具体描述
明确的活动规则、清楚的活动步骤、
充满游戏感和想像力的活动内容、
兼顾大人和孩子的贴心建议、更多意想不到的延伸活动……
共读原来这么有趣！
激发创造力X培养阅读力X强化人际协调互动
各种简单、实用、千变万化的阅读游戏，
不是专家也能很快上手，
和孩子轻松共享童书好时光！
这本书是写给每一位热心推动儿童阅读的家长、老师、图书馆员，以及阅读推广人。书中一共收录九个单元：「创造良好的阅读环境」、「快乐读故事」、「生动活泼的阅读方法」、「探祕图书丛林」、「玩味字词」、「赏玩图画」、「玩转故事」、「从书出发，动手创作」和「表演故事」，介绍了很多实用、有趣的活动：玩游戏、画画、表演等，完全以图书内容当主轴，着重于大人与低幼、学龄孩子之间的互动，享受阅读带来的多重乐趣。书后〈附录〉更提供了许多实用的阅读与选书资讯。
亲子百宝箱
阅读，创造正向、快乐的亲子生活观
亲子关系‧生活教养‧亲子阅读‧潜能启发‧亲子休闲‧‧‧
跨多元类别、创新潮流、超越一般想像的新型态亲子书馆，
针对父母、老师、专业人士，以及所有关心孩子的大人，
简明实用，轻松活泼，即刻就能上手、实证与应用！
每天为孩子阅读，可以增进亲子间的情感。
名人推荐
阅读也能变得很好玩！本书是家长、老师和图书馆员让孩子爱上阅读的最佳参考书！──国家图书馆馆长兼汉学研究中心主任 曾淑贤
书中多元、有趣且丰富的阅读相关活动，将阅读转化为「快乐、想像、享受」的泉源，将一般「静态的阅读」活动「玩转」为「趣味的动态」活动。──日本上智大学教育学博士 国立台北护理健康大学婴幼儿保育系助理教授 邱琼慧
只要好好实践书中的观念和作法，就会收到具体成效的「阅读推广懒人书」！──新北市书香文化推广协会理事长 蔡幸珍
一本很重要且务实的指南，装备父母或老师成为在儿童阅读上具有协助能力的大人。更重要的是增进彼此的情感联结，使阅读成为大人和小孩间的情感黏着剂。──儿童文学工作者 刘清彦
方素珍（两岸知名童书作家、阅读推广人）
宋怡慧（新北市立丹凤高中老师）
林玫玲（台北市国语实小校长）
邱琼慧（日本上智大学教育学博士‧
国立台北护理健康大学婴幼儿保育系助理教授）
高淑芬（台大医院精神医学部主治医师）
曾淑贤（国家图书馆馆长兼汉学研究中心主任）
蔡幸珍（新北市书香文化推广协会理事长）
罗怡君（亲职沟通作家）
联手推荐（以上按照姓名笔画顺序排列）
*无注音
著者信息
菲利普‧布哈瑟
比利时作家、插画家，倡导培训「创造力」
生于西元1964年，从小浸淫于书海中；全心投入写作和插画工作之前，曾任职于广告业，当过管理职，也曾任儿童杂志编辑，甚至创办儿童刊物。
他是位不折不扣的「点子专家」！自2002年起，开始担任培育创造力的顾问与训练师，热切的在各公司团体、学校或医院等不同场域倡导「认知弹性」观念。
目前与妻子、四个孩子住在比利时布鲁塞尔附近，并于当地开设一座「创造力」中心。他写、绘了许多关于创造力的好书，包括童书在内，已在台湾出版《天才都是这样想的！》等书。
译者简介
王伽
大陆译者
图书目录
关于这本书
如何使用这本书
1 创造良好的阅读环境
舒适的阅读角
漂亮的书架
珍爱的藏书
与书为友
让孩子失去阅读兴趣
读者的10项权利
如果你是一本书……
为阅读作宣传
幼儿的无穷宝藏
2 快乐读故事
每天读一个小故事
寻找一本好书
跟一群孩子分享故事
利用玩偶说故事
绘声绘色的阅读
身临其境的阅读
善用儿歌
当孩子的点读机
随时随地阅读
有声图书库
3 生动活泼的阅读方法
这本书到底说些什么？
复原打散的故事
向孩子提问
倾听孩子提出的问题
阅读挑战
读书会
与作家有约
4 探祕图书丛林
我最喜欢的书
图书接龙游戏
侦探游戏
跟书有关的的专业名词
书的陈列
图书馆
答案在书中
书展
5 玩味字词
ㄅㄆㄇ游戏
我的识字绘本
我的动词读本
蒐集词汇
文字游戏
文句装饰画
图文游戏
我的漫画不说话
我的漫画一团乱
6 赏玩图画
画中漫步
我最喜欢的主角
图像观察家
图像网
这张画是怎么画成的？
涂鸦绘本
撕毁的书页
延伸图像
纸牌游戏
我喜欢的角色会住在那里！
7 玩转故事
不完整的故事
图画啊图画，你在说什么？
假如我有魔法
角色、物品、地点、动作！
主角、追寻、帮手、敌人！
模仿〈小红帽〉
改编家喻户晓的故事
8 从书出发，动手创作
视觉表现
混搭各种风格
各式各样的书
场景模型
壁画
「大坏蛋」游戏
可以触摸、嗅闻、品尝的书
藏着祕密的旧书
这不是一本书
一本古怪的书
如果没有书？ 99
9 表演故事
上场表演之前
选择表演的形式
纸芝居
戏偶和影偶
玩具小剧场
日常用品小剧场
音乐剧
舞蹈剧
将故事改编成儿童剧
附录
实用的阅读与选书资讯
图书序言
成为具有阅读协助能力的大人
我们都知道，读者会启发读者，非读者则会造成非读者。──艾登‧钱伯斯（Aidan Chambers）
艾登‧钱伯斯不仅是英国知名的童书作家，他更为人称道的是对儿童阅读的关注与推广。除了亲身力行带领小孩阅读，同时透过书写与演讲，帮助家长和老师成为在阅读上「具有协助能力的大人」。因为小孩不会天生就喜欢书，需要有大人为他们和书之间搭起联结的桥樑，使他们能顺利走进书的世界，体验和发现阅读的乐趣与美好，也让书能走进他们的生命，对他们产生美善的影响。所谓在阅读上具有协助能力的大人，不仅自身具备了思考、理解、提问、讨论、融会贯通与实践的阅读能力，也能发挥影响力，启发和感染身边的其他人（当然包括小孩）成为真正的读者。
《玩转故事──1001让孩子爱上阅读的方法》，便是一本很重要且务实的指南，装备父母或老师成为在儿童阅读上具有协助能力的大人。
这本书全然以儿童阅读的主体──小孩的观点、高度和特质出发，透过图文并茂和言简意赅的表述，清楚的揭示儿童在成为读者的过程中所需要的各种协助。从外在的硬体环境出发，为小孩打造一个既舒服又具有阅读吸引力的环境，帮助小孩认识书并和书建立关系，也了解身为一个读者的义务和权利。在有了这些阅读的基本认知后，才能开始运用各种有趣的方式，将小孩带进书本的世界，亲身去体会阅读的乐趣，经历阅读对开展视野和想像的各种冒险，再进入阅读的核心能力──思考、表述、提问和讨论的养成。
然而，真正的阅读具有开创、启发和实践力。所有经由阅读从图文吸收内化的养分，终究会以各种形式和样貌从读者的思维和表现重现或再制出来。例如：小孩常常会把从书里看见的图像融入自己的绘画创作，也会将书里读到的句子应用在现实生活中的对话与书写里。这些都是阅读的一部分，也是书中后段所着重的内容。这些学以致用的能力养成，全因为包裹了「玩」的游戏糖衣，让原本生硬的文学与艺术的知识和学理，都成了趣味横生且饶富创意的游戏，并且透过这样的「玩转」手法，学习应用在自己的创作与表达中，甚至内化为自身的涵养。
这本书最有趣也最有意义的设计，是鼓励大人和小孩一起共读故事，也一起玩转故事。借由「一起」，让在阅读上具有协助能力的大人有机会「回转像小孩」，以小孩的眼光、姿态和方式，陪伴小孩经历完整的阅读过程，同时发挥阅读的影响力，一点一滴为他们累积阅读的素养。更重要的是增进彼此的情感联结，使阅读成为大人和小孩间的情感黏着剂。毕竟，所有美好的影响力都是在良好且亲近的关系中才能产生果效。
法国的符号学者罗兰‧巴特（Roland Barthes）说：「阅读不是逐字唸过而已，而是从一个层次进入另一个层次的过程。」《玩转故事──1001让孩子爱上阅读的方法》，正是引领所有大人和小孩进入美妙又令人惊叹的阅读层次的重要导游！
刘清彦
推荐序2
玩转故事，玩味阅读！
翻开《玩转故事—─1001让孩子爱上阅读的方法》的书稿，目光立刻被童趣、丰富内容、柔和色调的图书编排所吸引。仔细的翻阅每一张书页，图文并茂的丰富讯息引人入胜，不由得想要赶紧往下一页继续阅读。
《玩转故事》以主题式的章节编排，含括九大单元：「创造良好的阅读环境」、「快乐读故事」、「生动活泼的阅读方法」、「探祕图书丛林」、「玩味字词」、「赏玩图画」、「玩转故事」、「从书出发，动手创作」、「表演故事」，每个单元包含与该单元主题相关的阅读活动，带领读者循序渐进的进入阅读的书香世界，一探阅读的趣味，玩味阅读。
营造一个良好的阅读情境，可真是引发阅读兴趣和动机的基本功。作者以「创造良好的阅读环境」，带领读者从「阅读角落的选择、书架的布置与美化、书籍的分类与摆放、展示喜爱的书……等阅读的物理环境的规划与准备，到「和书做朋友、制作阅读情境海报、如果你是一本书……」等，可能「激发阅读动机和兴趣」的情意激发，引导读者「营造一个优质的阅读情境」来开启《玩转故事》这本书香世界的序幕。其中，〈如果你是一本书……〉的问卷调查活动，让孩子透过调查访问，了解人与书的关系，是令人感到有趣、跃跃欲试的有趣活动。
在18页中大胆直言的提醒「可能造成儿童对阅读的负面经验」的成人态度；以及在19页引用丹尼尔‧佩奈克 (Daniel Pennace)「读者的权利」宣言，对成人直白的宣告：读者有「不读、跳读、不读完、无所不读读、沉迷于书中角色……」的权利。道破成人过去囿于对阅读的误解与迷思，导致破坏孩子对阅读的兴趣和喜爱，提醒成人应引以为戒。
练好「创造良好的阅读环境」基本功，则要开启儿童玩味阅读的门扉，选用「快乐读故事」的金钥。不论是照字朗读的「读」故事、加油添醋的「说」故事、唱作俱佳的「演」故事，以及如何选书、何时该读、何地共读等，都是一把把开启儿童玩味阅读门扉的金钥。
个人特别中意的单元是「生动活泼的阅读方法」、「赏玩图画」和「 玩转故事」。「生动活泼的阅读方法」中，提供非一般的「纯阅读」，而是「玩阅读」的创意活动，透过包括跟孩子谈论故事、文学咖啡馆一般的读书会、与作家有约等，多元的「生动」又「活泼」的「玩味阅读」活动，带领孩子参与阅读、投入阅读，也主导阅读。
《玩转故事》中多元、有趣且丰富的阅读相关活动，提供家长、老师或阅读推广人，将阅读转化为「快乐、想像、享受」的泉源，将一般「静态的阅读」活动「玩转」为「趣味的动态」活动，是值得家长、老师或阅读推广人参考的实用之书。
行文至此，单纯只翻阅了《玩转故事》文案的我，已经激动不已得跃跃欲试，迫不及待的想要和孩子一起「玩味阅读」了。邀请亲爱的你们，一起来「玩转故事、玩味阅读」！
国立台北护理健康大学婴幼儿保育系助理教授
邱琼慧
前言
关于这本书
这本书是写给谁的？
写给每一位热心推动儿童阅读的成年人──家长、老师、图书馆员，以及阅读推广人。本书大部分的活动，着重于大人与孩子之间的互动，因为蕴藏在每一本书中的宝藏和乐趣，值得人人分享。
为什么要编写关于阅读活动的书？
这不是作者的初衷。阅读的确需要技巧，但这本书不以教学为目的，而是为孩子开启一扇阅读之门，提供足以影响孩子一生的乐趣、想像力和成长养分。书中介绍了很多实用、有趣的活动，完全以图书内容当主轴，让孩子透过玩游戏、画画、表演等，享受阅读带来的多重乐趣。
哪些书适用于本书介绍的活动？
不管是什么样的书：你在图书馆借阅的、从书店购买的⋯⋯只要是孩子喜欢或感兴趣的好书，都适用于这本书介绍的方法。
如何使用这本书
清晰、明确的目标
每一篇都有明确的阅读目标，但贯穿全书、唯一不变的宗旨就是：让孩子享
受阅读的乐趣。
参与人数仅供参考
不必拘泥于书中的规则，根据实际情况灵活变通。与孩子互动的过程中，享
受阅读的乐趣最重要。
所有的活动各年龄层均可参与
不管是低幼或学龄孩子，乃至成年人，这些活动都能激发他们的阅读热情！
取材简单
家里常见的物品即可用来进行活动，例如：和孩子一起挑选的一本书。
如何按照「剂量」进行活动？
首先，给孩子读一、两本他们感兴趣的书。为了不让孩子感到厌倦，你可以先从较轻的「剂量」循序渐进并变换形式，来进行这些活动。如果用相同的方式定期为孩子读不同的书，你会发现孩子在某些领域里愈来愈像个「小专家」。
图书试读
用户评价
我是一位从事多年教育工作的老师，同时也是一位孩子的父亲。在我的职业生涯中，我接触过无数关于儿童教育的书籍，也见证了许多孩子在阅读上的困境。然而，这本书给我留下了深刻的印象，它的独特视角和实用方法，让我耳目一新。我一直认为，阅读不仅仅是识字和理解文本，更是一种思维的拓展和情感的启迪。这本书恰恰抓住了这一点，它鼓励家长将阅读变成一种“玩”的过程，而不是一种“任务”。我尤其欣赏书中关于“情境化阅读”的理念，将故事与孩子的生活经验联系起来，让他们更容易产生共鸣。例如，书中提到的“角色扮演游戏”，不仅能增强孩子的理解能力，还能培养他们的语言表达能力和创造力。此外，书中的“故事接龙”和“结局大反转”等互动环节，更是激发了孩子参与故事创作的热情。我尝试在课堂上运用书中介绍的一些技巧，发现孩子们变得更加积极主动，课堂气氛也更加活跃。这本书为我们教育工作者提供了一个新的思路，也为家长们提供了一个与孩子共享阅读时光的绝佳指南。它不仅仅是一本育儿书，更是一本关于如何点燃孩子阅读火花的宝典。
评分作为一个对文学有着深厚感情的人，我一直希望我的女儿能够从小就爱上阅读，能够徜徉在书海的乐趣之中。然而，现实的挑战是，现在的孩子接触的娱乐方式太多了，单纯的书本阅读似乎显得有些“落伍”。我曾尝试给她推荐一些经典名著，但她总是觉得枯燥乏味，提不起兴趣。这本书的出现，简直就是为我这样的家长量身定做的。它并没有高高在上地教导你“应该”如何阅读，而是用一种非常接地气、充满趣味的方式，教你如何“玩”阅读。书中的“角色扮演”和“场景创设”等方法，让我明白了如何将抽象的故事变得生动形象，如何让孩子在玩乐中感受文字的魅力。我尝试着在讲睡前故事的时候，用不同的声线模仿书中的人物，女儿听得津津有味，甚至会主动要求我用某个角色的声音来讲。这本书让我看到了阅读的另一种可能性，它不仅仅是知识的获取，更是一种情感的交流和创造力的激发。它让我从一个“讲故事的人”变成了一个“故事的引导者”，让我的女儿从一个“被动的听众”变成了一个“积极的参与者”。
评分我一直认为，培养孩子阅读习惯是父母最重要的一项任务之一，但如何将这件事情做得既有效又不让孩子感到枯燥，却是许多家长头疼的问题。我本人也算是个“书虫”，但面对我家那个精力充沛、对电子产品充满热情的小捣蛋，我总是感到力不从心。这本书的出现，为我打开了一扇全新的大门。它提供的“1001种方法”听起来有点夸张，但读进去之后，你会发现每一种方法都有其独特的价值和操作性。最让我印象深刻的是，它强调要“以孩子为中心”，根据孩子的兴趣和年龄特点来选择和设计阅读活动。书中有很多关于如何激发孩子好奇心、培养他们独立思考能力的技巧，而不是简单地让他们记住故事内容。我试着用书中介绍的“提问式阅读法”，在讲故事的时候，多问一些“为什么”和“如果……会怎样”之类的问题，鼓励孩子去思考和想象。女儿的反应让我惊喜，她不再只是被动地听，而是开始主动发表自己的看法，甚至还会提出一些我意想不到的“解决方案”。这本书让我意识到，阅读的乐趣在于探索和创造，而不仅仅是接受。它为我提供了一个非常实用的工具箱，让我能够更轻松、更愉快地引导孩子走向阅读的世界。
评分说实话，我买这本书的时候并没有抱太大的希望，因为我尝试过太多种方法，感觉自己已经“江郎才尽”了。我儿子是个精力旺盛的孩子，注意力很难集中，让他安安静静地坐下来听故事简直是天方夜谭。他总是坐不住，一会儿要玩玩具，一会儿又要跑出去。每次我讲故事，他都显得很不耐烦，眼神飘忽不定。直到我看到了这本书，它的封面设计就很有趣，里面内容更是让我眼前一亮。书中不是教你如何“灌输”知识，而是教你如何“引导”。它有很多关于如何吸引孩子注意力的技巧，比如利用不同的语调、表情和肢体语言，以及设计一些互动的小环节，让孩子感觉自己是故事的一部分。我试着用书中教的方法，在讲故事的时候加入一些“悬念”和“惊喜”，让孩子猜猜接下来会发生什么。结果，他竟然真的坐下来认真听了！而且，他还开始主动提问，甚至会给我一些“建议”，让我按照他的想法继续讲。这种变化让我欣喜若狂。这本书的魅力就在于，它让你感受到讲故事的乐趣，也让你发现孩子身上无限的潜能。我现在越来越喜欢和儿子一起阅读，感觉我们的亲子关系也因此更加融洽了。
评分这本书简直是拯救了我这个“拖延症晚期”的妈妈！我一直想培养孩子阅读的习惯，但总是三天打鱼两天晒网。我买过不少绘本，也尝试过很多讲故事的方法，但效果都不尽如人意。孩子要么听着听着就走神了，要么就是对书本本身提不起兴趣。正当我快要放弃的时候，偶然在书店看到了这本书。名字很吸引人，“玩转故事”四个字就让我觉得有趣，“1001种方法”更是让我眼前一亮，觉得这下总算有救了！拿到书后，我迫不及待地翻阅。里面的方法真的非常丰富，而且一点都不枯燥，很多都是我之前从未想过的。比如，它提到了如何利用孩子的想象力来改编故事，如何将日常生活中的场景融入到故事讲述中，甚至还有一些小道具的妙用。我试着用了书里介绍的一个“声音变变变”的小游戏，让孩子模仿不同角色的声音，他一下子就兴奋起来了，听故事的时候也更加专注了。书里的建议非常具体，操作性也很强，不像有些育儿书那样空泛。我感觉这本书不仅仅是教我讲故事，更重要的是让我看到了阅读的乐趣，也让我和孩子之间的互动更加亲密了。真的，如果你也和我一样，在培养孩子阅读的道路上感到力不从心，强烈推荐这本书，它会给你带来意想不到的惊喜！
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