具体描述
36 Lessons for Teenage
「你可以不爱读书，但不能放弃学习」。
开启孩子的天赋，从来就不是下指导棋，而是并肩前行。
如此才有机会被爱、被接纳，当个有价值的人。
身为老师，我们最大的矛盾，就在于：一方面渴望找到孩子们的天赋，二方面希望成绩能撑起他的梦想。
有些孩子，不知道远方在哪，未来对他们而言，是一片虚无：赶快毕业、找个大学唸、找份勉强的工作、过着不太满意的人生，却也无力突围。
「有些人，三十岁就死了；八十岁才下葬。」
人生最大的悲哀，莫过于此。真正的死亡，并不是我们停止唿吸的那一刻，而是我们不再做梦的那一瞬。──欧阳立中
纵使生命一片干涸, 相信我, 那场雨, 终究会来的。
本书是欧阳立中老师在人生路、教学场，按下快门所留下的一道道风景。它不尽然风光旖旎，但处处动人；它不尽然春意盎然，但句句逢生。
起跑：青春的迷惘
人生最怕的不是失败，而是我本可以！
续航：找出自我的天赋
进到我的教室，就是改变的开始。
学习：现在放弃就输了
不是坐在教室就叫做学习，而是……
冲刺：保有迎向未来的初心
你知道很多道理，更该过好这一生。
专序推荐
宋怡慧（新北市立丹凤高中图书馆主任）
许荣哲（华语世界首席故事教练）
彭菊仙（亲子作家）
蔡淇华（作家／教师）
具名推荐
王政忠（梦N总召集人）
李洛克（故事革命创办人）
李崇建（台湾青少年教育协进会前理事长）
李仪婷（亲子教养作家）
李继宗（台北市私立静心国民中小学主任祕书）
余怀瑾（2016TEDxTaipei讲者）
易理玉（2015年师铎奖得主）
林达阳（诗人／作家）
范晓雯（台北市立成功高中教师）
许玉华（台北市立成功高中数学教师）
庄越翔（乘风少年学园专任老师）
陈志恆（谘商心理师／作家）
温美玉（南大附小教师／全台最大教学社群创办人）
曾培祐（注意力设计师）
曾明腾（SUPER教师／龙津高中理化老师）
曾慧媚（丹凤高中校长）
詹嘉芸（新北市中和高中国文教师）
赵胤丞（心智图企业内训讲师）
蔡明淳（明淳说创办人）
瞿秀兰（成功高中退休国文老师）
驶向无人之境：一部探索极限、重塑认知的非虚构力作 导语：我们惯于在既定的轨道上奔跑，却鲜少停下来思考：那条轨道是否真的存在？我们所信奉的“公平”，在宏大叙事下，究竟是支撑社会运转的基石，还是一层精致的自我麻醉？ 本书并非一本关于个人奋斗或职场哲学的鸡汤读物。它是一次深入人类心智结构、社会运行机制以及“可能性边界”的深度剖析与残酷解构。作者以严谨的逻辑和近乎冷酷的观察视角，带领读者穿透日常生活中那些习以为常的“常识”迷雾，直面世界的真实面貌——一个由概率、非线性反馈和结构性不对称所主导的复杂系统。 第一部分：认知的断层与世界的真实结构 第一章：概率的暴政与“随机的必然” 我们的大脑天生厌恶随机性，倾向于在混沌中寻找因果链条。本书首先挑战了这种心理需求，深入探讨了“幂律分布”（Power Law）在社会现象中的统治地位。从财富分配到知识积累，从技术迭代到个人影响力，少数“超值事件”决定了整体的走向。我们所理解的“平均线”和“正态分布”，在现实的重大转折点上往往是无效的安慰剂。 核心探讨： 区分“线性努力”与“指数级回报”。为何在某个阈值之后，投入产出比会发生质的飞跃？作者引入了“杠杆点理论”，指出识别并占据系统中的关键节点，远比平均用力更为关键。 案例分析： 对历史上几项重大技术突破或艺术思潮的复盘，揭示其爆发并非基于稳定的积累，而是基于对微小异常点的极端利用。 第二章：结构性失衡的“看不见的起点线” “起跑线”的概念，在本书中被彻底打碎。作者不讨论道德层面的不公，而是从信息流、资本配置和社会信用的角度，解构了结构性差异是如何在个体出生前就完成的。这种差异不是简单的资源多寡，而是“认知资本”和“行动惯性”的代际传递。 重点剖析： “信息黑洞”现象——信息获取的成本与效率在不同阶层间呈现指数级鸿沟。精英阶层获取信息的方式（基于预测与链接）与底层阶层（基于指令与经验）的根本区别。 批判性思考： 为什么“努力”本身也需要极高的先验投入？对“天赋”的定义不再局限于生物学，而是延伸至对复杂环境的早期适应性。 第三章：安全边际的幻觉 现代社会提供了大量看似坚实的“安全网”——保险、养老金、稳定的职业路径。本书指出，这些安全网本质上是为降低集体焦虑而设计的“集体麻醉剂”。真正的风险，在于系统的脆弱性和突变性。 理论引入： 脆弱性与反脆弱性的对比。过度优化和追求效率，往往以牺牲应对突发冲击的能力为代价。 实践意义： 如何识别并建立真正的“冗余”和“备用方案”，而非依赖于外部机构的承诺。 第二部分：心智的炼金术与极限驱动力 本书的后半部分转向个体如何在这个不确定的世界中，构建起能抵御结构性冲击的内部引擎。这并非鼓励盲目竞争，而是倡导一种“非理性”的、聚焦于超常表现的思维模式。 第四章：学习的“深度嵌入”与“遗忘的艺术” 传统的“终身学习”概念在此被修正为“深度学习的饱和点”。作者认为，在信息爆炸时代，广度学习带来的边际效益递减。真正的能力来自于对少数核心领域的“知识嵌入”——即知识不再是工具，而是思维的底层操作系统。 方法论： 介绍“概念锚定”与“多维映射”技巧，如何将陌生领域知识快速嫁接到已有的、牢固的认知框架上，实现知识的快速增殖。 反思： 为什么多数人停留在“知道”的层面，而非“能用”的层面？核心在于缺乏主动的、高风险的“实战测试”环节。 第五章：从“有效”到“极致”：对平庸的彻底否定 本书拒绝一切“差不多就好”的哲学。在结构性不公的世界里，只有达到“极致表现”才能有效打破既有的资源分配逻辑。这里的“极致”，并非指牺牲一切的透支，而是指对单一目标（而非多个目标）的能量聚焦。 聚焦力训练： 探讨如何通过构建“最小可行环境”（MVE）来最大化心流体验和认知效率。 情绪管理： 将恐惧、焦虑和挫败感视为系统反馈的信号，而不是需要压抑的负面情绪。如何利用对失败的“合理化预期”来驱动更高风险的尝试。 第六章：时间的非线性价值：延迟满足的升级版 我们被教导要延迟满足，但很少有人被告知，这种延迟必须指向一个具有指数级增长潜力的目标。如果延迟满足的对象本身是线性增长的，那么等待就变成了沉没成本。 时间货币化： 将时间视为一种可投资的、具有复利效应的货币。识别那些在短期内回报率极低，但在未来十年可能产生百倍回报的“时间黑洞”活动。 行动准则： 面对抉择时，放弃“哪个更好”的纠结，转而问“哪个更可能导致不可逆的优势积累”。 结语：重装上阵，在不确定的游戏场中定义规则 本书的最终目的，不是让读者接受世界的“不公平”，而是提供一套心理工具箱，使读者能够看清游戏的设计缺陷，并学会如何利用系统自身的非线性特性来为自己创造机会。这是一场认知上的“硬着陆”，也是一次精神上的“重启”。它要求读者放弃对外部环境的抱怨，转而将精力完全投入到构建自身无可替代的、指数级成长的核心能力上。 这不是一本关于如何适应世界之作，而是一部关于如何利用世界规律，重塑个体生存边界的实战指南。
著者信息
作者简介
欧阳立中
师大国文系、台大中文研究所毕业，现为丹凤高中教师。
相信每个人都是天才，只要找对天空，就能展翅高飞。
身在教学现场，最怕看见天才被耽误、热情被消磨，
于是开始为孩子们安排一趟天才之旅。
用「跨域阅读」让孩子拥有知识的复眼；
用「魅力表达」让孩子找回遗失的自信；
用「桌上游戏」让孩子打开创意的开关；
用「高效写作」让孩子掌握文字的力量。
最常挂在嘴上的是：「人生不该只是如此。」
最怕一生碌碌无为，还要安慰自己平凡可贵。
认为努力就该被看见，梦想就该被实践！
从此开始对自己下狠手，天天写作，日日分享：
从创意教学、故事表达、心灵励志、桌游应用、到电影启发，
无所不写，渴望透过文字，带给更多人并肩前行的勇气。
曾于脸书发表〈飘移的起跑线〉一文，引起3万多人的热烈回响，
并高达1.6万次的疯传转载，在网路上造成一股旋风。
‧曾荣获107年新北市Super教师奖
‧中广演说家擂台赛冠军
‧国语日报「故事力X演说力」专栏作家
‧与许荣哲合着《桌游课：原来我玩的不只是桌游，是人生》
‧脸书粉专：欧阳立中「演说课X桌游课」
欧阳立中
师大国文系、台大中文研究所毕业，现为丹凤高中教师。
相信每个人都是天才，只要找对天空，就能展翅高飞。
身在教学现场，最怕看见天才被耽误、热情被消磨，
于是开始为孩子们安排一趟天才之旅。
用「跨域阅读」让孩子拥有知识的复眼；
用「魅力表达」让孩子找回遗失的自信；
用「桌上游戏」让孩子打开创意的开关；
用「高效写作」让孩子掌握文字的力量。
最常挂在嘴上的是：「人生不该只是如此。」
最怕一生碌碌无为，还要安慰自己平凡可贵。
认为努力就该被看见，梦想就该被实践！
从此开始对自己下狠手，天天写作，日日分享：
从创意教学、故事表达、心灵励志、桌游应用、到电影启发，
无所不写，渴望透过文字，带给更多人并肩前行的勇气。
曾于脸书发表〈飘移的起跑线〉一文，引起3万多人的热烈回响，
并高达1.6万次的疯传转载，在网路上造成一股旋风。
‧曾荣获107年新北市Super教师奖
‧中广演说家擂台赛冠军
‧国语日报「故事力X演说力」专栏作家
‧与许荣哲合着《桌游课：原来我玩的不只是桌游，是人生》
‧脸书粉专：欧阳立中「演说课X桌游课」
图书目录
推荐序
《飘移的起跑线》教会我的事 宋怡慧
师父的祕笈 许荣哲
巧妙地把「硬道理」埋设在完美的「文字机关」中 彭菊仙
起跑线飘移，舞台不飘移 蔡淇华
作者序
那场雨，终究会来的
Part1 起跑：青春的迷惘
人生最怕的不是失败，而是我本可以
1.现在将就，人生也就酱了。
2.致对手：谢谢你，虐过我！
3.我就喜欢看你讨厌我，却又干不掉我的样子。
4.我是因为她，才决心与天争胜！
5.谁跟你随缘，强者忙着结缘。
6.当你连恐惧都不怕，人生还有什么好怕的？
7.你在别人心中，留下代表作了吗？
8.怕我们成功的速度，追不上父母老去的速度。
Part2 续航：找出自我的天赋
进到我的教室，就是改变的开始
9.如果你能问上帝一个问题……
10.司马光，不服来辩！
11.如何训练思辨？来场「观点Battle」！
12.一份出给父母的大考试题！
13.相信我，你有无限潜力！
14.说破嘴，不如让他想破头。
15.除了学生自学，散文可以这样教。
16.对不起，我想你们了。
17.原来，我们说，是为了留住。
Part3 学习：现在放弃就输了
不是坐在教室就叫做学习，而是……
18.为什么要学习？飘移的起跑线！
19.知道答案在哪里，比知道答案更重要。
20.学习的四种境界！
21.好好沟通，看米开朗基罗如何搞定难搞的市长？
22.你需要的不是时间管理，而是……
23.孩子，你离开后，过得好吗？
24.如何成为努力的天才？
25.不爱唸书怎么办？
26.游戏「煮过头」教会我们的三件事。
27.致大学生：未来是你的，拿下它！
Part4 冲刺：保有迎向未来的初心
你知道很多道理，更该过好这一生
28.结果，懂感恩的人，拿走了全部。
29.四十天，是你和妈妈仅剩的时光。
30.致女人：你们都是斗战胜佛！
31.有时候，我们得靠输，来赢。
32.慢慢来，比较快！
33.电玩小子是生不逢时？还是走错路？
34.格局决定成就！
35.连股神都受用的棒球之道。
36.那包在纸中丰盈的爱！
时光信笺：给过去的我，现在的你
结语 你是领悟了？还是淋湿了？
《飘移的起跑线》教会我的事 宋怡慧
师父的祕笈 许荣哲
巧妙地把「硬道理」埋设在完美的「文字机关」中 彭菊仙
起跑线飘移，舞台不飘移 蔡淇华
作者序
那场雨，终究会来的
Part1 起跑：青春的迷惘
人生最怕的不是失败，而是我本可以
1.现在将就，人生也就酱了。
2.致对手：谢谢你，虐过我！
3.我就喜欢看你讨厌我，却又干不掉我的样子。
4.我是因为她，才决心与天争胜！
5.谁跟你随缘，强者忙着结缘。
6.当你连恐惧都不怕，人生还有什么好怕的？
7.你在别人心中，留下代表作了吗？
8.怕我们成功的速度，追不上父母老去的速度。
Part2 续航：找出自我的天赋
进到我的教室，就是改变的开始
9.如果你能问上帝一个问题……
10.司马光，不服来辩！
11.如何训练思辨？来场「观点Battle」！
12.一份出给父母的大考试题！
13.相信我，你有无限潜力！
14.说破嘴，不如让他想破头。
15.除了学生自学，散文可以这样教。
16.对不起，我想你们了。
17.原来，我们说，是为了留住。
Part3 学习：现在放弃就输了
不是坐在教室就叫做学习，而是……
18.为什么要学习？飘移的起跑线！
19.知道答案在哪里，比知道答案更重要。
20.学习的四种境界！
21.好好沟通，看米开朗基罗如何搞定难搞的市长？
22.你需要的不是时间管理，而是……
23.孩子，你离开后，过得好吗？
24.如何成为努力的天才？
25.不爱唸书怎么办？
26.游戏「煮过头」教会我们的三件事。
27.致大学生：未来是你的，拿下它！
Part4 冲刺：保有迎向未来的初心
你知道很多道理，更该过好这一生
28.结果，懂感恩的人，拿走了全部。
29.四十天，是你和妈妈仅剩的时光。
30.致女人：你们都是斗战胜佛！
31.有时候，我们得靠输，来赢。
32.慢慢来，比较快！
33.电玩小子是生不逢时？还是走错路？
34.格局决定成就！
35.连股神都受用的棒球之道。
36.那包在纸中丰盈的爱！
时光信笺：给过去的我，现在的你
结语 你是领悟了？还是淋湿了？
图书序言
推荐序
《飘移的起跑线》教会我的事
宋怡慧（新北市立丹凤高中图书馆主任）
时光回溯到二○一○年的溽热时节，我与立中相遇在新进教师报到的会场，炯炯的眸光，谦和的态度，让我直觉到：未来，这位老师将会是替无数孩子提灯的师者。
隔年，他当兵返校任教，我们因爱读社有了生命的交集，彼此的身影重叠在营队岁月熠熠的光谱上。他不只有才华，也自律甚深，把繁重的工作当作炼炉，于熊熊烈焰中淬砺出锋芒。一如，简媜说：当上帝赐给你荒野时，就意味着，他要你成为高飞的鹰。
多年来，立中不管浮世扰攘，年年岁岁，风风火火过；岁岁年年，安安静静过，他总有自己的姿态，自己的步履。每次在校园的长廊偶遇，邂逅他灿亮的笑容，心情总是愉悦的。欧阳不只教学生读书，也教学生做人处事：他教会学生看淡成功，那是保持良善的心的祕诀；他教会学生面对失败，那是成长跃进的朋友。
立中总有令我惊艳又佩服的教学心法，灿亮创意教学的苍穹。诚如我敬佩的Scratch开发者米切尔．瑞斯尼克（Mitchel Resnick）所发展的——专案（Project）、热情（Passion）、同侪（Peer）、玩心（Play） 4P指导原则，他帮助无数年轻人成为创意思考者。
立中教学多元且有丰富，让课室流泻热情的氛围，常在课室外看见同侪共学合作的琅琅笑声，他让学生在做中学，展现听说读写的玩乐精神，创造出适性学习的完美课堂教学。他把荀子难懂的〈劝学篇〉，用一场游戏的竞赛，教会学生学习锲而不舍的道理，也让学生体会到环境可限也不可限的自我超越。学习不是坐在教室里的震撼教育，让学生在升学压力弥漫的高三生涯，因为这堂语文课真正了解学习的真义，这就是欧阳对课程设计的用心与坚持，数年如一日的初心。
立中身为字游人也承受文学引领，善于用阅读自问，用写作自许，每每看见一句入魂的箴言，脑海不禁浮现欧阳脩夸赞苏轼的话：「此人可谓善读书、善用书，日文章必独步天下！」立中的文章看似诙谐幽默，却藏有隽永的人生哲学；看似简单叙事，却蔓延抒怀的温暖情韵。
有好几次，被他洋葱味的文章薰染得泪光闪闪。
年轻如他，却能感知四时递嬗、人情流转的情味而心有所悟，让人不得不钦羡他对文字驾驭的能力。看似片面辰光的例子，都是对生命最深情的体会，认识他越久，越觉得他是我们人生行路生意盎然的风景，痛快淋漓地以文会友，让我们像在读章回小说似的，一章一回地阅尽终卷，仍意犹未尽。
行文至此，蓦然想起麦田捕手的画面：我的职务就是在那守望，要是有哪个孩子往悬崖边来，我就把他捉住……我只想做个麦田里的守望者。立中带给我的，不只是对他精湛教学与文字灵犀的赞叹而已，更是一位教师对青春生命循循善诱，用情引渡的敬佩。谢谢立中坚持初衷，以传道、授业、解惑为己任，照顾每位学生，在披风带雨的教学旅程中，以笠护人，让每个飘移的生命有了归返停歇的歇息处。
推荐序
师父的秘笈
许荣哲（华语世界首席故事教练）
那天大雨，你走后
我站在芳园南街上
像落难的孙悟空
对每辆开过的出租车
都大喊：师傅
──曹臻一《大雨》
最初的时候，我是欧阳立中的阿凯老师。
阿凯老师是漫画《火影忍者》里，少年忍者们的老师。
他不管做什么事（上至战斗，下至猜拳）都喜欢「自订规则」。
什么是自订规则？举个例，某次阿凯老师跟死对头卡卡西比赛猜拳时，自订了一个奇怪的规则：
「如果猜拳输了，我就绕着木叶忍者村，倒立走五百圈。」
这个规则完全没什么道理。
第一、微不足道的猜拳，居然押上这么巨大的赌注。
第二、输了要处罚，赢了却没好处，赌注完全不合理。
阿凯老师为什么要订这么奇怪的规则呢？
他说「『自订规则』蕴含着下次绝对会打败对手的神秘力量」，意思是「利用输了就必须倒立走五百圈的枷锁，让自己用认真的态度去面对猜拳这种再简单不过的战斗，这就是『自订规则』的优点之一。
除此之外，就算输了，也可以借此进行自我的训练。所以说穿了，『自订规则』其实就是一种极致的双重构造。」
对，就是「极致的双重构造」。
我超喜欢阿凯老师这一类的热血笨蛋，我的信念「相信自己是天才，比真的天才更重要」，跟阿凯的赌注一样，是用来束缚自己的──强化赢的信念，输了也算赢。
欧阳立中听到我的信念之后，居然认真的拿来实践。
前方遭遇挫折失败时……
我对欧阳说：「相信自己是天才，比真的天才更重要。」
欧阳对自己说：「比天才更重要的是『相信自己是天才』。」
后面追来说闲话的人时……
我对欧阳说：「不要让白目人阻碍我们的赶路旅程。」
欧阳对自己说：「阻碍我们的赶路旅程的是白目人。」
追逐前方的天才Vs.避开后面的白目，这就是我们的「极致双重构造」。
不只如此，欧阳立中一边锻鍊，一边把锻鍊的方法和历程写了下来，于是有了这本教育散文。
在我看来，欧阳的热血难以复制，但他的方法非常值得借镜，因为他已经倒立走了木叶忍者村一万多圈了。
倒了就重来，再重来，看得旁人都快哭了。
欧阳耗尽心力，身体力行写完这本书，而你现在只要翻开这本书，就可以把它们全部偷走。
现在，欧阳立中是我的阿凯老师。
因为他开始自订规则，而我从他身上学到了信念。
──结果，懂感恩的人，拿走了全部
──有时候，我们得靠输，来赢
现在的欧阳立中距离天才越来越近，离闲话的人越来越远，看着他的背影，我常常有一种错觉：
周星驰电影里才会出现的情节──
少林寺，一个冒牌的神棍师父，拿了一本假的武功秘笈，招摇撞骗。
骗着、骗着，一个热血的青年上勾了。
青年兴高采烈拿着武功秘笈回家，他照着上面的方法，早也练，晚也练，梦中也在练，最后他练成了绝世武功。
多年后，青年回到少林寺，磕头跪拜师父当年的教诲之恩。
「师父～谢谢你的武功秘笈，我真的练成了……」
看着眼前的徒弟，神棍师父无比的迷惘，这到底怎么一回事？
难道……难道……武功秘笈是真的？
武功秘笈不是真的，也不是假的，而是神妙的。
当你相信秘笈是真的时，一条修炼的大道就展开了。
相反的，当你认定秘笈是假的时，故事就结束了。
推荐序
巧妙地把「硬道理」埋设在完美的「文字机关」中
彭菊仙（亲子作家）
新学期开始，家里的中学生谈起了新来的老师。其中一小子铁口直断了一位年轻新老师不久之后的命运：「就是那种刚毕业没多久的年轻老师啊，满腔热血，一直想要翻转来翻转去的，我最怕碰到这样的老师，因为没多久就会发现怎么翻转都没用啦，根本是对牛弹琴，最后都弃械投降！」
另一小子附和：「是啊，最后发现还是用『九宫格』、『大十字』来挽救人气比较快！」
我好奇：「什么是『九宫格』、『大十字』？」
小子抢着解释：「就是为了防止学生不专心或是睡觉，老师就会玩『九宫格』，被叫到的同学，他身边前后左右斜排的八个同学都要一起站起来，『大十字』就是以他为主的横排、直排所有同学都要站起来！」
「喔，但是老师才刚来，你怎么知道他一定被你们打败？」
「唉，最后不是累挂就是气炸，命运都一样悲惨啦！」
聊这个话题时，正巧我手边读着这本书的书稿，刚巧看到欧阳老师出神入化的《琵琶行》教学，因此立即提出反证。
「就是有高明的老师，喏，看，这本书的作者，他是高中国文老师，他教《琵琶行》的时候，讲到琵琶女犹抱琵琶半遮面，正准备开讲时，却要同学把书本阖起来，然后立即放了一首经典名曲〈十面埋伏〉。这首曲子描绘楚汉争霸的紧张情势，杀气腾腾，危机四伏，让人彷若亲临千军万马的古沙场。没想到听完之后，学生才是真正地『中了埋伏』哩，因为欧阳老师问他们：『如果你是唱片的发行人，现在要做一张琵琶行的专辑，你要怎么描绘这首音乐呢？』」
当下，我彷彿是欧阳老师的化身，咱家三小子就是欧阳的虚拟学生，他们的双眼尽是光与热，我则故意吊胃口：「学生听了乐曲，写得出行销案吗？」
小子们的双眼就要喷出火，我停顿大半晌才公布答案：「错！学生们想破头，最高明的也只想到一些老掉牙的成语，什么风驰电掣啦、万马奔腾啦，就在大家肠枯思竭时，欧阳老师划破凝结的空气：『来，我们来看看白居易是怎么写的吧！』，这个时候学生们再回头看《琵琶行》，便发现课本上早已不再是四平八稳的标楷体，而是字字传神、丝丝入扣。」
小子听得目瞪口呆，所有的表情化为四个大字：「请—继—续—讲」，于是，我乘胜追击，又讲述了欧阳老师怎么用「潜力回纹针」让学生对自己拥有潜能深信不疑；设计「上帝的信箱」让每个学生充当「上帝」来解决别人的问题；用稀奇古怪的辩题，比如：「和机器人谈恋爱算不算恋爱？」「爱因斯坦和孔子谁比较适合当大学校长」等，勾引学生爱上动脑筋；当然，还有最精采的实验，也就这本书的书名〈飘移的起跑线〉本文，让孩子看懂不平等的人生该怎么拚斗。
就在小子们眼神的热度到飙到最高点时，我这个「说书人」嘎然而止，完全明白了一件事，那就是：「欲知后事如何，请待本书上市！孩子们，这本书由妈妈我转述实在太可惜，就让欧阳老师本尊来『戏』说从头吧！」
是的，欧阳老师这本书很有戏，超会铺梗的他，就是能把「硬道理」埋设在完美的「文字机关」里，以至于，那些从我们大人嘴里冒出来就成为灾难的道德义理，那些我们迫不及待想塞给孩子的，关于生存、竞争、勇气、追梦的遥远神话，都变成了一则则妙不可言、感同身受的创意故事！
就让欧阳老师用他机巧幽默的字字句句来代替很容易就把孩子变成敌人的爸妈吧，那些难以下嚥的老生常谈，将被轻轻地举起、重重的「种」下，种在已不由自主「中了埋伏」的孩子的心田里！
什么？孩子根本不碰书，别奢望他翻开任何一页？请放心，如果不拆穿欧阳老师的「底细」，光凭其文字的调性、节奏与特殊魅力，你最不会想到的，就是他是一个肩负着传递文学之美与文化传统、文以载道等神圣使命的国文老师！他的文字，有「抖音」的瞬间爆发力、有Youtuber的亲民畅快感、有「人气部落格」入口即化的好消化度！好神啊，一读就停不下来的喔！
更我极力推荐爸妈师长一起阅读，宛若珠玑的字字句句中，把欧阳老师与年轻世代沟通的方法学起来！
今天是儿子成为大学新鲜人的第一天，刚才得自于欧阳立中老师此书的灵感，就给他发了一个line：
你若精采，蝴蝶自来，但是精不精采，是你自己的选择，
现在开始，越来越不会有师长盯着你，爸妈再难管太多，
此刻开始，将是一场「与自己对弈」的过程，
设立短、中、长程目标，掌握一分一秒，
你的精采才有开始的可能！
推荐序
起跑线飘移，舞台不飘移
蔡淇华（作家／教师）
「老师你好, 我儿子今年高中二年级，个性有点被动，每天放学回家来几乎不读书，手机不离身，一直沉迷于电动游戏，过几天他生日，我想买书送他，老师会有什么推荐？」
收到这封信，我真的想不出有哪一本书强大到可以改变她的孩子。直到三天后，看到立中老师这本新书。「Bingo！我知道我找到了！」
学生将时间花在网路，立中老师会告诉你真实的世界：「同样上脸书，高手的脸书是资讯网，而你的脸书只是娱乐网。」
这个学生浪费时间，立中老师一针见血：「别让你的时间荒芜了，你没有杀时间的权利，因为向来都是时间在虐我们，我只图，跟时间谈场虐恋。」
学生讨厌读书，立中老师会义正词严：「别急着把责任全归咎在教育体制，因为高中是你选的，升学是你选的，你当然有义务要为自己的人生负责。读书不是唯一的出入没错，但如果真的不爱读书，该做的不是厌绝知识。」
这个学生向往自由，立中老师会说出世界的祕密：「能真正拥有自由的人，往往曾经对自己下过狠手。只是他们不说罢了。」
除了给学习动机，立中老师更教学习方法，例如，他把商鞅「治国四道」转换成「学习之道」：
「强道」就是「死背」，效果最快看得到，但却离真正的学习最远。「霸道」就是「理解」，需要花较多时间，但不再只是见树，而是看见整片森林。「王道」就是「反思」，又要花更多心力，但你开始懂得逆向思考，不做知识的奴隶。「帝道」就是「应用」，效果最慢看得见，但在知识的复利效应下，终究成一家之言。「强记」是多数人的学习经验，但在这时代，随时都是变局，你记完的知识，也许明天就过时了。因此，「博学」才是解方。
立中老师更是个超级说书人，整本书由一则则精采绝伦的故事堆叠而起，听立中老师说故事，常常读着读着就笑了，笑着笑着就哭了，哭着哭着就懂了。
我们会读懂立中老师的毎一句忠告：「做时间的朋友，而不是做情绪的仆人时，才能避免不必要的冲突。」或是「有时候，绊住你的，不是你的能力，而是你的防御力。防御力？对啊！这世界能够胜出的，都是那些能力强大，内心防御工事也强大的人。」
会喜欢立中老师还有一个非常大的原因－－他非常的善良！在品格没人敎，或品格不知如何敎的年代，立中老师教我们「结果，懂感恩的人，拿走了全部」。(点头如捣蒜啊！这是我这几年最大的心得)
立中老师不是一个打高空的人，所以他应用「飘移的起跑线」在课堂上，让孩子理解这世界的运行法则是一个残酷的游戏，非常残酷，但非玩不可。最后让我们懂得《爱丽丝梦游仙境》红皇后说的那句话：「你必须拚命奔跑，才能留在原地。」
《飘移的起跑线》是一本教与学的百宝书，书里有各种最酷、最有趣的教学法。看完这本书的隔天，我马上应用「上帝的信箱」这个点子，让学生向上帝问问题，还要扮演上帝回答其他同学的问题，这堂课效能极大，学生学会了倾听、想像、与思辨。
立中老师是教学的魔法师，他教《谏逐客书》时，将战国七雄比喻为七支棒球队，哪一支能夺下总冠军？关键就在于这些国君们，是否能在每局把安打串连起来。秦国的棒次排得漂亮，中心棒次分别是秦穆公、孝公、惠王、昭王、嬴政，打线一串连，攻得六国曳兵弃甲。
哇！太精采了，谁不想赶快上这一堂课！
这世界的起跑线还在飘移，若你不想被甩在后面，赶快打开《飘移的起跑线》，然后你就会像立中老师一样，用更有力量的角度理解自己的名字－－原来「立中」不是「立在人群的中段」，而是「我立在哪里，哪里就是舞台的中央！」
《飘移的起跑线》教会我的事
宋怡慧（新北市立丹凤高中图书馆主任）
时光回溯到二○一○年的溽热时节，我与立中相遇在新进教师报到的会场，炯炯的眸光，谦和的态度，让我直觉到：未来，这位老师将会是替无数孩子提灯的师者。
隔年，他当兵返校任教，我们因爱读社有了生命的交集，彼此的身影重叠在营队岁月熠熠的光谱上。他不只有才华，也自律甚深，把繁重的工作当作炼炉，于熊熊烈焰中淬砺出锋芒。一如，简媜说：当上帝赐给你荒野时，就意味着，他要你成为高飞的鹰。
多年来，立中不管浮世扰攘，年年岁岁，风风火火过；岁岁年年，安安静静过，他总有自己的姿态，自己的步履。每次在校园的长廊偶遇，邂逅他灿亮的笑容，心情总是愉悦的。欧阳不只教学生读书，也教学生做人处事：他教会学生看淡成功，那是保持良善的心的祕诀；他教会学生面对失败，那是成长跃进的朋友。
立中总有令我惊艳又佩服的教学心法，灿亮创意教学的苍穹。诚如我敬佩的Scratch开发者米切尔．瑞斯尼克（Mitchel Resnick）所发展的——专案（Project）、热情（Passion）、同侪（Peer）、玩心（Play） 4P指导原则，他帮助无数年轻人成为创意思考者。
立中教学多元且有丰富，让课室流泻热情的氛围，常在课室外看见同侪共学合作的琅琅笑声，他让学生在做中学，展现听说读写的玩乐精神，创造出适性学习的完美课堂教学。他把荀子难懂的〈劝学篇〉，用一场游戏的竞赛，教会学生学习锲而不舍的道理，也让学生体会到环境可限也不可限的自我超越。学习不是坐在教室里的震撼教育，让学生在升学压力弥漫的高三生涯，因为这堂语文课真正了解学习的真义，这就是欧阳对课程设计的用心与坚持，数年如一日的初心。
立中身为字游人也承受文学引领，善于用阅读自问，用写作自许，每每看见一句入魂的箴言，脑海不禁浮现欧阳脩夸赞苏轼的话：「此人可谓善读书、善用书，日文章必独步天下！」立中的文章看似诙谐幽默，却藏有隽永的人生哲学；看似简单叙事，却蔓延抒怀的温暖情韵。
有好几次，被他洋葱味的文章薰染得泪光闪闪。
年轻如他，却能感知四时递嬗、人情流转的情味而心有所悟，让人不得不钦羡他对文字驾驭的能力。看似片面辰光的例子，都是对生命最深情的体会，认识他越久，越觉得他是我们人生行路生意盎然的风景，痛快淋漓地以文会友，让我们像在读章回小说似的，一章一回地阅尽终卷，仍意犹未尽。
行文至此，蓦然想起麦田捕手的画面：我的职务就是在那守望，要是有哪个孩子往悬崖边来，我就把他捉住……我只想做个麦田里的守望者。立中带给我的，不只是对他精湛教学与文字灵犀的赞叹而已，更是一位教师对青春生命循循善诱，用情引渡的敬佩。谢谢立中坚持初衷，以传道、授业、解惑为己任，照顾每位学生，在披风带雨的教学旅程中，以笠护人，让每个飘移的生命有了归返停歇的歇息处。
推荐序
师父的秘笈
许荣哲（华语世界首席故事教练）
那天大雨，你走后
我站在芳园南街上
像落难的孙悟空
对每辆开过的出租车
都大喊：师傅
──曹臻一《大雨》
最初的时候，我是欧阳立中的阿凯老师。
阿凯老师是漫画《火影忍者》里，少年忍者们的老师。
他不管做什么事（上至战斗，下至猜拳）都喜欢「自订规则」。
什么是自订规则？举个例，某次阿凯老师跟死对头卡卡西比赛猜拳时，自订了一个奇怪的规则：
「如果猜拳输了，我就绕着木叶忍者村，倒立走五百圈。」
这个规则完全没什么道理。
第一、微不足道的猜拳，居然押上这么巨大的赌注。
第二、输了要处罚，赢了却没好处，赌注完全不合理。
阿凯老师为什么要订这么奇怪的规则呢？
他说「『自订规则』蕴含着下次绝对会打败对手的神秘力量」，意思是「利用输了就必须倒立走五百圈的枷锁，让自己用认真的态度去面对猜拳这种再简单不过的战斗，这就是『自订规则』的优点之一。
除此之外，就算输了，也可以借此进行自我的训练。所以说穿了，『自订规则』其实就是一种极致的双重构造。」
对，就是「极致的双重构造」。
我超喜欢阿凯老师这一类的热血笨蛋，我的信念「相信自己是天才，比真的天才更重要」，跟阿凯的赌注一样，是用来束缚自己的──强化赢的信念，输了也算赢。
欧阳立中听到我的信念之后，居然认真的拿来实践。
前方遭遇挫折失败时……
我对欧阳说：「相信自己是天才，比真的天才更重要。」
欧阳对自己说：「比天才更重要的是『相信自己是天才』。」
后面追来说闲话的人时……
我对欧阳说：「不要让白目人阻碍我们的赶路旅程。」
欧阳对自己说：「阻碍我们的赶路旅程的是白目人。」
追逐前方的天才Vs.避开后面的白目，这就是我们的「极致双重构造」。
不只如此，欧阳立中一边锻鍊，一边把锻鍊的方法和历程写了下来，于是有了这本教育散文。
在我看来，欧阳的热血难以复制，但他的方法非常值得借镜，因为他已经倒立走了木叶忍者村一万多圈了。
倒了就重来，再重来，看得旁人都快哭了。
欧阳耗尽心力，身体力行写完这本书，而你现在只要翻开这本书，就可以把它们全部偷走。
现在，欧阳立中是我的阿凯老师。
因为他开始自订规则，而我从他身上学到了信念。
──结果，懂感恩的人，拿走了全部
──有时候，我们得靠输，来赢
现在的欧阳立中距离天才越来越近，离闲话的人越来越远，看着他的背影，我常常有一种错觉：
周星驰电影里才会出现的情节──
少林寺，一个冒牌的神棍师父，拿了一本假的武功秘笈，招摇撞骗。
骗着、骗着，一个热血的青年上勾了。
青年兴高采烈拿着武功秘笈回家，他照着上面的方法，早也练，晚也练，梦中也在练，最后他练成了绝世武功。
多年后，青年回到少林寺，磕头跪拜师父当年的教诲之恩。
「师父～谢谢你的武功秘笈，我真的练成了……」
看着眼前的徒弟，神棍师父无比的迷惘，这到底怎么一回事？
难道……难道……武功秘笈是真的？
武功秘笈不是真的，也不是假的，而是神妙的。
当你相信秘笈是真的时，一条修炼的大道就展开了。
相反的，当你认定秘笈是假的时，故事就结束了。
推荐序
巧妙地把「硬道理」埋设在完美的「文字机关」中
彭菊仙（亲子作家）
新学期开始，家里的中学生谈起了新来的老师。其中一小子铁口直断了一位年轻新老师不久之后的命运：「就是那种刚毕业没多久的年轻老师啊，满腔热血，一直想要翻转来翻转去的，我最怕碰到这样的老师，因为没多久就会发现怎么翻转都没用啦，根本是对牛弹琴，最后都弃械投降！」
另一小子附和：「是啊，最后发现还是用『九宫格』、『大十字』来挽救人气比较快！」
我好奇：「什么是『九宫格』、『大十字』？」
小子抢着解释：「就是为了防止学生不专心或是睡觉，老师就会玩『九宫格』，被叫到的同学，他身边前后左右斜排的八个同学都要一起站起来，『大十字』就是以他为主的横排、直排所有同学都要站起来！」
「喔，但是老师才刚来，你怎么知道他一定被你们打败？」
「唉，最后不是累挂就是气炸，命运都一样悲惨啦！」
聊这个话题时，正巧我手边读着这本书的书稿，刚巧看到欧阳老师出神入化的《琵琶行》教学，因此立即提出反证。
「就是有高明的老师，喏，看，这本书的作者，他是高中国文老师，他教《琵琶行》的时候，讲到琵琶女犹抱琵琶半遮面，正准备开讲时，却要同学把书本阖起来，然后立即放了一首经典名曲〈十面埋伏〉。这首曲子描绘楚汉争霸的紧张情势，杀气腾腾，危机四伏，让人彷若亲临千军万马的古沙场。没想到听完之后，学生才是真正地『中了埋伏』哩，因为欧阳老师问他们：『如果你是唱片的发行人，现在要做一张琵琶行的专辑，你要怎么描绘这首音乐呢？』」
当下，我彷彿是欧阳老师的化身，咱家三小子就是欧阳的虚拟学生，他们的双眼尽是光与热，我则故意吊胃口：「学生听了乐曲，写得出行销案吗？」
小子们的双眼就要喷出火，我停顿大半晌才公布答案：「错！学生们想破头，最高明的也只想到一些老掉牙的成语，什么风驰电掣啦、万马奔腾啦，就在大家肠枯思竭时，欧阳老师划破凝结的空气：『来，我们来看看白居易是怎么写的吧！』，这个时候学生们再回头看《琵琶行》，便发现课本上早已不再是四平八稳的标楷体，而是字字传神、丝丝入扣。」
小子听得目瞪口呆，所有的表情化为四个大字：「请—继—续—讲」，于是，我乘胜追击，又讲述了欧阳老师怎么用「潜力回纹针」让学生对自己拥有潜能深信不疑；设计「上帝的信箱」让每个学生充当「上帝」来解决别人的问题；用稀奇古怪的辩题，比如：「和机器人谈恋爱算不算恋爱？」「爱因斯坦和孔子谁比较适合当大学校长」等，勾引学生爱上动脑筋；当然，还有最精采的实验，也就这本书的书名〈飘移的起跑线〉本文，让孩子看懂不平等的人生该怎么拚斗。
就在小子们眼神的热度到飙到最高点时，我这个「说书人」嘎然而止，完全明白了一件事，那就是：「欲知后事如何，请待本书上市！孩子们，这本书由妈妈我转述实在太可惜，就让欧阳老师本尊来『戏』说从头吧！」
是的，欧阳老师这本书很有戏，超会铺梗的他，就是能把「硬道理」埋设在完美的「文字机关」里，以至于，那些从我们大人嘴里冒出来就成为灾难的道德义理，那些我们迫不及待想塞给孩子的，关于生存、竞争、勇气、追梦的遥远神话，都变成了一则则妙不可言、感同身受的创意故事！
就让欧阳老师用他机巧幽默的字字句句来代替很容易就把孩子变成敌人的爸妈吧，那些难以下嚥的老生常谈，将被轻轻地举起、重重的「种」下，种在已不由自主「中了埋伏」的孩子的心田里！
什么？孩子根本不碰书，别奢望他翻开任何一页？请放心，如果不拆穿欧阳老师的「底细」，光凭其文字的调性、节奏与特殊魅力，你最不会想到的，就是他是一个肩负着传递文学之美与文化传统、文以载道等神圣使命的国文老师！他的文字，有「抖音」的瞬间爆发力、有Youtuber的亲民畅快感、有「人气部落格」入口即化的好消化度！好神啊，一读就停不下来的喔！
更我极力推荐爸妈师长一起阅读，宛若珠玑的字字句句中，把欧阳老师与年轻世代沟通的方法学起来！
今天是儿子成为大学新鲜人的第一天，刚才得自于欧阳立中老师此书的灵感，就给他发了一个line：
你若精采，蝴蝶自来，但是精不精采，是你自己的选择，
现在开始，越来越不会有师长盯着你，爸妈再难管太多，
此刻开始，将是一场「与自己对弈」的过程，
设立短、中、长程目标，掌握一分一秒，
你的精采才有开始的可能！
推荐序
起跑线飘移，舞台不飘移
蔡淇华（作家／教师）
「老师你好, 我儿子今年高中二年级，个性有点被动，每天放学回家来几乎不读书，手机不离身，一直沉迷于电动游戏，过几天他生日，我想买书送他，老师会有什么推荐？」
收到这封信，我真的想不出有哪一本书强大到可以改变她的孩子。直到三天后，看到立中老师这本新书。「Bingo！我知道我找到了！」
学生将时间花在网路，立中老师会告诉你真实的世界：「同样上脸书，高手的脸书是资讯网，而你的脸书只是娱乐网。」
这个学生浪费时间，立中老师一针见血：「别让你的时间荒芜了，你没有杀时间的权利，因为向来都是时间在虐我们，我只图，跟时间谈场虐恋。」
学生讨厌读书，立中老师会义正词严：「别急着把责任全归咎在教育体制，因为高中是你选的，升学是你选的，你当然有义务要为自己的人生负责。读书不是唯一的出入没错，但如果真的不爱读书，该做的不是厌绝知识。」
这个学生向往自由，立中老师会说出世界的祕密：「能真正拥有自由的人，往往曾经对自己下过狠手。只是他们不说罢了。」
除了给学习动机，立中老师更教学习方法，例如，他把商鞅「治国四道」转换成「学习之道」：
「强道」就是「死背」，效果最快看得到，但却离真正的学习最远。「霸道」就是「理解」，需要花较多时间，但不再只是见树，而是看见整片森林。「王道」就是「反思」，又要花更多心力，但你开始懂得逆向思考，不做知识的奴隶。「帝道」就是「应用」，效果最慢看得见，但在知识的复利效应下，终究成一家之言。「强记」是多数人的学习经验，但在这时代，随时都是变局，你记完的知识，也许明天就过时了。因此，「博学」才是解方。
立中老师更是个超级说书人，整本书由一则则精采绝伦的故事堆叠而起，听立中老师说故事，常常读着读着就笑了，笑着笑着就哭了，哭着哭着就懂了。
我们会读懂立中老师的毎一句忠告：「做时间的朋友，而不是做情绪的仆人时，才能避免不必要的冲突。」或是「有时候，绊住你的，不是你的能力，而是你的防御力。防御力？对啊！这世界能够胜出的，都是那些能力强大，内心防御工事也强大的人。」
会喜欢立中老师还有一个非常大的原因－－他非常的善良！在品格没人敎，或品格不知如何敎的年代，立中老师教我们「结果，懂感恩的人，拿走了全部」。(点头如捣蒜啊！这是我这几年最大的心得)
立中老师不是一个打高空的人，所以他应用「飘移的起跑线」在课堂上，让孩子理解这世界的运行法则是一个残酷的游戏，非常残酷，但非玩不可。最后让我们懂得《爱丽丝梦游仙境》红皇后说的那句话：「你必须拚命奔跑，才能留在原地。」
《飘移的起跑线》是一本教与学的百宝书，书里有各种最酷、最有趣的教学法。看完这本书的隔天，我马上应用「上帝的信箱」这个点子，让学生向上帝问问题，还要扮演上帝回答其他同学的问题，这堂课效能极大，学生学会了倾听、想像、与思辨。
立中老师是教学的魔法师，他教《谏逐客书》时，将战国七雄比喻为七支棒球队，哪一支能夺下总冠军？关键就在于这些国君们，是否能在每局把安打串连起来。秦国的棒次排得漂亮，中心棒次分别是秦穆公、孝公、惠王、昭王、嬴政，打线一串连，攻得六国曳兵弃甲。
哇！太精采了，谁不想赶快上这一堂课！
这世界的起跑线还在飘移，若你不想被甩在后面，赶快打开《飘移的起跑线》，然后你就会像立中老师一样，用更有力量的角度理解自己的名字－－原来「立中」不是「立在人群的中段」，而是「我立在哪里，哪里就是舞台的中央！」
图书试读
现在将就，你的人生也就酱了。
不知道你有没有被指定吃什么餐的经验？
我有。
有次我跟朋友吃饭，不知道为什么，大家总觉得都要吃不一样的，这样才能交换菜色，感觉最划算。
「那我选牛小排盖饭。」「我点猪排饭。」「那我就烤鱿鱼饭！」大家纷纷乔好自己要吃什么了。「那我也点牛小排饭！」我接着点。
「蛤？欧阳，不要啦！牛小排饭阿辉点了啊！」「你吃烤鸡腿饭啦！再跟阿辉换几块牛小排不就好了？」朋友们你一言，我一语，头头是道。
「这样啊！好吧！那我就点烤鸡腿饭。」可能是我脑波弱吧！我答应了。
「耶！」大家一阵欢唿，想着我的烤鸡腿，口水直流。只是，那顿饭，大家吃得特别开心，可是我吃得特别委屈。我真正想吃的是牛小排饭啊！而且，我没说的是，其实我昨天吃了肯德基炸鸡，对鸡腿特别过敏。
虽然阿辉换给我一块弥足珍贵的牛小排，但大多时间，我还是吃了不怎想吃的鸡腿。众人笑吟吟，我苦哈哈。
这要怪谁？怪我选择「将就」。
人生最大的悲剧不是失败，而是将就。失败，好歹还有个悲剧英雄的头衔，但是将就，你的人生就酱了！成为nothing。
更悲催的是，大家还以为你过的很好，但其实你根本痛苦万分，而且还不知道去哪诉苦，因为，是你自己选择将就的。
学测放榜了，许多孩子会面对这两道最难的题目：
1.申请一个不怎么样的系，还是准备再拚指考？
2.选一个师长觉得有前途的系，还是选一个自己喜欢的系？
这两道题目说穿了，其实是在问你：你要选择「将就」，还是「突围」？
将就有两种：
第一种将就，是你屈服于自己的懒惰。
我看过很多学生，原先志愿高大上，分数出来，不如预期，然后说要再拚指考。你还真的认真唸了几个礼拜，但等第一波繁星结果出来了。班上顿时分成两个世界：大学生和指考生。
大学生每天看起来神清气爽，连放屁都有一股青草香；指考生每天看起来面黄肌瘦；压力大到宿便了好几天。
于是，你心中开始动摇，重新翻了翻手上的申请简章，不小心翻到那些你曾看不上的校系，但是，却停在这页特别久，还偷偷填了几个。然后对外宣称，我只是去申请着玩，上了也不会去唸，哈哈哈！
第二波申请结果出来了。大学生阵营又更声势浩大了，原先说好一起「指日可待」，但现在你更孤独了。
不知道你有没有被指定吃什么餐的经验？
我有。
有次我跟朋友吃饭，不知道为什么，大家总觉得都要吃不一样的，这样才能交换菜色，感觉最划算。
「那我选牛小排盖饭。」「我点猪排饭。」「那我就烤鱿鱼饭！」大家纷纷乔好自己要吃什么了。「那我也点牛小排饭！」我接着点。
「蛤？欧阳，不要啦！牛小排饭阿辉点了啊！」「你吃烤鸡腿饭啦！再跟阿辉换几块牛小排不就好了？」朋友们你一言，我一语，头头是道。
「这样啊！好吧！那我就点烤鸡腿饭。」可能是我脑波弱吧！我答应了。
「耶！」大家一阵欢唿，想着我的烤鸡腿，口水直流。只是，那顿饭，大家吃得特别开心，可是我吃得特别委屈。我真正想吃的是牛小排饭啊！而且，我没说的是，其实我昨天吃了肯德基炸鸡，对鸡腿特别过敏。
虽然阿辉换给我一块弥足珍贵的牛小排，但大多时间，我还是吃了不怎想吃的鸡腿。众人笑吟吟，我苦哈哈。
这要怪谁？怪我选择「将就」。
人生最大的悲剧不是失败，而是将就。失败，好歹还有个悲剧英雄的头衔，但是将就，你的人生就酱了！成为nothing。
更悲催的是，大家还以为你过的很好，但其实你根本痛苦万分，而且还不知道去哪诉苦，因为，是你自己选择将就的。
学测放榜了，许多孩子会面对这两道最难的题目：
1.申请一个不怎么样的系，还是准备再拚指考？
2.选一个师长觉得有前途的系，还是选一个自己喜欢的系？
这两道题目说穿了，其实是在问你：你要选择「将就」，还是「突围」？
将就有两种：
第一种将就，是你屈服于自己的懒惰。
我看过很多学生，原先志愿高大上，分数出来，不如预期，然后说要再拚指考。你还真的认真唸了几个礼拜，但等第一波繁星结果出来了。班上顿时分成两个世界：大学生和指考生。
大学生每天看起来神清气爽，连放屁都有一股青草香；指考生每天看起来面黄肌瘦；压力大到宿便了好几天。
于是，你心中开始动摇，重新翻了翻手上的申请简章，不小心翻到那些你曾看不上的校系，但是，却停在这页特别久，还偷偷填了几个。然后对外宣称，我只是去申请着玩，上了也不会去唸，哈哈哈！
第二波申请结果出来了。大学生阵营又更声势浩大了，原先说好一起「指日可待」，但现在你更孤独了。
用户评价
评分
拿到《飘移的起跑线》这本书，我第一个反应就是“嗯，这个书名够劲！”。读进去之后，更是觉得作者的脑袋里装的都是“炸弹”！它直接戳破了我们很多人心里那层对于“公平”的美好幻想，告诉你，“不公平”才是人生赤裸裸的真相。读到这里的时候，我脑子里瞬间闪过无数个自己觉得“为什么对我这么不公平”的时刻，无论是考试成绩、工作机会，还是人际关系，总觉得好像总有看不见的壁垒在阻碍我。但这本书的好处就在于，它不会让你沉浸在这种抱怨的情绪里，而是把“不公平”变成了一种“挑战”。而且，它给出的“武器”——“疯狂学习”，真是让我眼前一亮。我一直觉得，那些成功人士，要么是天赋异禀，要么就是付出了常人难以想象的努力。这本书就详细地解释了后一种可能性。作者用了一种非常“猛烈”的语言风格，描绘了如何通过一种近乎“不计代价”的学习方式，来突破那些看似无法逾越的障碍。我读到那些关于“疯狂学习”的段落时，感觉自己体内的某种原始的驱动力被唤醒了，让我想要立刻抛开一切杂念，投入到学习中去。这本书让我明白，所谓的“人生本质”，其实很大程度上掌握在我们自己手里。
评分《飘移的起跑线》这本书，绝对是一本能让你“痛并快乐着”的神作。我一开始是被这个书名吸引的，觉得有点酷，又有点叛逆。读进去之后，才发现它真的是在聊“人生”，而且是以一种非常“狠”的方式。它直言不讳地告诉你，“不公平”才是人生的底色，没有绝对公平的起跑线。这一点，作为在社会底层摸爬滚打多年的我来说，简直是太真实了，太有共鸣了！你很难想象，有多少次，我看着别人轻易得到的东西，而自己却要付出百倍的努力，那种感觉真是五味杂陈。但是，这本书的伟大之处在于，它并没有让你带着一身的怨气和沮丧离开，反而给你指明了一条“出路”。那就是“疯狂学习”。我之前也听过很多关于学习的重要性，但这本书所描述的“疯狂学习”，是一种完全不同层面的投入。它不是那种按部就班的、按时打卡的学习，而是一种近乎“燃烧生命”的投入，一种不达目的誓不罢休的执着。我读到那些例子的时候，脑子里已经开始勾勒自己的学习计划，感觉自己好像真的能通过这种方式，在那些“不公平”的现实中杀出一条血路来。这本书让我觉得，即使人生不公平，我也可以靠自己练就最强的技能。
评分天啊，我最近真是被这本书给炸醒了！《飘移的起跑线》这个书名一开始还觉得有点玄乎，但读完之后，我才懂了什么叫“醍醐灌顶”。尤其是在读到关于“不公平”的论述时，我简直想抱着作者大喊一声“知音啊！”。我一直以来都觉得人生很多事情就是不公平的，尤其是在求学和刚踏入社会的时候，感觉像是起跑线就有人被推到前面，有人被绑住脚，而我大概是那个在原地打转的。这本书并没有回避这个问题，而是直接点出了“不公平”就是人生的常态，而且，更棒的是，它没有让我在这种不公平感中沉沦，反而指引我如何在这种环境下找到自己的出路。书里提到的“疯狂学习”这部分，简直就是为我这样的“普通人”量身打造的。我一直相信，天赋这种东西固然重要，但后天的努力，尤其是那种不计代价、拼尽全力的学习，才是打破阶层固化、改变命运的终极武器。作者用了很多生动的例子，讲了很多我身边也发生过、或者我曾经经历过的“不公平”的瞬间，但最后都导向了积极的改变。让我感觉，原来我不是一个人在战斗，而且，我还有可能赢得这场战斗。这本书让我重新审视了自己曾经的挫败感，并且给了我勇气去面对未来的挑战。
评分这本《飘移的起跑线》绝对是我近几年读过最“硬核”的一本人生指南。我一直以来都觉得，人生就像一场赛跑，但很多人所谓的“起跑线”根本不是公平的，有的人含着金钥匙出生，有的人可能还在为温饱奔波。这本书就赤裸裸地揭示了这一点，而且毫不避讳地告诉你，“不公平”是人生的本质。这一点真的让我心头一紧，但也有一种莫名的释然，因为终于有人把我看得到却说不出口的现实给摆在明面上了。更重要的是，这本书并没有让我在这种“不公平”的现实面前感到绝望，反而提供了一个非常积极且极具操作性的应对方案——“疯狂学习”。我读到这部分的时候，感觉像是在黑暗中看到了一束光。作者并没有空谈理论，而是用了很多非常具体、生动的例子，来阐述如何通过这种极致的学习方式来弥补先天的不足，甚至超越那些拥有优势的人。我特别喜欢书中那种直击人心的力量，它不是那种软绵绵的安慰，而是让你瞬间燃起斗志，想要立刻行动起来。它教会了我，与其在不公平中怨天尤人，不如化“不公平”为动力，用“疯狂学习”来武装自己，成为那个随时可以“飘移”并超越别人的赛跑者。
评分说实话，拿到《飘移的起跑线》这本书时，我本来没抱太大期望，想着大概又是那种老生常谈的励志鸡汤。但是，这本书完全颠覆了我的认知！最让我印象深刻的是它对“不公平”的定义和解读。它没有把“不公平”仅仅看作是一种负面的、需要抱怨的情绪，而是将其视为一种客观存在的现实，一种深刻影响我们人生轨迹的底层逻辑。作者的观点非常犀利，也很接地气，他剖析了社会、家庭、甚至基因层面带来的各种不公平，让我们这些普通人感同身受，觉得“对，就是这样！”。而且，这本书最绝的地方在于，它并没有停留在抱怨和同情，而是直接抛出了“疯狂学习”这剂猛药。我一直觉得，很多人所谓的“努力”其实是三天打鱼两天晒网，或者只是在舒适区里打转。但书里所说的“疯狂学习”，是一种近乎偏执的学习态度，一种超越常人的投入。我读到的时候，脑子里立刻浮现出很多身边或者新闻里那些为了梦想不顾一切、废寝忘食的人，原来他们不是疯子，而是真正理解了“疯狂学习”的精髓。这本书给了我一种非常“野性”的力量，让我觉得自己可以不再被动的接受所谓的“命运”，而是可以主动去创造属于自己的未来。
相关图书
本站所有内容均为互联网搜索引擎提供的公开搜索信息，本站不存储任何数据与内容，任何内容与数据均与本站无关，如有需要请联系相关搜索引擎包括但不限于百度，google,bing,sogou 等
© 2025 ttbooks.qciss.net All Rights Reserved. 小特书站 版权所有