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　　为何当夫妻和解，儿子就回归正轨、不再逞凶斗狠？
　　为何重拾与母亲的连结，孩子就能克服恐惧与退缩，勇敢迈向心上人？

　　归属感就像是孩子心灵的食物，孩子为了得到它会採取行动，让一些事情发生在自己身上，只是这些事情并不一定对他有利。──周鼎文

　　「家庭系统排列」是一种心理疗法，多用于家族治疗，以团体形式进行，透过釐清家族的系统性动力来解决问题。在排列师指引下，能够具体找出当事人家庭成员的互动模式和动力，进而抚平内心的伤口。

　　亚洲系统排列大会主席、道石教育创办人周鼎文，十多年来在台湾各大儿童医院、家扶及儿福机构、地方法院、身心障碍特教中心等辅导经验中发现：「爱与归属感」是影响人生的关键。许多孩子的问题背后，其实是出自「盲目的爱」──因为害怕失去归属感，而让自己用牺牲、承担、跟随或受苦的方式，与父母、家庭保有连结。

　　书中收录23则真实案例、8则练习与众多家长提出的常见问题，以国际知名的「家庭系统排列」角度，从整体家族运作来理解孩子的行为与问题，带领大人重新读懂孩子的心：
　　‧    了解孩子对家的爱与承担，陪他们一同面对成长的烦恼。
　　‧    引导孩子管理情绪、建立界线，处理愤怒、不安或忧郁。
　　‧    找出孩子厌学、沉溺网路、寻衅滋事背后的情感因素。
　　‧    改善人际畏缩、欺负弱小、过动、自闭等校园常见议题。
　　‧    协助孩子面对手足对立、父母的冲突或离异。
　　‧    陪伴孩子面对亲人的死亡或家族的祕密。
　　‧    帮助单亲、重组家庭与隔代教养的孩子正向成长。

本书重点

　　‧详述如何透过「爱与归属感」改善孩子的行为、情绪、健康与人际关系。
　　‧透过「家庭系统排列」为亲子关系与孩子的发展找到出路。
　　‧论及单亲、重组家庭、隔代教养、堕胎、亲人死亡等深入议题。

真诚推荐

　　王理书（资深亲职老师，神性母亲排列推动者）
　　宋鸿燕（淡江大学教育心理与谘商研究所副教授兼所长、谘商心理师）
　　柯志恩（淡江大学教育心理与谘商研究所教授、立法委员）
　　陈纪英（着名心理专家、北京清华大学附属中学心理中心创建人）
　　夏惠汶（开平餐饮学校创办人暨关系动力学院创始人）
　　黄宗坚（国立彰化师范大学辅导与谘商学系教授兼系所主任）
　　谢文宜（实践大学家庭研究与儿童发展学系副教授）
　　魏书生（着名教育家、东联教育研究院院长）
　　顾瑜君（五味屋──囝仔们ㄟ店推手）
　　龚正行（着名学科专家、北京市第八中学老校长）

　　作者周鼎文利用「系统观」来分析孩子的问题，从另一种全新的视角，找出潜藏在问题后面的原因，书中也找到了关键：「爱与归属感」。相信这本书可以帮助每位父母在与孩子甜蜜又混乱的战争中，找到一个不一样的战略！──柯志恩（淡江大学教育心理与谘商研究所教授、立法委员）

　　本书带领我们看见孩子疾病背后的问题真相，其实是对家庭系统冲突的唿唤与反扑，而所谓的问题小孩，往往是为爱承担的代罪羔羊，或是渴望爱与归属的孤独灵魂。作者提醒唯有更大的爱与慈悲，才能真正化解个人需求与系统需求之间的终极矛盾。──黄宗坚（国立彰化师范大学辅导与谘商学系教授兼系所主任）

　　父母和子女都需要成长，鼎文提醒为人父母要敏锐地关切孩子、愿意读懂孩子，针对每一位他曾经接触的案例，层层剥茧，让孩子与父母重新回到健康的序位。书中还置入简易的连环插画，提供为人父母在亲近孩子时能够实际操作的管教方式，十分生动。──宋鸿燕（淡江大学教育心理与谘商研究所副教授兼所长、谘商心理师）

　　在传统伦理荒烟蔓草的现代，周鼎文与道石教育，以道为石，铺上一条条石板路，让家庭之道有了经纬，在情绪漫天失功能的家庭关系中，有了以爱前行的依据。 书中例子真实而触动：堕胎、过动症、手足对立、耽溺网路......皆有直指核心的智慧解药。──王理书（资深亲职老师、神性母亲排列推动者）

　　一本让我们更了解孩子内心的心灵地图。当我们从心出发，以孩子为本，我们就能真正看到孩子，了解孩子的内心。一旦内心的连结开始建立，父母和孩子的互动就能更加有爱、和谐。孩子也更容易接受我们的帮助，更健康地长大。──陈纪英（着名心理专家、北京清华大学附属中学心理中心创建人）

　　这本书让我更加坚信，没有一个孩子是有问题的。那些我们表面看上去有「问题」的孩子，不过是我们没有帮他们找到自身的优点和长处。如何读懂孩子，让他们更快乐地学习、成长，本书开阔了我们的视野，让家长们站在「系统」的高度，找出解决之道。──魏书生（着名教育家、东联教育研究院院长）

　　如何减轻孩子过重的学习负担，提高孩子的学习效率？除了培养孩子良好的学习习惯和学习思维，孩子的家庭关系也至关重要。家族系统排列是一个新视角，能让我们更全面地了解孩子学习问题背后的原因，让每个孩子都能在家庭的支持下，更好地投入到学习和成长中去。──龚正行（着名学科专家、北京市第八中学老校长）

作者简介

周鼎文

　　国际知名系统排列导师，将系统排列引进华人世界的第一人，曾任亚洲系统排列大会主席，创办台湾海宁格机构、道石国际系统排列学院（TAOS）。经常受邀至国际大会演说、至公私立单位授课演讲及进行内训，同时也应政府机关、法务部、大学研究所、医院团体邀请指导授课。在海崃两岸、香港和新马等地都有他的课程，成功将系统排列运用于个人成长、家庭关系、企业与非营利组织，协助人们面对瓶颈，重新找到创意发展与解决之道。着有《爱与和解：华人家庭的系统排列故事》、《读懂孩子：掌握爱与教育的祕诀》、《家庭系统排列：核心原理、操作实务与案例解析》等书。

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作者序：「爱与归属感」是孩子的答案

第一章　孩子如何爱自己的家
人的本能是什么
良知警报器何时响起
看到如实生命，活出真正自己
爱就要实践生命的五大法则

第二章　孩子是家庭最好的镜子
静观镜照，挖掘孩子行为背后的家庭真相
为爱承担，问题孩子是家庭的「替罪羊」
家族系统排列，用一种新视角看见孩子
★练习：画出家族系统图

第三章　孩子的行为在说什么
面对孩子的问题行为，家长要有所觉知
孩子心中需要爸爸的位置
离婚的夫妻如何陪伴孩子成长
特别话题：隔代教养
内在排列：面对父母冲突或离异
系统观读懂孩子：常见行为问题
家有儿女Q&A
★练习1. 称赞孩子像对方的优点
★练习2. 如何帮孩子修正行为

第四章　孩子的情绪在说什么
孩子情绪问题里有多少承担
与孩子一起走出亲人过世的悲伤
堕胎，痛的绝非只有母亲
内在排列：为堕胎的孩子祈祷
系统观读懂孩子：常见情绪问题
家有儿女Q&A
★练习1. 静心唿吸，陪孩子调整情绪
★练习2. 当孩子有情绪时，具体的回应法

第五章　孩子的人际关系在说什么
中断的连结如何影响孩子的人际关系
重新连结母亲，帮助孩子建立人际亲密
归属感对孩子等同爱和幸福
用更好的方式来面对家族祕密
内在排列：连结生命的源头
系统观读懂孩子：常见人际问题
家有儿女Q&A
★练习1. 教孩子交朋友，加入新团体
★练习2. 如何面对其他孩子的嘲笑戏弄

第六章　孩子的疾病在说什么
看见孩子，而不只是看见疾病
过动孩子的背后，是充满争吵与冲突的家
爱阻塞，所以心也阻塞
战争创伤对后代影响有多大
对不起，我们不该恣意伤害你们
内在排列：对世间万物的祈祷
系统观读懂孩子：常见疾病
家有儿女Q&A

第七章　我的教育观
什么是真正的成功
爱的系统教育
永远不能忘记品德教育
表达自己、关怀他人就是成功的情绪教育
孩子，我们这一生为何而来
★练习：48小时内行动

[附录1] 给家长的家族关系检视表
[附录2] 读懂孩子──生命教育／家庭教育在校专案实施计画
[附录3] 百万家庭读懂孩子 读书会筹办计画与讨论题纲
[附录4] 道石教育集团简介
[附录5] 延伸阅读

2-3
家族系统排列，用一种新视角看见孩子

孩子出现问题，是希望透过爱，借由自己对家族问题的一些承担、替代，反映出整个家族未圆满之事。所以，面对孩子的问题，我们要在一般管教之外，超越正面或者负面的观点，多角度思考它是在提醒我们什么，是要引导我们看见什么。而系统排列心理学或许可以为我们提供一种新的视角。

什么是系统排列

系统排列是由我的恩师——德国应用哲学家、生命教育家、心理治疗大师伯特‧海宁格（BertHellinger）整合发展出来的心理学模式。它的焦点在家庭成员的互动与关系上，侧重从整个家族系统的角度去理解个人的行为与问题。它的发展历史大概是这样的：过去在家族治疗的实施过程当中，经常会发生一些临时事件，导致某位家庭成员无法出席，于是治疗师只好请助理来代表这位家庭成员。奇妙的是，过程中助理竟然能说出他所代表的人的感受，即使他对此人一无所知。很多治疗师注意到了这种现象，并进行实验。美国的一位女治疗师更据此发展出了系统排列现象运用的雏形。海宁格先生在此基础上，进行学习与整合，创立了一种可操作的心理学模式，透过角色扮演及互动，来解决人生当中的各种困境和困扰，进而使我们更接近生命的核心。这种方法的运用，在后面会详细谈到。我相信，没有一个父母希望孩子出现不好的状况。但有时候，面对孩子的种种问题，父母会有一种无力感，觉得到底发生了什么事情？有没有办法了解我的孩子到底怎么了？

系统排列就像是在为一个家族拍X光，它可以检查出家族中的状况，看见哪里的位置错乱了、哪里出问题了，以及谁出了状况。透过系统排列，我们可以把每个人的内在心理重新看一次——有了这些了解，我们才有机会醒悟并做适当的改变。

只要我们一个转念，回头看看整个家，就会发现问题的端倪，就会知道孩子的行为、情绪、疾病和人际关系背后在说什么。如此，我们才能知道如何调整自己，如何支援孩子。

4-1
孩子情绪问题里有多少承担

近几年我遇到越来越多有情绪问题的孩子，而且越来越低龄化。调查资料显示，学龄前儿童以焦虑、恐惧、抑郁为主要情绪问题的发生率已经达到了17.66%，而青春期的孩子，这个数字更高。

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