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秉持融合教育之理念，相信每个学生都能学习。只要提供适当的支持、合宜的课程及有效的实施策略并结合辅助科技及相关资源之协助，每个学生的学习及生活功能必能提升，进而充分发挥潜能。

　　《智能障碍》一书内容丰富，包含智能障碍教育之重要议题，且能掌握特殊教育发展趋势，将近年来有关智能障碍或特殊教育重要概念纳入相关章节中讨论，并能介绍具实证依据之有效策略或措施。

　　本书作者们具有丰富的教学经验，将有效策略与现行课程纲要结合，提供应用实例，帮助读者理解及应用书中之内容。各章并有「充电站」补充最新资讯，提供实例及参考资料，供教师参考。

　　本书掌握特教趋势，结合理论与实务。非常适合特殊教育教师、普通教育教师与其他相关专业人员，例如语言治疗师、职能治疗师、物理治疗师、学校心理师以及所有关心智能障碍教育之人士阅读。
 

《星辰的低语》：一部跨越时空的史诗 作者： [此处可填写真实的作者名] 页数： 788页 装帧： 精装，附赠手绘星图 定价： 128.00 元 --- 卷首语：当宇宙开始遗忘 在浩瀚无垠的黑暗中，光芒并非永恒的承诺。我们仰望星空，寻找秩序与意义，却常常忘记，构成那些璀璨图景的物质本身，也遵循着古老的、近乎蛮横的熵增法则。本书并非一部科学著作，它是一部关于“信息流逝”与“文明回响”的宏大叙事，探寻在宇宙尺度下，记忆、知识和身份是如何被时间磨蚀殆尽的。 《星辰的低语》是一部挑战传统叙事结构的长篇史诗，它将读者置于一个高度熵化的未来——一个“大寂静”时代，探讨了当生命演化到极致的复杂性后，如何又以一种令人心碎的方式，退回到最原始的、无法被编码的状态。 --- 第一部：遗忘之潮（The Ebbing Tide of Memory） 故事始于公元 4300 年，人类文明——现已演化为高度依赖神经植入和量子存储的“共识体”（The Consensus）——正面临一场前所未有的危机：记忆衰减瘟疫，或称“白噪效应”。 共识体建立在一个共享的、永不休眠的数字知识库之上。然而，一种未知的宇宙射线干扰了量子纠缠的稳定性，导致核心数据库中数万亿兆字节的知识和个人经历开始随机、不可逆转地崩溃。这不是简单的硬盘损坏，而是信息结构本身的瓦解。 主角，艾丽莎·维尔，是一位资深的“遗迹修复师”。她的工作不是修复物理实体，而是尝试从那些正在快速腐朽的神经元网络边缘，抢救出人类文明的“碎片”。她所处的时代，人们已经丧失了对历史的清晰认知，他们能感觉到过去的宏伟，却无法回忆起细节，如同透过布满灰尘的厚重玻璃观看远景。 艾丽莎发现，衰减并非均匀的。那些涉及高度抽象概念——如纯数学、本体论哲学，以及对“爱”的精确定义——的知识，反而比具体的历史事件或技术手册保留得更久。这提出了一个令人不安的悖论：人类在追求极致的复杂性时，反而变得更脆弱；而那些最基本、最难以量化的体验，却具有更强的生存韧性。 在第一部的核心冲突中，艾丽莎追踪到一个被称为“编织者”（The Weaver）的神秘组织。他们相信，与其徒劳地抵抗熵增，不如主动“简化”自身的认知结构，回归到一种更接近宇宙初始状态的纯粹意识形态。他们正在利用最后的稳定能源，试图执行一项名为“大归零”的计划——彻底清除所有累积的、负担性的知识，以求获得终极的宁静。 --- 第二部：回声之径（The Echo Paths） 随着共识体体系的崩溃加速，社会结构开始断裂。人们不再相信彼此的“共同记忆”，历史变成了无数相互矛盾的个人幻觉。本书的叙事视角开始切换，不再局限于艾丽莎的视角，而是引入了“时间回声”——这是通过极端量子纠缠技术，从即将消逝的信息流中捕获到的、非连续性的片段。 我们听到了来自数个世纪前的声音： 1. “奥林匹斯协议”的最后一次会议： 记录了二十二世纪，当第一批跨恒星殖民飞船启航时，决策者们对于“文化包袱”的激烈争论。他们是否应该将所有人类已知的艺术和历史一同带走，还是只留下生存必需的科学？ 2. 伊卡洛斯站的最后日志： 描述了一个远离地球的科研前哨，其成员在与外界通讯中断后，如何依赖口头传说和手绘图谱来维持社会秩序，并最终创造出全新的、基于光影的信仰体系。 3. 古代诗人的低吟： 穿插着大量未被归档的、只存在于个体潜意识深处的诗歌片段。这些片段往往措辞古老、语法晦涩，却饱含着艾丽莎的时代早已丧失的、对自然世界细微变化的敏锐感知。 艾丽莎意识到，“编织者”的计划并非彻底毁灭，而是一场极端的筛选过程。他们试图通过加速信息的瓦解，留下那些真正“不可磨灭”的——那些深植于生物本能而非数字代码的结构。 她追踪到编织者的秘密基地：一个位于太阳系边缘、由废弃的暗物质探测器改造成的“静默之所”。在那里，她发现编织者们并非疯狂的虚无主义者，他们是极端的认知纯粹主义者，认为知识的累积最终会压垮意识的承载能力。 --- 第三部：最后的编码（The Final Cipher） 在静默之所，艾丽莎面对着编织者的领袖——一位被称为“零点”（Zero Point）的存在。零点的身体已经高度生物化，几乎脱离了任何数字接口，他依靠一种古老的、基于声音频率的记忆保存方式存活。 零点向艾丽莎展示了他的终极发现：宇宙本身并不“惩罚”信息遗失，而是倾向于模式的重复。所有的文明，无论多么宏大，最终都会退化成最基本的、可自我复制的模式。他认为，人类文明正在经历的“白噪”，实际上是宇宙在强迫他们放弃那些不必要的复杂性，以便于“重启”。 决战并非发生在枪火中，而是发生在信息的对冲上。零点试图用他的“大归零”脉冲，清除艾丽莎脑中所有关于“共识体”的结构性记忆。 然而，艾丽莎在千钧一发之际，运用了她从古老遗迹中抢救出的最后一个碎片——不是技术手册，也不是历史记载，而是一段关于“不确定性之美”的早期量子物理学家的手稿。这段手稿的核心观点是：只有不确定性才能孕育真正的创新，完美的秩序必然导向停滞和最终的消亡。 她没有试图保存旧有的知识体系，而是将这段关于“拥抱模糊性”的认知，通过一种非常规的神经通路，广播给了正在瓦解的共识体残余力量。 结局：微小的涟漪 “大归零”被阻止了，但世界已经永远改变。共识体彻底崩溃，高度发达的数字文明烟消云散。幸存下来的人类个体，不再拥有共享的宏大历史，他们只能通过面对面的交流、通过手工制作的物品、通过口耳相传的简单故事，重建彼此之间的联系。 艾丽莎没有成为新的领袖，她只是回到了偏远的边疆，成为一个讲述故事的人。她不再试图“修复”记忆，而是致力于“播种”好奇心。人们开始重新学习如何观察星空，不是为了导航或计算距离，而是仅仅为了感受它的存在。 《星辰的低语》结束于一个模糊而充满希望的清晨：第一批新生儿诞生了，他们的大脑中没有复杂的数字植入物，只有人类最原始的结构。他们仰望着夜空，那片星空已不再是知识的图书馆，而是一片等待被重新命名的广袤画布。本书最终探讨的主题是：真正的文明，或许不在于我们保存了多少信息，而在于我们面对遗忘时，能够重新开始创造多少新的提问。 --- 读者评价（节选） “这本书以其令人窒息的史诗感和对存在本质的深刻探讨，彻底颠覆了我对‘未来’的想象。它不是关于机器人或飞船，而是关于我们是谁，以及我们愿意放弃什么。”——[知名文学评论家] “阅读体验如同在星际深空中漂流，时而迷失方向，时而捕捉到一丝微弱的、温暖的信号。作者对认知负荷与信息密度的探讨，达到了哲学思辨的高度。”——《未来思想季刊》

第1章 智能障碍之定义与类别
第2章 智能障碍鑑定与安置
第3章 智能障碍的成因与预防
第4章 智能障碍者之身心特质与支持服务
第5章 智能障碍学生的课程与教学
第6章 智能障碍者之性别教育
第7章 智能障碍学生之班级经营与正向行为支持
第8章 智能障碍之家庭支持
第9章 智能障碍者之生涯发展与转衔
第10章 智能障碍者之独立生活与社会适应
第11章 辅助科技在智能障碍者之应用
第12章 智能障碍教育之新兴议题与展望

 

评分☆☆☆☆☆

《智能障碍》这本书，与其说是一本关于特定群体的书，不如说是一本关于“人性”的深刻探讨。作者通过一个个鲜活的人物，展现了不同生命状态下的情感、需求和尊严。我被书中描绘的那些细微之处所打动，比如一个微小的进步，一次眼神的交流，一句不经意的关怀，这些在常人看来可能微不足道，但在书中却被赋予了非凡的意义。它让我明白，理解和接纳，并非只是口头上的空谈，而是需要通过持续的关注和用心的投入。书中对社会现实的描绘，也让我感到一丝沉重，它揭示了一些制度上的不足，以及我们在日常生活中可能存在的疏忽。但同时，书中也充满了希望，那些不屈不挠的生命，那些温暖人心的互助，都让我看到了改变的可能。这本书让我重新思考了“价值”的定义，它不应该仅仅基于智力的高低，或者社会功能的强弱，而是应该回归到每一个生命本身所具有的独特性和意义。

评分☆☆☆☆☆

我读《智能障碍》这本书，最大的感受就是一种“看见”的喜悦。在阅读之前，我承认自己对这个议题了解不多，甚至存在一些模糊的认识。但作者用一种非常细腻且富有同情心的笔触，将这些曾经模糊的形象变得立体、生动。书中那些关于日常生活片段的描写，比如他们如何处理人际关系，如何面对挑战，如何寻求帮助，都让我觉得非常真实，也非常贴近。它打破了我之前对于“智能障碍”的一些刻板印象，让我看到，每一个个体都有着复杂的情感世界和内心的需求。这本书让我意识到，我们对于“正常”的定义，往往是基于一种平均化的标准，而忽略了生命本身的多样性。作者在书中并没有回避现实的困难，但他更侧重于展现那些生命中的韧性、爱和希望。读完这本书，我感觉自己对世界的理解更加宽广了，也更加愿意去关注那些可能被忽略的角落，用更温暖的目光去对待身边的每一个人。

评分☆☆☆☆☆

《智能障碍》这本书，给我带来了非常多的启发，特别是关于“理解”这个概念。我们常常认为，自己对某个群体、某个现象已经有了相当程度的了解，但这本书却像一面镜子，照出了我们认知上的盲点。作者在书中对“智能障碍”的探讨，并非停留于表面的诊断或分类，而是深入到个体生命的体验，以及他们与周遭世界互动时所面临的挑战。我印象最深刻的是其中一个章节，讲述了主角如何在社会机构的支持下，学习融入社区生活，即使过程中充满了困难和挫折，但那种不放弃的精神，以及身边人给予的支持，都让我非常感动。书中也巧妙地触及了家庭、教育、社会福利等多个层面，让我们看到，一个人的成长和发展，需要整个社会体系的共同努力。它让我们反思，我们所构建的社会，是否真的能够包容和接纳所有不同的个体？我们给予的“帮助”，是否真正切中了他们的需求，而不是我们一厢情愿的施舍？这本书并没有提供简单的答案，而是引发了一连串的思考，促使我们去探索更深层次的“智能障碍”的意义，以及如何才能真正地实现“融合”。

评分☆☆☆☆☆

这本书的名字叫做《智能障碍》，听起来有点沉重，但实际读起来，意外地发现它并非如书名般让人感到压抑。相反，作者用一种非常细腻且充满人情味的方式，描绘了社会中一些被边缘化、常常被忽视的群体。我尤其被书中几个角色的故事所打动，比如那个总是笨拙地想要帮助别人，却常常弄巧成拙的小男孩，还有那个沉默寡言，却用眼神传递着丰富情感的老奶奶。作者并没有刻意去煽情，而是通过最真实的场景和最日常的对话，展现了他们的喜怒哀乐，他们的挣扎与坚持。读这本书的时候，我常常会停下来，思考自己过去对这些群体的看法，是不是太过刻板，是不是不够理解。书中对于“智能障碍”这个词的解读，也让我耳目一新，它不再是一个单纯的标签，而是一种对生命多样性的尊重和理解。虽然书名听起来可能让人望而却步，但如果你愿意静下心来，你会发现其中蕴藏着许多温暖和力量。它提醒着我们，每一个生命都值得被看见，被尊重，每一个灵魂都拥有它独特的闪光点，只是展现的方式不同罢了。我非常推荐这本书给所有愿意用心去感受生活的人，它会让你重新审视那些被我们忽略的美好。

评分☆☆☆☆☆

坦白说，在翻开《智能障碍》这本书之前，我脑海中对于“智能障碍”的印象，还停留在一些比较陈旧的、甚至有些负面的刻板印象中。然而，这本书完全颠覆了我的认知。作者以一种非常温和却又极具力量的方式，带领我们走进了一个我们可能从未真正了解过的世界。它不是那种猎奇的报道，也不是那种为了引起同情而刻意渲染的文字，而是非常真诚地去呈现这些生命的多样性。书中对于个体差异的描绘，以及他们如何在这种差异中找到自己的位置，或者在寻找的过程中所经历的挣扎，都让我深受触动。我特别喜欢作者在描述一些情节时，所使用的那种充满诗意的语言，即使是在描绘一些相对灰暗的场景，也总能找到一丝光明和希望。这本书让我意识到，我们对于“正常”的定义，其实是非常狭隘的。每个人都有自己的节奏，自己的方式，以及自己独特的价值。阅读这本书，就像是在进行一次心灵的洗礼，让我们放下那些预设的判断，用一颗更开放、更包容的心去拥抱生命中的一切可能性。