保护孩子安心成长，远离霸凌与暴力侵害的十件事 pdf epub mobi txt 电子书下载 2025

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具体描述

守护孩子远离霸凌，刻不容缓！

　　孩子往往很难向父母开口自己所遇到的问题，尤其是令他们感到「难堪」的问题。

　　而霸凌，就是其中之一。在团体生活中，「霸凌」的戏码可能会不时上演。

　　或许表面看来没有异常，但孩子正面临着极大的痛苦，却为了不让父母担心，选择伪装；当他们尝试说出自己被排挤、霸凌时，大人是否有站在其立场来思考如何「解决问题」，而非着眼于「为什么会发生这样的事情」？

　　「他们为什么不是欺负别人，而是欺负你呢？」
　　「他们只是在跟你玩吧？不要放在心上。」
　　「不要理他们就好啦！你不要有反应，他们就会觉得无趣，不闹你了！」

　　这些反应会使孩子更封闭自己，也关上与爸妈、师长等重要大人的沟通之窗。
　　因为，这样的回答就代表着──大人并没有重视他们的问题，也没有意思要解决。
　　孩子会为此感到失望，觉得「和大人说也没有用」，便走上绝路。

　　身为父母或师长的你该怎么做？

　　‧理解孩子并试着解决问题，而不是「检讨」问题发生的原因或孩子。
　　‧重视日常生活的对话，孩子会对大人在日常生活中的反应来选择是否说明自己的处境。
　　‧老师是校园霸凌的关键，当老师介入与协助，便能降低这类问题发生的机率。
　　‧消极面对反而让事态严重，但积极处理态度则需小心谨慎。
　　‧别要受害者「忍耐」或「加油」，也不要询问加害者霸凌的原因，使其认为，只要有借口，就能伤害他人。

　　本书由NPO法人「Gentle Heart Project」理事武田幸子撰写，逐一剖析了，受到霸凌的孩子其心理、学校及政府相关单位的应对态度，更教导家长、老师们在遇到孩子遭霸凌，或要预防孩子之间发生霸凌行为，可运用这十大具体对策，妥当处理这类问题。

名人推荐

　　宋怡慧／作家、新北市立丹凤高中图书馆主任｜李荣隆／台北市家长协会理事长｜李贞慧／国中教师暨亲职作家｜洪仲清／临床心理师｜彭仁铎／「心地好一点，霸凌少一点」发起人｜黄益中／高中公民教师、《思辨》作者｜陈丽如／儿童福利联盟文教基金会执行长｜陈俊钦／杏语心灵诊所负责医师｜泽爸／亲职教育讲师｜罗秋怡／上善心理治疗所──共鸣推荐（依姓名笔画排列）

　　「愿我们以温柔的心，同时看见霸凌事件里，加害者与受害者的痛。」──洪仲清

　　「让孩子平安，是回家唯一的路。」──黄益中

　　「一本完整、具体，又立即可派上用场的好书。」──陈俊钦

　　「霸凌，不只是个人的心理行为问题，也是家庭、社会与法律的多重问题。必须深入找出问题所在，寻找有效处理方法，才能真正的远离与翻转霸凌。」──罗秋怡

著者信息

作者简介

武田幸子（Takeda Sachiko）

　　一九五八年生于东京，育有一女。
　　一九八一年三月毕业于东海大学文学系日本文学科。

　　曾为上班族，目前则是参与举办流浪儿（Street Children）和日本儿童等人权相关之基层活动，并着有《你能守护孩子的心灵与生命吗？》。

　　设立NPO法人「Gentle Heart Project」，以没有霸凌的社会为目标。

　　担任理事一职，同时架设网页－「日本的孩童们」。

　　www.jca.apc.org/praca/takeda/

　　「Gentle Heart Project」是由小森登美里女士与其夫所创立之团体。小森女士的独生女因不堪霸凌而于一九九八年自杀，为此，以「没有霸凌的社会」为目标，他们在二○○三年成立了该组织。

译者简介

杨素宜

　　热爱日本音乐、文化，喜欢阅读散文诗集、旅游。

　　二○○○年完成日本上智大学研究所研究生课程回国后，开始从事中日翻译／口译／日语教学等工作。至今翻译作品有《孤独力：一个人也可以好好过》（远流出版）、《和你在一起～with!!》等……漫画、旅游、医学、艺能多项范畴相关之书籍或杂志，以及电玩《亚克传承／Arc the Lands》。

　　另译有日文版《message》、《love; out of stock》等画集绘本。

图书目录

图书序言

受害不需理由

任何人都会有缺点，况且孩子们的成长过程中，当然会有许多不完美的地方。难道有缺点就该被霸凌吗？那么，只要把那些缺点改掉，霸凌就会从此消失不见吗？

答案是「NO」！

霸凌是随霸凌者喜好而为的。即使消除掉一个缺点，他们也会再找其他的缺点作为霸凌的理由。有时候，不只是对被霸凌者本人，甚是连他们的家人都能成为霸凌的理由。对孩子们而言，自己的父母亲或兄弟姊妹遭到指责，会比他自己遭到指责更加痛苦、难过。此外，甚至连没有缺点，也会成为受到霸凌的理由。因为「装乖」、「骄傲自大」等嫉妒心是霸凌的一大原动力。

现今的社会上，任何人都有可能成为霸凌者，也有可能是被霸凌者。是弱者还是强者，已经不见得有一定的标准了。资优生成为霸凌者的领导者、担任年级委员会或学生会会长这样的领导人物也有可能是被霸凌的对象，遭到孤立。还有，就算是擅长防身术或运动的学生，也有可能因为不堪言语或态度霸凌，而被逼上绝路。不是因为是弱者才被霸凌，而是遭到霸凌才成了弱者。因此，以先入为主的成见看待霸凌，会难以看清实情。

如果霸凌原因真的是出在受害者身上，当那孩子离开时，霸凌应该也会随之消失才对。但事实上是，原本遭到霸凌的孩子辍学或转学后，其他的孩子就会成为下一个被霸凌的对象。加害者们几乎都是分别在不同时间，或是同一时间霸凌其他孩童。

我们「Gentle Heart Project」要告诉孩子们的是：「霸凌，是在加害者停止霸凌的瞬间就会消失」。受害者怎么努力都难以让霸凌消失。可是，只要霸凌者那方停止霸凌他人，就能够让霸凌消失。

2／不要询问霸凌的理由

霸凌者都会想要把自己的言行正当化，因为要是不这么做，身旁的人就不会加入他们，所以霸凌者也会处心积虑，不让自己被孤立，特别是在心理型霸凌者的孩子们当中，也有擅于维持人际关系，巧妙掌控旁人，进行有计画的霸凌。不单是孩子，如果连大人都与霸凌者抱持相同理论，那些加害者非但不会产生罪恶感，更会理直气壮觉得「我这么做都是为他好」、「我是要帮他改掉缺点」等等。