阿德勒心理学讲义2：儿童的人格教育 pdf epub mobi txt 电子书下载 2024

图书介绍

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著者原文作者： Alfred Adler

出版者出版社：经济新潮社订阅出版社新书快讯新功能介绍

翻译者译者：彭正梅, 彭莉莉

出版日期出版日期：2018/12/27

语言语言：繁体中文

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发表于2024-04-20

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图书描述

～～最全面阐述「阿德勒」教育思想的一部经典～～

勇气，是孩子最重要的人生资产。

人生不是坦途，每个人都必须面对困难；

教育的目标，就是去了解孩子，为孩子预备好面对人生任务，有勇气去克服挑战。

本书是二十世纪伟大的心理学家、个体心理学创始人阿德勒（Alfred Adler），专门讨论儿童的人格发展与教育观念的一本经典。

这也是一本直指我们每个人内心的书——我们都有过童年，有过童年时期的种种体验，因此我们会如此关心教育问题。这本书正好直接剖析「人—教育」的核心问题，透过阅读这本书，我们可以再活一次，认识自己，并且更知道如何好好地教导小孩。

这本书结合了阿德勒的个体心理学理论以及许多实例，希望给予家长、老师、心理辅导者一些指引，如何帮助孩子培养健全的人格，并了解儿童行为问题的症结、问题儿童是如何产生的。

阿德勒的核心观念包括：

‧一个人的人生风格（style of life）是他所有行为的根源，幼儿在5岁之前，就会建立其人生风格的原型。父母和教师必须注意孩子的人生风格是否有偏差。

‧孩子的偏差行为，只是他们追求优越感和逃避自卑感的手段。

‧孩子从小到大，在以下这三个面向，最能表现真正的自我：

1. 人际关系（群己）：如何结交朋友，与人相处？

2. 社会分工（志业）：如何投入和运用自己的一生？

3. 亲密关系（爱与被爱）：如何和异性相处？

‧人生目标错误的儿童，会为了维持其优越感，而产生各种问题行为，小则冷漠、自闭，大则与社会为敌。

‧没有坏孩子，只有灰心气馁的孩子。这些孩子需要鼓励，帮助他重拾勇气。

‧一些「好孩子」之所以表现出好的行为，可能只是为了满足自己的优越感。当情境产生变化，他的好行为不一定能持续。

解决这些儿童问题的关键，在于了解其整体人格，并给予同情、理解、关心与鼓励，而不是惩罚。透过一步步的认知层面的改造，让儿童重新形成一个对社会有益的目标，可以正面地实现其优越感。

本书的英文版于1930年出版，距今将近90年，但是读来没有距离，彷彿在谈我们身边的儿童、青少年、父母与教师。阿德勒的每句金言，温暖中又带有当头棒喝的力道，他以亲切的口吻，为我们解惑，也道出阿德勒心理学的重要原理。

借由这本书，我们可以更了解孩子，也更认识自己，这是解决一切问题的开始。

著者信息

作者简介

阿德勒Alfred Adler
奥地利精神病学家、个体心理学的创始人、人本主义心理学的先驱、现代自我心理学之父，与佛洛伊德、荣格齐名，为二十世纪精神分析学派的三巨头之一。
阿德勒对后世的影响与贡献极大，包含多位知名心理学家，如马斯洛（Abraham Maslow）、弗兰克（Viktor Frankl）、罗杰斯（Carl Rogers）、佛洛姆（Erich Fromm）等，而人际关系学大师卡内基（Dale Carnegie）、成功学大师柯维（Stephen R. Covey）、经营管理大师大前研一也都深受阿德勒心理学的启迪，卡内基更曾赞誉阿德勒是「毕生研究人类及其潜力的伟大心理学家」。
他的重要着作有：
《阿德勒心理学讲义》（The Science of Living）
《阿德勒心理学讲义2：儿童的人格教育》（The Education of Children）
《自卑与超越》（What Life should Mean to You）
《认识人性》（Understanding Human Nature）

译者简介

彭正梅
华东师范大学国际与比较教育研究所所长。研究方向是比较教育学、德国教育学、西方教育哲学、教育政策。出版的学术着作有《异域察论：德国与美国教育学研究》、《求取与反思：新世纪以来全球教育改革研究及中国教育传统的初步考察》等多部，还有多部译着出版，并在重要期刊发表多篇论文。

彭莉莉
教育学博士，现就职于华东师范大学教育部中学校长培训中心。

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图书目录

图书序言

第一讲引言

从心理学的角度来看，教育问题对成人来说，可以归结为一种自我认识和理性的自我发展的问题。这对于儿童也是一样。不过，两者之间存在一定的差异：由于儿童尚未成年，给予他们指导就异常重要（虽然成年人有时也需要指导）。如果我们愿意，我们完全可以放任儿童按照他们自己的意愿成长──如果他们有两万年的时间，而且在适当的环境下发展的话，他们也许最终可以适应现代文明的成年人的行为规范。但这显然是不可能的，因为人生有限。因此，成年人必须关注并引导儿童的成长。

但是，这里最大的困难莫过于人们对儿童的无知。因为，成年人要了解自己、自己情感的来源、爱恨的原因，即了解自己的心理，本身就已经相当困难；那么，了解儿童，并且在掌握丰富知识的基础上去指导和引导他们，就更是加倍的困难了。

个体心理学（Individual Psychology）专门研究儿童的心理，这不仅是因为这个领域本身的重要性，也因为我们能够借此认识成年人的性格特征和行为方式。个体心理学有别于其他的心理学，它不允许理论和实践的脱节。个体心理学把焦点放在人格的统一性（unity of personality，也译为整体人格），并研究整体人格如何为了其发展与表现，而努力地奋斗与追求。从这个立场出发，个体心理学的科学知识是实践的知识，因为所谓知识就是对于错误和谬误的认识；不论是心理学家、父母、朋友还是个体自己，只要拥有这样的知识，就知道如何运用这些知识来指导人格的发展。

个体心理学所採用的这种研究方法，使得它的所有论述形成了一个有机的整体。按照个体心理学的理解，个体的行为是由个体的整体人格所发动和指引的，因此，个体心理学关于人的行为的所有陈述都精确体现了这些行为之间的相互关系，个体的行为反映了个体的心理活动。在本章，我将对个体心理学的观点作一整体性的论述，以后的各章会更详细地探讨本章所提出的各种相关问题。