「让害羞的孩子增进人际互动的绘本」等等，但是绘本并不具有矫正的功能或疗效，况且，过度抱持这样的想法为孩子说故事，往往一个好的故事也会变成一个说教的故事。
　　
　　「孩子的世界」、「世界的孩子」，这两个方向看起来很大，但聚焦来看，前者关注的是「个人」，包含孩子小小生活圈中的家庭和重要的生命经验；而后者关注的则扩及家庭之外的人际关系，乃至个人在更广大的生命和世界之间，所处的位置和能够负起的责任。因此，在「世界的孩子」这一章中，关注的焦点会逐渐从「个人」转移到「公民」。
　　
　　在「个人」的阶段，我们渴望认识自己、渴望丰厚的爱和健全的依附关系，内在的小宇宙需要先被照顾好；到了「公民」的阶段，我们开始在更广大的世界碰撞、体验、尝试找到自己的位置，投身参与创造一个更好的世界。简单来说，这两大主题，是从「个人情感」进展到「公民意识」，也可以说是从「自己是世界的中心」到「把世界放在自己心中」的过程。
　　
　　这本书取名为《绘本的教养地图》，地图不同于路线图或行程表，旅人拿着地图只是为了找到参照的位置或有兴趣的去处，书里选出的绘本像是地图上标示的景点。与孩子共同成长的旅途上，你们可以自由安排行程，决定适合的速度和深度，也可以另外开发私房的景点。因此，在「孩子的世界」与「世界的孩子」这两个大方向之下的11个小主题，并没有所谓的「阅读的顺序」，或是照书教养的步骤，你可以依据自己与孩子当下的感觉和兴趣，决定顺序与步调，甚至增列更多属于你们私心喜欢的书单。
　　
　　在本书的最后，也会以「故事的心意」为核心，分享一些亲子共读的概念与选书的想法，同时也列出几项较为「素朴」的说故事技巧，毕竟本书不是为了「表演式说故事」或「带故事活动」的需求所写。「素朴」的说故事技巧像是家常菜，简单但有丰盛的心意，在基本的食材和烹调技巧中，每个家庭都会发展出自家的气味。
　　
　　撰写本书的过程，在订定主题以及为各个主题选书时，好像沿着海岸捡拾贝壳，想选的真不少，能放在掌心的就只有这么多，最后只能留下少部分的作品。选介的作品虽然不足以包罗一切，但当作一个「起点」，倒是可以的。
　　
　　翻开这本书的时候，你已经站在起点上了。宛如任意门一样的绘本故事在你面前，和孩子一起打开它们，在心中的小宇宙、生活中的小世界，和更广大的世界来回穿梭吧！无论向内或向外，尽情探索、练习平衡，成为自己最喜欢的样子，也成为让世界更美好的一粒种子。
　　
　　开始吧！为孩子，也为自己心中的孩子打开门，走进故事，走向世界！

●我喜欢我自己
 
关键字：自我认同、自信、成长、个人独特性
 
外貌的比较
 
当孩子与同侪相处互动的机会增加了，外貌的比较往往是有点难度的「第一课」。像是《大鲸鱼玛莉莲》中的胖女孩，因为总是在游泳课跳水时溅起大水花，被同学嘲笑「玛莉莲是大鲸鱼」，她渐渐也自认为在水中稍微移动身体就会引起「大海啸」，心中便对游泳课非常抗拒。故事刚开始的两页，就道尽同侪眼光带来的心理压力：
 
玛莉莲换好衣服，走出了更衣室……边走边数着，最后在第七水道停下来……
 
她总是想办法排在最后一个，因为每次她一跳进水里，就会溅起巨大的水花……
 
从以上这段的描述中可以清楚感觉到，在同侪目光下，这段短短的路，变得如此漫长难耐。玛莉莲其实游得很不错，但却打从心底抗拒游泳课。教练察觉到她的心思，在课后问她：「妳不喜欢游泳吗？妳游得很好啊！」玛莉莲坦言并不是不喜欢游泳，而是觉得自己太胖了。教练听了之后，给她一个很有趣的建议：「如果妳试着想像自己很轻，妳就会游得很好。妳觉得鸟和鱼会觉得自己很胖、很重吗？当然不会！有时候，我们的想法会决定我们成为什么样的人。」这页的图，不只有教练耐心陪玛莉莲坐在泳池边，绘者还在两人身旁个画了一只肉唿唿的灯笼鱼和一只身型巨大的鹳鸟，为教练的一席话加强了说服力。共读本书时，即使成人不多说，孩子也能从视觉获得的讯息，更加觉得教练的话是可信的。
 
教练给的建议，玛莉莲真的执行了，不仅克服许多生活中的困难，更棒的是，她不再需要透过想像自己很轻，才能肯定自我。在故事的最后，另一个女孩给玛莉莲出难题，要她从高高的跳水台上跳入泳池里．玛莉莲明白这位同学是恶意要为难她，但是她仍接受这个挑战。这一次，她不再想像自己是轻盈的小鱼，以免溅起太大的水花而遭受嘲讽，玛莉莲反而想像自己是一只「超级无敌大鲸鱼」，而她溅起的巨浪扑向了谁呢？当然是那位等着看玛莉莲出糗的女同学。同样是溅起大水花，从玛莉莲开朗的笑颜看来，她已经乐于当一只大鲸鱼了，不管别人怎么看，她接受、也喜欢这样的自己！

评分☆☆☆☆☆

我是一个对儿童阅读质量有很高要求的父亲，一直希望能为儿子挑选那些既有趣又能启迪心智的书籍。这本书无疑成为了我近期最满意的“发现”。它不像市面上一些功利性的“幼升小”备考书单，而是真正从孩子的身心发展规律出发，提供了一份既有深度又有广度的绘本选择。我尤其欣赏书中对“为什么”的解读——为什么推荐这本书？这本书能给孩子带来什么？它解决了什么教养上的痛点？这些问题都被一一解答。例如，在关于培养孩子好奇心和探索精神的部分，书中推荐的几本书，以及作者分析的其内在逻辑，让我看到了如何通过绘本激发孩子对未知世界的渴望。而且，这本书的选书非常多元化，不仅有经典的国内外绘本，还包含了一些我之前从未接触过但评价很高的作品，极大地拓展了我的绘本视野。我非常喜欢它对“主题阅读”的引导，能够围绕一个主题，系统地为孩子输入相关知识和情感体验，比零散阅读效果要好得多。书中提供的“阅读进阶提示”也很有价值，让我能够根据孩子的反应，调整阅读策略，让亲子共读更具互动性和启发性。

评分☆☆☆☆☆

作为一个长期关注儿童教育的业余研究者，我常常在思考如何用最有效的方式引导孩子成长。这本书的出现，让我觉得我的思考方向更加清晰了。它不仅仅是一本绘本推荐书，更像是一本关于“如何利用绘本进行全方位教养”的指南。书中的180本绘本选择，我粗略翻阅了一下，感觉覆盖了孩子成长中几乎所有重要的方面：认知发展、情感培养、品格塑造、社会交往等等。最让我惊喜的是，书中没有生硬地将绘本“分类”好，而是将它们巧妙地融入到不同的教养主题之下。例如，在“理解世界”这个主题下，它推荐了关于自然、历史、文化等不同领域的绘本，并详细阐述了这些绘本如何帮助孩子建立对世界的初步认知。这种“主题式”的推荐方式，让我能够更系统地为孩子构建知识体系和价值观念。而且，书中对于“亲子共读技巧”的讲解也十分细致，从引导提问到启发思考，再到鼓励孩子表达，都提供了非常实操性的建议，让我感觉自己不再是“读给孩子听”，而是真正地“与孩子一起阅读”。

评分☆☆☆☆☆

这本书给我最大的感受就是“精准”与“实用”。我一直觉得，给孩子选绘本，关键不在于数量，而在于质量和适配性。这本书正是抓住了这一点。它提供的180本精选绘本，经过了作者深思熟虑的选择，并且针对孩子不同年龄段和发展需求，进行了细致的解读。我特别喜欢它在书中穿插的“家长锦囊”，里面包含了大量的实践经验和方法论，让我感觉这本书不只是在“推荐”，更是在“赋能”。比如，在关于培养孩子独立思考能力的部分，它推荐了几本绘本，并详细分析了如何通过引导孩子观察画面、猜测情节，来激发他们的逻辑思维和想象力。这让我明白了，绘本的价值远不止于故事本身，更在于它能够激发孩子内在的潜能。而且，这本书的结构安排也很合理，让我可以根据自己的需求，快速找到想要了解的主题和对应的绘本。这种“地图式”的引导，让我避免了在书海中迷失方向。

评分☆☆☆☆☆

这是一本让我眼前一亮的书！作为一位新手妈妈，在面对市面上琳琅满目的绘本时，常常感到无从下手，不知道该为孩子选择什么样的读物才能真正帮助他们成长。这本书就像一位经验丰富的向导，为我绘制了一幅清晰的“教养地图”。它没有简单粗暴地罗列书单，而是围绕着孩子不同年龄段、不同发展阶段的需求，精选了180本高质量的绘本。让我惊喜的是，这本书不仅仅是推荐书目，更重要的是，它深入剖析了每一本绘本的教育意义，以及如何通过亲子阅读来引导孩子。比如，在关于情绪管理的部分，它推荐了几本绘本，并详细解释了如何通过故事中的角色，教会孩子识别、表达和处理自己的情绪。这比我之前盲目购买的书本要实用太多了，让我真正明白了“读懂”绘本的价值。而且，书中对于如何引导孩子进行深度阅读的建议也十分到位，让我不再只是“读完”故事，而是能够与孩子一同“玩味”故事，从中发掘更多乐趣和启示。这本书的排版也很舒服，图文并茂，阅读起来一点都不枯燥。我特别喜欢它在每个主题下都给了“家长这样做”的小贴士，非常接地气，让我在实践中有了明确的指引。

评分☆☆☆☆☆

我一直坚信，绘本是孩子认识世界、理解情感、塑造品格的绝佳窗口。但如何才能找到那些真正有价值、能打动孩子心灵的绘本，一直是个挑战。这本书的出现，就像在我面前打开了一扇门。它所推荐的180本绘本，我能够感受到作者在里面倾注的心血，每一本都经过了精挑细选，并且从教养的角度进行了深入的解读。让我印象深刻的是，书中不仅仅是罗列书名，更重要的是，它为每一本绘本都赋予了“意义”。比如，在关于培养孩子同理心的部分，它推荐了若干绘本，并详细阐述了这些绘本如何帮助孩子理解他人的感受，以及家长如何通过引导，让孩子在故事中学会共情。这种“由绘本延伸到教养”的思路，让我觉得非常受用。而且，书中对于不同年龄段孩子的阅读特点和需求，都有着非常精准的把握，让我能够根据孩子的成长节奏，选择最合适的绘本。这本书的语言风格也很亲切，读起来就像是一位朋友在分享她的育儿经验。