游戏中的伙伴：阿德勒取向的游戏治疗 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

简体网页||繁体网页

☆☆☆☆☆

图书标签:

• 游戏治疗
• 阿德勒心理学
• 伙伴关系
• 儿童心理学
• 青少年心理学
• 心理咨询
• 团体治疗
• 自我探索
• 人际关系
• 成长与发展

游戏治疗专家Terry Kottman和她的同事Kristin Meany-Walen全面更新了这本将阿德勒技术整合到游戏治疗中、既充满活力又有趣的书。临床工作者、学校心理师和相关科系学生将会发现，这是一本在运用阿德勒策略和孩童工作以培养他们积极正向的成长，以及与家长和教师有效的沟通上最可靠的指南。

　　在介绍了这个取向的基本原则和个体心理学的基本概念后，作者循序渐进地列出了阿德勒游戏治疗的各个阶段、详尽的处遇计画、一个贯穿全书的案例分享，以及许多其他的小例子。除了呈现游戏治疗最新的趋势，这个（原书）最新的版本强调了目前关于有实证支持之治疗方式的氛围，并包含了一个新的章节来讨论如何进行游戏治疗的研究。附录含括了有帮助的工作单、检核表和资源，这些都可以简单地被整合到实务中。

名人推荐

　　Kottman和Meany-Walen写出了一个非常棒的新版本。她们用一个案例贯穿整本书，让我们能跟随一个孩子和她的照顾者经历一个包含不同阶段、深思熟虑且周密的处遇计画。附录协助读者运用阿德勒的概念，这些概念既有帮助也容易使用。最令人享受的是，读这本书时就像实际与作者接触一样，她们的性格以许多令人愉快和有趣的方式突显出来。对游戏治疗师来说，不管理论取向为何，这是一本你一定要拥有的书。----Linda E. Homeyer, PhD. 德州州立大学

　　这本被高度推荐的书是一个有着不寻常的创意和学术热情的罕见组合，它反映出作者间互补的天分和才能。Kottman和Meany-Walen撰写了一本十分有帮助且实用的指南来帮助心理师精熟阿德勒游戏治疗的本质。----David A. Crenshaw, PhD. 哥伦比亚大学教师学院、Poughkeepsie儿童之家临床主任

游戏中的伙伴：阿德勒取向的游戏治疗 内容提要 本书是一部深入探讨阿德勒个体心理学在儿童游戏治疗中应用的专著。它不仅详尽阐述了阿德勒理论的核心概念，如共同体意识、追求卓越、目的论、早期记忆与家庭星座的意义，还将这些理论框架系统地融入到实际的游戏治疗流程与技术之中。本书旨在为心理治疗师、咨询师、教育工作者以及所有关注儿童心理健康的专业人士提供一套扎实、可操作的阿德勒取向游戏治疗指南。 全书结构严谨，逻辑清晰，从理论基石到实践操作，层层递进，力求展现阿德勒思想的温暖、人文关怀及其在促进儿童健康发展中的独特力量。 --- 第一章：理论的基石——阿德勒个体心理学概述 本章首先为读者奠定坚实的理论基础。我们将从阿弗雷德·阿德勒的生平和哲学思想入手，介绍其区别于弗洛伊德等精神分析学派的独特视角。重点阐述阿德勒理论的几个核心支柱： 1. 整体观与目的论： 强调人的心理活动是一个不可分割的整体，所有的行为和感受都是为了达成某种目的。我们将探讨儿童行为背后的“隐藏目的”，例如寻求关注、权力斗争、报复或放弃的信号，并如何通过观察游戏来解码这些目的。 2. 共同体意识（Social Interest）： 这是阿德勒理论的道德和精神核心。我们将定义共同体意识的内涵，探讨它在儿童发展中的重要性，以及游戏治疗如何作为培养儿童社会连接感和归属感的实践场域。 3. 追求卓越与自卑情结： 探讨人类普遍存在的“自卑感”如何驱动个体成长，以及健康的“追求卓越”与病态的“过度补偿”之间的区别。通过案例分析，展示儿童在游戏中如何表现其自卑感，以及治疗师如何引导其转向积极的自我实现。 4. 生活风格（Lifestyle）： 深入解析生活风格的形成机制，特别是早期经验、家庭结构（家庭星座）和父母教养方式对儿童生活风格的塑造。我们将提供工具来帮助治疗师识别出儿童独特的生活风格模式。 --- 第二章：游戏——儿童的语言与生活的彩排 本章聚焦于游戏在儿童心理发展中的核心地位，并将其与阿德勒的哲学视角相结合。 1. 游戏作为生活的微缩模型： 我们将探讨游戏如何成为儿童表达其世界观、处理冲突和练习社会角色的自然媒介。游戏不只是消遣，更是儿童“生活实验”的场所。 2. 观察的艺术：阿德勒式的游戏观察： 不同于关注象征意义，阿德勒取向更强调观察儿童“如何”玩，以及他们在游戏中表现出的“意图”。本节细致区分了有效观察与无效观察，强调关注儿童在游戏中的主导情绪、对材料的选择、与治疗师的互动模式，以此推断其生活风格。 3. 早期记忆与游戏情境的映射： 尽管游戏是当下的表达，但早期记忆（尤其对家庭环境的认知）仍会影响游戏模式。本章探讨如何通过细致的游戏观察，捕捉到与儿童早期生活经验相关的线索。 --- 第三章：建立联结——人际关系为核心的治疗联盟 在阿德勒的框架下，治疗关系本身就是改变的催化剂。本章着重于治疗师如何与儿童建立基于平等、尊重和合作的治疗联盟。 1. 祛魅与再定性（Encouragement and Re-framing）： 这是阿德勒游戏治疗中最关键的技术之一。我们将详细介绍“鼓励”的实践方式，即肯定儿童的努力和存在，而非仅仅肯定结果。同时，阐述如何运用“再定性”技术，帮助儿童以更积极、更具建设性的眼光看待自身的问题和行为。 2. 避免陷阱：权力斗争与过度关注： 深入分析儿童在治疗初期可能采取的“权力斗争”（如反抗、拒绝合作）和“无助的展示”。提供实用的策略，帮助治疗师保持中立、避免陷入控制与被控制的循环，从而保护治疗关系的纯粹性。 3. 共同体意识的初步建立： 探讨治疗室如何成为儿童体验“小共同体”的第一个安全空间。治疗师需示范尊重、合作与归属感，让儿童感受到自己是被接纳的。 --- 第四章：干预的技术：引导、提问与游戏选择 本章侧重于将理论转化为具体的干预技术，指导治疗师如何在游戏中进行有效的引导。 1. 合作性提问的艺术： 阿德勒治疗师的提问不是为了挖掘潜意识，而是为了激发儿童的自我洞察和新的可能性。重点介绍开放式、目的探索式提问在游戏情境中的应用，例如：“你觉得这个角色现在最需要什么？”或“如果这个玩具能说话，它会告诉你什么？” 2. 游戏材料的选择与意义： 讨论如何根据儿童的生活风格和当前挑战，策略性地引入特定的游戏材料（如角色扮演道具、建筑材料、艺术媒介）。强调材料的选择应服务于治疗目标，而非盲目追求“治疗性玩具”。 3. 戏剧化演示与角色互换： 介绍如何引导儿童在游戏中“扮演”或“重演”其生活中的冲突场景。重点在于引导儿童体验不同角色的视角，从而促进共情能力和问题解决能力的提升。 4. 结果预演（Consequence Rehearsal）： 探讨如何引导儿童在游戏中预先体验不同行为可能带来的自然或逻辑结果，帮助他们学会在安全的环境中评估选择的后果。 --- 第五章：聚焦特定议题的应用实例 本章通过丰富的案例分析，展示阿德勒游戏治疗在处理常见儿童心理问题上的实效性。 1. 应对分离焦虑与依恋问题： 如何通过构建安全的“游戏家庭”环境，帮助有分离焦虑的儿童建立对新环境的信任感，并重新定义与重要他人的联结。 2. 行为挑战与权力斗争： 针对频繁发脾气、攻击性强或过度退缩的儿童，如何识别其“隐藏的目的”，并通过鼓励和再定性，引导他们转向合作性的行为目标。 3. 学习困难与自我效能感： 探讨学习困难背后的自卑情结，以及如何利用游戏来增强儿童对自身能力的认知，培养其“我能行”的信念。 4. 应对创伤与哀伤： 在创伤和哀伤的处理中，阿德勒取向如何通过提供一个稳定、可预测的游戏空间，帮助儿童整合破碎的经验，并重新建立对未来的希望。 --- 第六章：家庭系统中的游戏治疗——共同体意识的延伸 阿德勒强调家庭是儿童社会性发展的核心场域。本章将治疗视野扩展到家庭。 1. 家庭星座与亲子互动模式： 重新审视家庭星座对儿童生活风格的影响，并探讨如何利用治疗室中的游戏互动，反映和修正家庭中的权力动态。 2. 家庭游戏治疗：促进家长指导： 阐述治疗师如何将阿德勒的教养原则（平等对待、承担责任、鼓励自主）融入到指导父母如何与孩子玩耍的环节中。重点在于帮助父母放下控制，转而成为孩子探索世界的支持者。 3. 结案的艺术：巩固共同体意识： 讨论如何在治疗接近尾声时，帮助儿童将从游戏中学到的合作、勇气和归属感，成功“转移”到其真实的生活环境中，确保治疗效果的持久性。 --- 本书特色： 实践导向： 理论与技术紧密结合，提供大量的实操步骤和脚本示例。 人本关怀： 强调儿童的价值和潜力，治疗过程温暖、充满尊重。 全面覆盖： 从基础理论到高级干预，为专业人士提供一站式学习资源。

作者简介

Terry Kottman

　　Terry Kottman, PhD, NCC, RPT-S, LMHC，成立「鼓励区」（The Encouragement Zone），在那里专为女性提供游戏治疗的训练跟督导、生活教练、心理谘商，还有「游戏铺」（playshops）。Kottman 博士发展了阿德勒游戏治疗，这是一个结合个体心理学与游戏治疗概念及技巧的方法。她时常举办工作坊，并创作与游戏治疗、活动心理谘商、学校心理谘商及生活教练有关的着作。她是《游戏中的伙伴》（Partners in Play）、《游戏治疗实务工作手册》（Play Therapy: Basics and Beyond），以及其他许多书籍的作者。

Kristin Meany-Walen

　　Kristin Meany-Walen, PhD, LMHC, RPT-S，是美国北爱荷华大学心理谘商系的助理教授。Kristin 积极地研究并发表探索阿德勒游戏治疗效果跟应用的文章。除了教学与研究之外，她也在学校跟私人心理谘商诊所提供儿童跟青少年心理谘商的服务。自 2017 年秋季，她开始在美国北德州大学谘商与高等教育学系担任助理教授。

译者简介

程翼如

　　学历：美国北德州大学谘商博士

　　现职：美国莱德大学（Lawrenceville, New Jersey）谘商学系助理教授

　　证照：
　　美国专业心理谘商师执照（Licensed Professional Counselor [LPC]）
　　美国国家认证谘商师执照（National Certified Counselor [NCC]）
　　美国游戏治疗师证照（Registered Play Therapist [RPT]）

　　经历：
　　美国北德州大学谘商学系全职讲师
　　美国德州私人谘商诊所谘商师

万光珊

　　学历：美国北德州大学谘商硕士

　　现职：国际社区服务文教基金会谘商心理师

　　证照：中华民国谘商心理师执照

　　经历：
　　台北市失亲儿福利基金会谘商心理师
　　灵粮神学院教牧谘商所游戏治疗兼任讲师

蔡美香

　　学历：美国北德州大学谘商博士

　　现职：国立台南大学谘商与辅导学系副教授

　　证照：
　　中华民国谘商心理师执照
　　台湾辅导与谘商学会谘商督导
　　美国游戏治疗师证照（Registered Play Therapist [RPT]）

　　经历：
　　中国文化大学心理辅导学系助理教授暨学生谘商中心主任
　　台湾游戏治疗学会常务理事

钟巧凤

　　学历：美国北德州大学谘商博士

　　现职：国际社区服务文教基金会谘商心理师

　　证照：
　　中华民国谘商心理师执照
　　美国国家认证谘商师执照（National Certified Counselor [NCC]）

　　经历：
　　台湾游戏治疗学会继续教育课程讲师
　　台北市学生辅导谘商中心游戏治疗研究案外聘督导
　　台中市学生辅导谘商中心国小专辅教师外聘督导
 

Chapter 1　所以，游戏治疗是什么，以及我们为何应该在乎？
Chapter 2　到底你可以如何结合阿德勒理论与游戏治疗？
Chapter 3　这孩子是怎么了？运用阿德勒学派的概念来了解儿童
Chapter 4　和家长及教师谘询？喔！天啊！
Chapter 5　我该从哪里开始？与儿童建立一个平等的关系
Chapter 6　说「好！」说「不！」？鼓励与设限
Chapter 7　这个孩子是谁，还有他怎么会变成这样？探索儿童的生活型态
Chapter 8　有了这所有的讯息，我可以做什么？发展阿德勒生活型态概念化和处遇计画
Chapter 9　狮子和老虎和熊，喔，天啊！协助儿童获得洞察
Chapter 10　我可以如何逐渐结束并收尾？重新导向及再教育
Chapter 11　谁？我吗？进行研究？
附录Ａ　可在游戏治疗里做的好玩的事
附录Ｂ　儿童的生活型态—给家长的问题
附录Ｃ　儿童的生活型态—给教师的问题
附录Ｄ　儿童的生活型态问题
附录Ｅ　针对动力图的阿德勒问题策略
附录Ｆ　Lew 与 Bettner 的重要 C 信念非正式评量
附录Ｇ　生活型态概念化和处遇计画
附录Ｈ　支持游戏治疗对特定族群之功效的研究和轶事
附录Ｉ　阿德勒游戏治疗家长谘询技巧检核表
附录Ｊ　阿德勒游戏治疗教师谘询技巧检核表
附录Ｋ　阿德勒游戏治疗技巧检核表
附录Ｌ　阿德勒游戏治疗单元纪录
附录Ｍ　阿德勒游戏治疗进展单

译者序

　　近几年，游戏治疗在台湾越来越为人所熟知。从事儿童心理相关工作的专业人员也越来越认同需要以游戏来和孩子建立关系、探索议题。然而，在众多与儿童工作相关的中文专业书籍当中，却一直缺少一本完整详尽介绍阿德勒游戏治疗的专书。因此，2016 年年底，翼如找巧凤讨论，决定把 Terry Kottman 博士与 Kristin Meany-Walen 博士的 Partners in Play: An Adlerian Approach to Play Therapy (3rd edition) 翻成中文，其后巧凤又邀请美香及光珊加入，如此才形成了翻译这本书的四人团队。

　　刚巧，译者四人于美国北德州大学求学时期，以及 Kottman 博士两次访台演讲期间，先后认识了她本人。课堂上的她，教学认真投入，幽默风趣且精力充沛，我们四位译者每次上完课都感到收获丰富，并且更了解怎么样将阿德勒的概念与技巧运用于游戏治疗实务中；私底下的她，亲切又平易近人，不仅为当时接待她的我们（巧凤与光珊）准备小礼物，更在对谈的过程中让人对游戏治疗工作有更深入的了解，帮助我们发展出更开放、更自由的态度。美香与孟心陪同 Kottman 博士在台北採买游戏玩具及沙盘物件时，她总是眼睛发亮、兴致高昂地想了解东方玩具及物件的意涵，她的热情、真诚、常保一颗学习之心的态度，也深深烙印在我们心中。翻译期间，当遇到对书中阿德勒的概念与用词有疑惑与不确定时，由翼如代表团队透过信件往返询问 Kottman 博士，她总是愿意提供进一步的说明与澄清，让我们十分感谢。

　　本书除了详细阐述如何结合游戏治疗与阿德勒的理论技术、如何运用阿德勒理论对儿童进行个案概念化，并进行家长及教师谘询；全书更以阿德勒谘商的四个阶段为基础架构（与个案建立平等的关系、探索个案的生活型态、协助个案洞察生活型态、重新导向和再教育），针对第一至第四阶段的工作如何运用理论的概念，以及如何使用不同的策略技巧，给予读者详细的指导与说明。同时，更特别用一章的篇幅来解释与示范鼓励与设限这两种回映技巧。另外一位作者 Meany-Walen 博士在本书的撰写上和 Kottman 博士相辅相成，採用同一个案例 Phoebe 与其家庭系统，作为贯穿各个阶段工作的个案实例说明，帮助读者能更具体地了解与有系统地学习阿德勒游戏治疗。本书的另外一个特色是，在内文中包含了极为丰富的参考资源，原文作者一一列出了可结合于游戏治疗中供儿童阅读的绘本书目、可提供给心理师建议家长参考的教养书籍、各式各样的创意媒材与桌上游戏，以及在本书最后提供一系列可于实务工作上运用的工作单与检核表。针对上述参考资源，译者除了译出中文名称外，在中文名称之后也同时保留这些资源的原文名称，以方便读者上网搜寻。

　　本书的诞生感谢心理出版社林敬尧总编辑、陈文玲编辑，以及细心帮我们把文句润饰得更为通顺的校对人员；也感谢中国文化大学王孟心老师，在必要时提供谘询与建议。翻译的过程中，我们四位译者花费了无数的时间开会讨论与反覆斟酌每一个专业术语，力求使全书翻译风格相近并用语一致，且能贴近作者原意。这是我们第一次尝试翻译一本书，虽经多次校阅，可能仍有疏漏，不足之处望各位读者不吝指正。

程翼如、万光珊、蔡美香、钟巧凤
 

评分☆☆☆☆☆

我最近一直在关注“依恋理论”和“游戏治疗”的结合，而《游戏中的伙伴：阿德勒取向的游戏治疗》这本书名，虽然没直接点出依恋，但“伙伴”这个词让我联想到了安全依恋关系在儿童游戏中的体现。孩子在游戏中寻求安全感，寻求陪伴，寻求被理解，这不正是在游戏中建立和巩固“依恋”的过程吗？尤其是当游戏成为他们表达情感、处理焦虑的出口时，如果能有一个“伙伴”，无论是真实的治疗师，还是游戏中象征性的角色，都能提供重要的支持。我对阿德勒的“社会兴趣”理论也一直觉得很有共鸣，觉得它能解释为什么孩子会想要融入群体，想要被接纳。这本书会不会深入探讨，在游戏过程中，孩子是如何发展他们的社会兴趣的？他们会不会通过模仿游戏中的“助人者”角色，来学习合作与同情？又或者，他们在游戏中遇到的挫折，是否会影响他们对现实社交的信心？ 我希望这本书能提供一些非常具体的，操作性的方法，让治疗师能够利用孩子们最喜欢的游戏，去帮助他们建立更健康的依恋模式，增强他们的社会适应能力。这本书给人的感觉很温暖，很有一种“陪伴”的力量，让人觉得游戏治疗不仅仅是一种技术，更是一种充满爱和理解的互动过程。

评分☆☆☆☆☆

哇，这本书我还没来得及细看，但光看书名《游戏中的伙伴：阿德勒取向的游戏治疗》就觉得特别有意思！“游戏中的伙伴”这几个字瞬间勾起了我的好奇心，让人联想到孩子在游戏世界里如何建立关系，如何获得支持和归属感。阿德勒取向嘛，我对这块一直很感兴趣，尤其是他关于个体心理学和社会兴趣的理论，总觉得特别接地气，能解释很多我们日常生活中遇到的行为模式。将这种理论应用到游戏治疗上，简直是神来之笔！我一直在想，游戏对于孩子来说，就像是一场场迷你的人生剧场，他们在里面扮演各种角色，尝试不同的互动，处理冲突，甚至建立友谊。而阿德勒的理论恰好强调了“生活目标”和“社会连接”的重要性。所以，这本书会不会探讨孩子在游戏世界里如何通过扮演不同的角色来探索自我，如何理解和应对游戏中的“社交规则”？会不会讲到游戏中的竞争与合作，以及这些经历如何影响孩子对自身价值的认知，以及他们如何处理在现实生活中遇到的归属感问题？我特别期待看到书中通过真实的案例，来展示游戏如何成为孩子表达内心世界、学习社会技能的一个有力工具。这本书的书名本身就充满了画面感，让我忍不住开始想象那些在游戏世界里闪闪发光的小身影，以及他们在治疗师的引导下，如何找到属于自己的“伙伴”，并在其中找到力量。

评分☆☆☆☆☆

这本《游戏中的伙伴：阿德勒取向的游戏治疗》，我还没有来得及翻阅，但光看书名就勾起了我内心深处对儿童心理发展的种种猜想。我一直在思考，孩子在成长的过程中，对于“归属感”的需求有多么强烈，而游戏恰恰是他们最直接、最自然地寻求归属感的方式。在游戏的世界里，他们可以创造属于自己的规则，扮演自己喜欢的角色，找到志同道合的“伙伴”。而阿德勒的理论，恰恰强调了“追求卓越”和“社会兴趣”在个体发展中的核心作用。将这两者结合起来，我非常好奇这本书会如何阐述：游戏中的“伙伴”对于孩子建立自信、克服自卑感有何影响？当孩子在游戏中取得成功，或者在游戏中学会如何与他人合作时，他们是否会更愿意在现实生活中主动与人交往，从而提升他们的社会兴趣？ 书名中的“伙伴”也让我联想到，在游戏治疗过程中，治疗师本身如何成为孩子在游戏世界里的一个重要“伙伴”，一个安全的、支持性的存在，帮助孩子在游戏中探索和解决他们现实生活中的困扰。我期待这本书能提供丰富的案例，让我们看到游戏如何成为连接孩子内心世界与外部现实的一座桥梁，而阿德勒的理论如何为这座桥梁增添稳固的基石。

评分☆☆☆☆☆

我刚拿到《游戏中的伙伴：阿德勒取向的游戏治疗》这本书，还没来得及深入阅读，但就凭这个名字，我就觉得它一定能在儿童游戏治疗领域带来一股清新的风。我一直觉得，儿童心理治疗，尤其是游戏治疗，如果能有一个清晰的理论框架来指导，效果会事半功倍。而阿德勒的个体心理学，恰恰是以人为本，注重个体的生活目标、追求卓越以及社会兴趣的培养。我很好奇，这本书会如何解读“游戏中的伙伴”这一概念？它是否意味着在游戏治疗中，治疗师要像一个真正的“伙伴”一样，陪伴孩子一起探索游戏世界？还是说，孩子在游戏中所遇到的虚拟伙伴，对他们的心理发展有着至关重要的影响？ 联想到阿德勒强调的“生活风格”，我特别想知道，这本书会不会探讨孩子在游戏中所展现的“生活风格”，以及如何通过对这些游戏行为的理解，来帮助孩子调整不适应的“生活风格”？ 比如，一个在游戏中总是扮演“领导者”的孩子，是不是在现实生活中也有强烈的掌控欲？而一个在游戏中总是“独来独往”的孩子，又是否缺乏自信，害怕与人互动？ 我很期待这本书能够提供一些切实可行的方法，让治疗师能够借助游戏这个孩子最熟悉的语言，去深入理解他们，去帮助他们建立更积极的人生观和更健康的社交模式。

评分☆☆☆☆☆

我最近在寻找有关儿童游戏治疗的进阶读物，《游戏中的伙伴：阿德勒取向的游戏治疗》这本书名立刻吸引了我的目光。虽然我还没有机会阅读，但“游戏中的伙伴”这个词组，让我对书中可能探讨的内容充满了想象。我想象着，在游戏的世界里，孩子们如何通过扮演不同的角色，与游戏中的“伙伴”互动，来学习如何建立关系，如何处理冲突，以及如何在群体中找到自己的位置。而“阿德勒取向”则让我立刻联想到个体心理学中关于“社会兴趣”、“追求卓越”和“补偿”等核心概念。这本书会不会详细阐述，当孩子们在游戏环境中，通过与“伙伴”的合作或竞争，如何发展他们的社会兴趣？他们会不会通过在游戏中扮演一些有能力的、受人尊敬的角色，来补偿现实生活中可能存在的不足感，从而建立更积极的自我评价？ 我尤其期待书中能否提供一些实际的案例分析，展示治疗师如何利用游戏中的“伙伴”元素，引导孩子认识和调整他们的“生活目的”，以及如何帮助孩子建立起更健康的“生活风格”。这本书给人的感觉非常人性化，充满了对儿童内心世界的深刻关怀，让我觉得它不仅是一本学术著作，更是一本充满智慧和温度的实践指南。