教出创造力：哈佛教育学院的一门青年创新课 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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原文作者： Tony Wagner

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• 学习方法
• 成长
• 思维训练

　　开发出苹果电脑第一支iPhone的产品经理菲尔普斯（Kirk Phelps）、
　　在坦尚尼亚创办公司销售脚踏动力玉米打谷机的吴茱迪（Jodie Wu）、
　　创立Sim Ops Studios 3D工作室的泰勒曼（Shanna Tellerman）……

　　这些用创新能力改变世界的年轻人，他们有怎样的成长过程？

　　他们如何面对所处的教育环境、专注发展个人兴趣，成就梦想？

　　本书作者华格纳访谈美国多位青年创新领袖与他们的父母师长，了解他们各自的成长环境、天赋个性与创新经历，试着从家庭、学校与社会三个面向找出他们的共通点，以及如何培养出「创新人种」的家庭环境或教养方式。

　　华格纳发现：这些创新领袖的成长背景，以及父母师长给予的指导原则，都离不开3P：冒险游戏（Play）、发挥热情（Passion）与怀有抱负（Purpose）。在父母、师长、前辈们不同于传统教育的行为模式与薰陶下，他们找到了发挥热情的所在，学会跟别人想得不一样，从而怀有理想和抱负，进而发挥「创造性思考能力」。

　　书中专访六十多位年轻创新者、学校老师、专栏作家、企业执行长、创业者，包括佛里曼（Thomas Friedman）、卡曼（Dean Kamen）、尼尔（Annmarie Neal）等人。读者可透过各章QR cord观赏访谈影片，启发最具开创性的教养思维。

专文推荐

　　温肇东  国立政治大学科技管理研究所教授
　　詹益鑑  前app Works之初创投合伙人/ 现Fitmily亲子动创办人

共同推荐

　　吴静吉  政大创造力讲座主持人/名誉教授
　　林之晨  app Works之初创投合伙人
　　柴松林  财团法人环境与发展基金会董事长
　　张志浩  奥美互动行销亚太区副总裁                                                 
　　黑幼龙  卡内基训练大中华区负责人
　　詹宏志  PC Home网路家庭董事长
　　戴胜益  前王品集团董事长

　　「为了因应金砖四国强大经济竞争力的挑战，我们一定要培育出能学以致用的创业者与创新者，而《年轻创新者改变世界》就是以本身出色的研究成果告诉我们该怎么做。本书个案研究中的优质创新者在华格纳笔下透露出的讯息，可能比作者自己想像中还要来得多。世界级的领袖、企业主管、教育工作者、政策制订者与父母亲们请别错过！」──创新领导中心尼尔博士，思科前人力资源总监（Dr. Annmarie Neal, Center Leadership Innovation, and former chief talent officer, Cisco Systems）

　　「我这辈子见过不少能帮助我们创造现在所生活这个世界的人并跟他们共事过──他们都是创新者。相较于在别人开创世界中生活的一般人，创新者实现了更多的人生抱负。这本书用清楚、明确的方式告诉我们怎样帮年轻人具备创新的技能，好让他们能够拥有更丰富的人生。」──安德森，前Best Buy执行长（Brad Anderson, former CEO, Best Buy Corporation）

　　「以开创性观点探讨该怎样在社会建立创新能力的无价作品──让我们逐一见识创新者萌芽与成长的过程。」──高健，大规模创新研究所所长暨《创新国家》一书作者（John Kao, chairman of the Institute for Large Scale Innovation and author of Innovation Nation）

　　「华格纳这本书为美国教育制度与经济策略提供不可或缺的指南。除非美国年轻人能创造自己的就业机会，否则他们将面对机会有限的经济局势。透过探究培育创新与深度学习的绝妙计画，华格纳为我们指出美国如何在二十一世纪维持全球经济主导地位的希望，是美国所有父母亲、学校老师、政府官员与政策制订者必备的一本书。」──丁特史密斯，查尔斯河创投荣誉合伙人（Ted Dintersmith, partner emeritus, Charles River Venture）

　　「讨论美国缺乏创新的作品很多，记载美国教育体系还在努力要让学生具备真正实用技能的文章也不少；华格纳在这本书里将自己置身在这两大关键挑战中，釐清我们必须採取什么方案、用什么方式处理这些教育问题──想要知道美国教育问题的读者一定要看过这本书。」──克里斯汀生，哈佛商学院教授暨《来上一堂破坏课》一书作者（Clayton Christensen, professor, Harvard Business School, and author of Disrupting Class）

攀登知识的高峰：一部探索现代农业前沿技术的著作 图书简介 本书深入剖析了在二十一世纪全球化背景下，现代农业所面临的机遇与挑战，并详尽阐述了多项尖端技术如何重塑传统农业的生产模式、管理体系以及可持续发展路径。它并非仅仅停留在理论探讨，而是通过大量的实证案例和前瞻性分析，为农业科学家、政策制定者、农场主以及所有关注粮食安全与生态平衡的人士，提供了一幅清晰的路线图。 第一部分：全球粮食安全与农业转型的迫切性 开篇部分，作者首先勾勒出当前世界粮食供需的紧张态势。人口的持续增长、气候变暖导致的极端天气频发，以及可耕地资源的日益稀缺，共同构成了对传统农业生产能力的严峻考验。本部分详细对比了不同地理区域在粮食生产上面临的特有困境，例如亚洲季风区的洪涝干旱交替影响，与北美大平原的土壤退化问题。 作者强调，单纯依靠增加化肥和农药投入的“绿色革命”模式已接近其效率极限，并带来了不可逆转的环境负面效应。因此，向“智慧农业”和“生态农业”的根本性转型，已成为关乎人类存续的战略选择。这部分内容详尽介绍了多项国际组织和主权国家为应对粮食危机所采取的宏观政策调控，并对这些政策的长期有效性进行了批判性评估。 第二部分：精准农业与数据驱动的生产革命 本书的核心篇幅聚焦于信息技术如何深度渗透并改造农业生产的每一个环节。精准农业不再是一个时髦的口号，而是通过一系列集成技术得以实现的科学体系。 物联网（IoT）与传感器网络： 本章详细解析了如何利用低成本、高精度的土壤湿度、养分、pH值传感器，构建起覆盖农田的实时数据采集网络。重点阐述了这些数据如何被边缘计算设备即时处理，实现对灌溉和施肥的“按需供给”，而非经验性或定时性操作。书中不乏对特定传感技术（如高光谱成像技术在病虫害早期识别中的应用）的深入技术解读。 遥感技术与无人机应用： 卫星遥感和高分辨率航空影像的进步，使得大尺度、高频率的作物长势监测成为可能。作者用数个案例展示了如何利用植被指数（如NDVI、EVI）的变化梯度，预测产量波动、识别营养缺乏区域，并指导变量投入（Variable Rate Application, VRA）设备的作业路径。无人机技术的普及，则弥补了卫星数据在局部细节监测上的不足，特别是在小型地块和特定作物管理中的不可替代性。 大数据分析与农场管理信息系统（FMIS）： 数据的汇集需要强大的分析工具。本部分深入探讨了机器学习和人工智能算法在农业中的应用，包括基于历史气候数据和土壤图谱的产量预测模型、病虫害爆发概率的动态模拟，以及优化种植结构和轮作周期的决策支持系统。书中提供了构建一个功能完韧的FMIS所需的数据架构和软件接口的参考模型。 第三部分：生物技术与作物改良的未来方向 面对气候变化带来的逆境，培育具有更高适应性和营养价值的作物品种成为关键。本书对当前农业生物技术的进展进行了全面梳理。 基因编辑技术（如CRISPR/Cas9）： 详细阐述了基因编辑技术如何精准地改良作物的抗逆性（抗旱、抗盐碱、抗病原体），并提高其营养效率。这部分内容平衡了技术潜能与公众伦理考量，探讨了转基因作物与基因编辑作物在监管和市场接受度上的区别与联系。 微生物组学在土壤健康中的作用： 现代研究表明，土壤中的微生物群落对植物健康和养分循环起着决定性作用。本书引入了“土壤微生物组工程”的概念，介绍了如何通过定向接种有益菌群来增强作物对养分的吸收效率，减少对化学肥料的依赖，并提升土壤固碳能力，从而构建更具弹性的农业生态系统。 细胞农业与未来食物系统： 作为一个更具颠覆性的前瞻，本章探讨了实验室培养肉、精准发酵生产的蛋白质等“非传统”食物来源。作者分析了这些技术在减少土地占用、降低温室气体排放方面的巨大潜力，并讨论了其在供应链重构、能源消耗以及消费者接受度方面需要克服的产业化障碍。 第四部分：可持续性、政策与供应链重构 本书的最后一部分将焦点从“生产技术”转向“系统整合与治理”。 水资源管理的创新方案： 探讨了滴灌、微喷灌之外的先进水管理技术，包括水汽回收系统、利用植物蒸腾作用的智慧调控，以及在干旱地区推广耐旱作物品种的经济激励机制。 循环经济在农业中的实践： 深入分析了如何将农业废弃物（秸秆、畜禽粪便）高效转化为生物能源、有机肥或高附加值化工原料，构建“零废弃”的农业生产闭环。这部分特别关注了生物炭技术在土壤改良和长期碳封存方面的应用效益。 全球供应链的可视化与韧性： 面对地缘政治冲突和突发公共卫生事件对全球粮食供应链的冲击，本书强调了区块链技术在实现农产品从“田间到餐桌”全过程可追溯性上的应用，从而增强了食品安全监管和市场信任度。同时，探讨了构建区域化、分散化粮食储备网络的必要性，以提高全球食物系统的抗风险能力。 结论 本书最终总结道，农业的未来不再是单一技术的突破，而是一个多学科、跨领域技术集成和系统优化的复杂工程。成功的农业转型需要坚实的科学基础、灵活的政策支持、创新的商业模式，以及全社会对可持续发展理念的深刻认同。它向读者展示了一条清晰的路径：唯有拥抱创新、重构流程，人类才能确保在资源日益紧张的地球上，依然能够获得充足、安全且环境友好的食物来源。本书为读者提供了一套看待和实践未来农业的全新认知框架。

作者简介

东尼．华格纳（Tony Wagner）

　　哈佛科技与创业中心（Technology and Entrepreneurship Center at Harvard）第一位创新教育研究员，同时也是哈佛教育学院变革领导团队创办人暨前联席主任。华格纳广泛接触美国各界、独立院校与基金会的谘商工作，并担任盖兹基金会（Bill & Melinda Gates Foundation）的资深顾问。华格纳曾担任过中学老师、国中小校长（K-8 Principal）、大学师资课程教授等职务，本身也是包括《教出竞争力》（The Global Achievement Gap）等五本书的作者。东尼的网站：www.tonywagner.com

译者简介

陈以礼

　　交通大学应用数学系、贸协国企班、里昂二大经济史硕士班毕业，曾任电子时报研究中心、中经院国际经济所及燃料电池推动办公室研究员，现为德拉邦（Deux Lapins）文化工作室成员，并担任台湾安保协会特约译者暨厚泽美术研究会季刊专栏作家，译有《听彼得杜拉克的课》、《我们为什么老是犯错》、《数学之书》（时报出版）。

推荐序一：
台湾梦的世代挑战／温肇东教授（国立政治大学科技管理研究所）
推荐序二：
永无止境的创新，来自冒险、热情与抱负！詹益鑑博士（前appWorks Ventures之初创投创办者与合伙人、现Fitmily亲子动创办人）

写给年轻创新者的一封信
序文
第一章 创新原貌面面观──为何创新是未来的基本元素？
第二章 创新者的身影──他的成长过程
第三章 「数理工科」课程打造的创新者
第四章 社会革新者
第五章 创新式学习──教与学在二十一世纪所面临的挑战
第六章 创新的未来

专业能力：你不可能从无知中创新，你必须具有一定的专业能力──或者说是知识──只不过，达到什么程度才算是基本知识？这些知识什么时候派得上用场？什么才是取得知识的最佳途径？这些重要问题将在后文详述。创造性思考能力：培育真正够格的创新者，传授知识和知识本身都只能算是基本条件而不是充分条件，你还要具有艾默伯称之为「创造性的思考能力」──根据本书，IDEO的布朗，以及戴尔、葛瑞格森和克里斯汀生三人的定义，意指让你提出正确的问题、善用人脉网路、仔细观察、从他人视角出发的同理心、协调团队群策群力并勇于尝试。最后，你还需要提供适当的动机。
 
这一点让艾默伯的研究成果变得相当有趣──甚至可以说是突破性的创见！她相信适当的动机远比专业能力和技能来得重要，她解释道：「专业能力跟创造性思考能力可以说是基本功──也可以视为创新者的先决条件，不过第三项因素──适当的动机──才是影响人们实际作为的关键因素。」艾默伯还区分外在（extrinsic）与内在（intrinsic）两种不同的动机如下：
 
各种不同形式的动机对创造力会带来不一样的影响，基本上可以将之区分成两种形式，即外在与内在动机，而后者又比前者重要多了。……外在动机来自于别人──不论动机的本质是棍棒还是胡萝卜。如果某个科学家的顶头上司答应在她完成凝血剂研究案后颁发奖励金，或者威胁她一旦搞砸的话就会被炒鱿鱼，她一定会愿意设法顺利完成这项研究案。……金钱报酬虽然不必然是斲伤人们创造力的动机，但是在多数情况下也不会带来正面效果，尤其是让人因此感觉到被买通或是被挟持的时后；更重要的是金钱本身不会让员工对自己的工作感到热情。
 
反倒是热情跟兴趣──一个人对于完成某些事情的内在渴望──才是更重要的内在动机。以刚才那位科学家为例，进行凝血剂研究可以是出于她本身对医治血友病的高度兴趣，或者她把研究工作当成对自我的挑战，还是她想要解决一个前人无法克服的问题等，这些都属于内在动机的一种。当人们感受到自身兴趣、满足感或者是工作本身的挑战性是鞭策自己的主要动机时──而不是来自于外部的压力时，他们将被激发出最大的创造力。

评分☆☆☆☆☆

这本书带给我的震撼，在于它提供了一个非常具有前瞻性的视角来看待教育的未来。在这个快速变化的时代，传统的知识传授模式已经越来越难以适应社会的需求，而创新能力、解决问题的能力、批判性思维等软技能，正变得越来越重要。作者通过大量的研究和实践，详细阐述了如何在青少年时期系统地培养这些关键能力。我尤其喜欢书中关于“跨学科学习”的理念，它打破了学科之间的壁垒，鼓励孩子们将不同领域的知识融会贯通，从而产生新的创意和解决方案。这让我联想到，我们现在的教育体系，是不是在一定程度上过于强调“专业化”，反而限制了孩子们广阔的视野？这本书就像一盏明灯，指引着我思考如何为孩子未来的发展奠定坚实的基础。它不仅仅是关于“教出创造力”，更是关于“培养一个能够适应未来、创造未来的个体”。阅读这本书，我感觉自己不再仅仅是一个被动接受信息的读者，而是在进行一场关于教育理念的深刻对话，并从中汲取了宝贵的养分。

评分☆☆☆☆☆

这本书给我带来了非常深刻的启发，尤其是对于我一直以来在思考的“如何激发孩子们的想象力”这个难题。在日常生活中，我们常常不自觉地会将孩子的思维框定在既定的模式里，强调“正确答案”，却忽略了探索和尝试过程本身的价值。这本书从一个全新的角度，将“创造力”不仅仅看作是一种天赋，而是一种可以培养、可以训练的能力。书中提到的很多案例，比如一些看似“离经叛道”的艺术创作，或者是一些解决问题的“非主流”方法，都让我看到了孩子身上蕴藏的巨大潜能。它让我反思，是不是我们太过于追求结果的完美，反而扼杀了孩子们原本就拥有的那种天马行空的想象？我特别喜欢书中关于“失败是成功之母”的论调，它提醒了我，每一次的“失败”其实都是一次宝贵的学习机会，只要我们给予孩子足够的支持和鼓励，让他们不怕犯错，勇敢地去尝试，去构建自己的想法，那么创造力自然会像种子一样，在沃土中生根发芽。这本书不仅仅是给家长看的，我认为任何希望提升自身创新思维的人，都能从中受益匪浅。它提供了一套系统的方法论，让我们能够更清晰地认识到创造力在我们生活中的重要性，并指导我们如何去践行。

评分☆☆☆☆☆

这本书的语言风格非常吸引人，读起来一点也不枯燥。作者用了很多生动有趣的故事和案例，将一些原本可能比较抽象的教育理念，变得通俗易懂。我尤其印象深刻的是书中关于“游戏化学习”的部分，它让我意识到，学习不一定非得是枯燥乏味的，通过巧妙的设计，可以将学习过程变成一场充满乐趣的冒险。孩子们在玩耍中学习，在探索中成长，这种方式能够极大地激发他们的主动性和积极性。我尝试着将书中的一些小游戏和活动融入到日常和孩子的互动中，惊喜地发现，孩子们的参与度大大提高，而且他们解决问题的能力也得到了明显的提升。我曾经觉得，创新能力似乎是那些“天才”孩子才拥有的特质，但这本书彻底改变了我的看法。它告诉我们，创造力是人人都可以培养的，关键在于我们如何去引导。它鼓励我们摆脱固有的思维模式，鼓励孩子去质疑，去挑战，去创造属于他们自己的“不一样”。读完这本书，我感觉自己对教育的理解又上了一个新的台阶，也更有信心去发掘和培养孩子身上的独特闪光点。

评分☆☆☆☆☆

读这本书的过程，更像是在进行一次自我教育的“洗礼”。我一直认为自己是个比较开明的家长，但随着深入阅读，我才发现自己身上原来还存在着许多根深蒂固的教育旧观念。书中对“鼓励好奇心”的强调，让我幡然醒悟，我平时是不是太过于关注孩子是否“听话”，而忽略了他们提出的那些“为什么”？很多时候，我们可能会觉得孩子的提问“幼稚”或者“不切实际”，但正是这些看似无厘头的想法，才孕育着无限的可能性。作者以极具说服力的数据和研究成果，揭示了童年时期好奇心对未来创新能力的重要性。我开始有意识地去鼓励孩子提问，并且认真倾听他们的想法，即使有时候我觉得他们的想法不那么“靠谱”，我也会尽量给予积极的回应，而不是立刻否定。这本书让我明白，培养创造力，不仅仅是教授某种技巧，更重要的是营造一种允许探索、鼓励尝试、不怕失败的家庭氛围。它让我意识到，作为家长，我们的角色更像是一位“助推者”，帮助孩子们跨越障碍，勇敢地飞向自己的天空。

评分☆☆☆☆☆

阅读这本书的过程，充满了惊喜与反思。作者以一种非常务实和接地气的方式，将哈佛教育学院前沿的创新教育理念，转化为普通家长和教育者都能理解和实践的方法。我尤其欣赏书中关于“项目式学习”的介绍，它强调让孩子们在真实情境中，通过解决实际问题来学习，这种方式不仅能够提升他们的知识和技能，更能培养他们的团队合作能力、沟通能力和领导力。这与我一直以来所追求的“寓教于乐”的教育方式不谋而合，但这本书提供了更系统、更科学的指导。它让我明白，创造力并非遥不可及，而是可以通过一系列有针对性的训练和引导来实现的。书中提出的“设计思维”模型，更是为我提供了一个清晰的框架，帮助我理解如何去引导孩子进行创新实践。我感觉自己仿佛获得了一本“宝典”，里面充满了激发孩子创造力、培养他们创新精神的秘籍。这本书让我对未来的教育充满了信心，也让我更加期待看到孩子们在创新思维的驱动下，绽放出属于他们自己的独特光彩。