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具体描述

　让孩子离开父母的帮助，自己也能开创精彩的未来。
了解生存知识掌握生存技能提升生存意志增强生存本领

　
　　现在的父母无微不至地关照、保护孩子，这样看起来是为了孩子好，但实际上对孩子真的好吗？

　　做家长的常常是在自己狭小的视野中，在自己的羽翼下哺育着下一代。而家庭教育的真正意义在于：当父母不在身边的时候，孩子可以自食其力地生存下去。

　　即使孩子离开父母的帮助，自己也可以开创多姿多彩的未来。无论在多么恶劣的环境下，无论面临多少挫折——公司查封、工厂倒闭、失业、被炒鱿鱼——都能够不屈不挠地生存下去，这才是教育的目的。

　　然而，现在大多数子女是处在不太被约束的自然状态下成长起来的，甚至有的父母还一味放纵自己的孩子，社会问题就显现了出来，杀人、抢劫、吸毒……等等。

　　这些行为的起因在孩子，但引导教育的责任在父母。孩子想怎样就怎样、不能约束自己的行为，最终的结果是孩子失去了他人的尊重，也许最后失去的是生存的机会。

　　此外，在当前社会竞争日趋激烈的情况下，每个人的生活压力和社会压力亦加剧，这影响着每个人分分秒秒的思维和行为。对于抗压能力差的孩子，很容易转为对社会不满，并走向极端甚至自杀，以毁灭性的方式报复社会。

　　自杀的孩子，本应是无忧无虑的花样少年，为什么会自杀呢？现在的孩子备受父母的宠爱，父母精心照顾，反使其养成懒散、抗压能力差的性格缺陷，给以后的学习和生活带来很多困难，这确实值得我们进行深刻的反思。

　　在教育子女的过程中，父母要明白，既然不能代替孩子成长，就不能为其免除自立的痛苦，否则，纵有辽阔的天空，孩子也不会飞翔。

　　孩子不能自立、不懂得自我保护，那就是父母失职。动物会在孩子长大后把牠们从身边赶走，逼迫孩子学会独自生存的能力。

　　这种行为貌似残忍，实则是最有利于孩子成长的做法。作为高级动物的人类，是否做到了呢？父母对孩子发自内心的百般呵护，是「爱」孩子还是「害」孩子？所以，真正的教育并不是只给予援助，而是培养自立的人。

　　马来西亚在初中时会教孩子们一系列课程，叫做生存教育。

　　它会教给孩子们诸如噼柴，锯木，做饭，织毛衣等等生存技能；在日本，为了让自己的后代依然保存父辈创业的秉性，不少学校特设立劳动场所，让孩子们使用挫刀、榔头，目的是学会吃苦、懂得生存；瑞士家长为了避免孩子成为无能之辈，相当重视从小培养孩子自食其力的能力。

　　比如，女孩子初中一毕业，就被安排到别人家里去当一年的女佣，上午工作，下午上学；在美国的中学生，不管家里经济状况如何，孩子到十二岁以后，就必须得给家里的庭院剪草坪，给别人送报纸。

　　美国的父母们常说，只要有利于培养孩子谋生的能力，让他们吃些苦是值得的。

　　通过生存教育，帮助孩子了解生存知识，掌握生存技能，提升生存意志，增强生存本领，掌握生存规律，树立正确的生存观，是很多父母都忽视了一个问题。

　　自我保护以及未来生存的课程有很多，这些东西不能等到出现了问题再进行教育，而要防患于未然。

　　虽然父母爱怜孩子，孩子依恋大人，这近乎是一种天性，但是，孩子对父母过度依恋，导致的是孩子独立性的缺失和自我生存能力的弱化。

　　孩子们需要一定的空间去成长，去试验自己的能力，去学会如何对付危险的局势。不要为孩子做任何他自己可以做的事，如果我们过多地做了，就剥夺了孩子发展自己能力的机会，也剥夺了他的自主的生存能力。

　　同时，在加强防止青少年犯罪教育的基础上，培养孩子的自我保护能力也是一项很紧迫的任务。

　　父母必须教会孩子学会保护好自己、远离危险，才能有一切。

　　有人在，一切在。为人父母是一件很重要的事情，父母要引导孩子一点点走向独立和成功，就必须用正确的引导孩子生存的技能。

著者信息

作者简介

童雪婷

　　艺术专业毕业，知名早教机构创始人，研读心理学，熟知儿童心理活动，对培养孩子的各方面能力有自己独到的见解。

图书目录

目录
PART 1孩子有生活能力，未来才能自食其力
1．生活自理是孩子生存能力的基础 018
2．生活劳动是孩子独立自主的启蒙 024
3．别把孩子教养成温室里的一朵花 030
4．让孩子独立的计画从现在就开始 038
5．孩子自己动手将来才能丰衣足食 044

PART 2 生存教育，从孩子的自我保护意识教起
1．父母有意义务教会孩子自我保护 052
2．一个观念：不能完全信任任何人 058
3．让孩子彻底远离毒品和酒精的诱惑      065
4．千万不可让孩子与污秽者为伍      071
5．让孩子学会尊重生命、善待生命 077
6．教导女儿，凡事请先保护好自己 083

PART 3 生存技能，是保障孩子自食其力的本领
1．学校成绩对孩子技能发展影响很大吗？      090
2．学习的目的在找出孩子未来正确的路 096
3．学习技能，才是孩子未来生存的工具 101
4．让孩子打工，可培养自食其力的能力 108
5．尊重意愿，让梦想成为自食其力的本领      115

PART 4 加强金钱教育，让孩子能更好的自食其力
1．父母须教育孩子正确的金钱观念 124
2．必须让孩子在金钱上有正确的是非观 131
3．让孩子吃点苦头学赚钱是相当必要      137
4．让孩子尽早萌生强烈的赚钱意识 144
5．适当的给孩子机会学习做个小当家      151

PART 5 增加挫折教育，能提升孩子生存的韧性
1．孩子想不开，源于挫折抗压力不足      160
2．父母要如何帮助孩子学习抗挫能力？ 167
3．要教导孩子如何正确的面对失败 172
4．父母须适时的帮孩子解决过大的压力 179
5．让孩子学会面对挫折时的自我激励     187

PART 6 增强交际能力，拓宽孩子的生存空间
1．孩子交往能力越强未来会越好     194
2．孩子与人相处的心态多来自母亲 200
3．交往能力与未来的生存密切相关 205
4．教育孩子如何获得好人缘的技巧 212
5．有针对性地引导孩子学会分享      218
6．教育孩子做个有团队意识的人      224

PART 7 生存要更好，从良好的品格做起
1．屏除孩子养成自私自利的性格      232
2．积极培养孩子助人为乐的精神     239
3．教育孩子做一个守信用的人 245
4．让孩子成为自信而不自负的人      252
5．让孩子做个知足、有爱心的人      260

图书序言

PART 1孩子有生活能力，未来才能自食其力

很多家长并不能放开保护孩子的双手，过多的干涉着孩子的生活，其实，这样做并不是好事。孩子们需要一定的空间去成长，去试验自己的能力，去学会如何对付危险的局势。不要为孩子做任何他自己可以做的事。如果我们过多地做了，就剥夺了孩子发展自己能力的机会，也剥夺了他未来的生存能力。

1．生活自理是孩子生存能力的基础

公众调查组做了一次调查。调查对像是包括市属县的年龄在六岁至十四岁的孩子及其家长。调查共发放问卷一千份，回收有效问卷九百八十九份。调查结果表明：百分之八十五点七的孩子认为学习做家务没有必要。其中，百分之三十二点三的孩子没有做家务习惯，百分之三十七点二的孩子不知道怎样才算做家务。

同样在大型调查中，调查组还对十岁至十四岁孩子从事家务劳动的状况作了了解，并且发现了两个令人震惊的结果：
⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙
结果之一：相当多的孩子不做家务或很少做家务。

在调查所列五项劳动种类中，只有百分之十五点五的孩子经常购物；百分之十一点六的孩子经常打扫卫生、整理房间等；百分之八的孩子经常洗碗、洗菜等；百分之六点六的孩子经常洗衣服；百分之三点九的孩子经常做饭。从上述资料来看，比例都是相当低的。

另外，有百分之六十九点七的孩子明确表示从没做过或很少做饭；百分之六十三点二的孩子表示从没洗过或很少洗衣服；百分之四十八点一的孩子表示从没做过或很少做洗碗、洗菜等简单家务劳动；百分之三十八点六的孩子从没买过或很少买东西；百分之三十一的孩子从没做过或很少做打扫卫生、整理房间这些力所能及的事情。