依附关系的修复：唤醒严重创伤儿童的爱（第二版） pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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　　本书描述一位小女孩凯蒂，在她成长的过程中，多年来遭遇虐待及情感忽视的经过；同时也呈现了特殊心理治疗及亲职如何促进受创孩子心理发展及依附安全的历程。作者透过DDP模式（Dyadic Developmental Psychotherapy）的各种技巧与观念，将依附和创伤理论与教养策略以及儿童和家庭治疗的一般原则相结合，为那些经历严重创伤的儿童提供了促进依附的有效方法。无论是为人父母及照顾者、助人专业者、治疗师、社工人员或培训中的学生，相信都能在这爱与泪交织的旅程中有所启发。
 

深入探究人际联结的形成与重建：一套基于依恋理论的实践指南 书名：《联结的重建：理解与修复早期人际创伤的有效途径》 （第二版） 本书是献给所有致力于理解和支持经历过早期人际关系创伤的儿童、青少年及其家庭的专业人士、教育工作者和照护者的一本深度实践手册。它摒弃了对特定诊断标签的过度关注，转而聚焦于人际关系模式的本质——依恋联结的形成、中断和最终的修复。我们坚信，人类心灵的健康发展根植于安全、稳定且富有回应性的关系之中，而当这些基础遭遇破坏时，产生的创伤性后果远超单一事件的影响。 第一部分：依恋的基石——理解人际联结的神经生物学基础 本书的第一部分，我们将带领读者深入探索依恋理论的当代前沿进展，特别是其与神经科学的交叉领域。我们不再将依恋视为一种抽象的情感概念，而是将其视为大脑发育和情绪调节系统的核心蓝图。 第一章：从牛顿到鲍尔比的跃迁：依恋理论的演进与当代视角 本章首先回顾了依恋理论的奠基者约翰·鲍尔比（John Bowlby）的开创性工作，强调了“安全基地”和“可预见性”在儿童发展中的决定性作用。随后，我们聚焦于玛丽·艾因斯沃斯（Mary Ainsworth）的“陌生情境”实验如何提供了理解不同依恋模式（安全型、回避型、矛盾/矛盾抵抗型、紊乱型）的实证工具。 第二章：创伤的烙印：依恋中断对发展中大脑的影响 重点剖析了当早期照护者无法提供稳定回应时，对儿童的神经通路产生的影响。我们将详细讨论压力反应系统（HPA轴）的过度激活如何导致慢性警觉状态，以及这如何影响前额叶皮层（PFC）的成熟，尤其是在情绪调节、冲动控制和心智化（Mentalization）能力上的缺失。我们将引用最新的脑成像研究，解释“解耦”（decoupling）状态——即身体体验与情感表达之间的断裂——如何成为复杂创伤的核心症状。 第三章：心智化与共情能力：修复的内在工具箱 本章强调，修复的核心在于重建“心智化”能力。我们将定义心智化为理解自己和他人的心理状态（意图、感受、信念）的能力。对于经历过创伤的个体，这种能力往往是碎片化的。本章将提供具体的练习和观察点，帮助照护者培养自己的心智化能力，从而能够“读懂”那些以行为而非语言表达的痛苦信号。 第二部分：评估与介入——识别未言说的创伤信号 第二部分旨在提供一套细致入微的评估框架，帮助专业人士和家长识别出那些源于早期创伤的、看似“行为问题”的深层依恋受损表现。 第四章：行为的语言：解码依恋受损的非语言表达 我们深入探讨了创伤如何转化为身体化的症状，如过度警觉、分离焦虑的变异形式（如过度依恋或完全的退缩）、以及攻击性行为。本章的重点是区分“权力争夺”和“联结需求”：许多看似叛逆或破坏性的行为，实际上是受损依恋系统发出的、对安全感的绝望呼唤。我们将提供案例分析，展示如何将这些行为重新置于依恋修复的语境中去理解。 第五章：多代际的传递：理解创伤的循环 本章探讨了依恋模式的代际传递效应。父母自身的未解决的创伤经历，如何无意识地影响他们对孩子的依恋回应。我们侧重于识别父母关系中可能存在的“反射性失败”（Reflective Failures），即父母在关键时刻无法正确反映或回应孩子的情感需求。这并非指责，而是为了提供一个理解家庭动态的更宽广的视角。 第六章：评估工具箱：超越标准化的诊断 介绍一系列适用于评估依恋创伤的定性工具，包括关系历史访谈、依恋状态访谈（AAS）的简化应用，以及关注身体体验的评估方法（如身体感知清单）。我们的目标是建立一个全面的“联结图谱”，而非仅仅打上诊断标签。 第三部分：实践的艺术——构建安全联结的干预策略 本书的第三部分是核心实践指南，它提供了一套多层次、整合性的干预模型，旨在系统性地重建儿童和照护者之间的安全依恋。 第七章：基础重建：稳定化与生理同步 在尝试进行深层心理工作之前，生理稳定至关重要。本章侧重于“同步化”（Attunement）技巧——这是修复过程中的第一步。我们将详细介绍如何通过节奏、语调和身体姿势，帮助孩子（尤其是那些处于高度激活或解离状态的孩子）将神经系统带回平静状态。这包括安全环境的设置、可预测的日常安排，以及“有节奏的互动”（如摇摆、哼唱）。 第八章：对话的艺术：心智化导向的叙事重构 本章指导专业人士和父母如何引导孩子安全地叙述创伤性经历，但强调“叙事”本身不是目的，“情感处理”才是。我们引入“情感映射”（Affect Mapping）技术，帮助孩子将模糊的身体感受与具体的情绪词汇联系起来，从而提升其情感的区分度和命名能力。我们关注如何帮助孩子整合破碎的记忆片段，形成一个连贯且有意义的“我”的故事。 第九章：修复依恋创伤的整合模型：自上而下的整合 本书介绍并详细阐述了一个整合了依恋理论、多感官处理和创伤知情护理的“联结修复模型”（The Reconnection Model）。该模型分为三个阶段： 1. 联结的建立（Building Connection）： 建立信任、提供物理安全和生理调节。 2. 经验的整合（Integrating Experience）： 安全地加工和重新组织创伤记忆，同时发展心智化能力。 3. 未来展望（Future Orientation）： 将安全依恋模式内化，发展应对未来挑战的内在资源，并建立新的、健康的外部关系模式。 第十章：照护者的自我关怀与韧性培养 理解创伤的深度工作对照护者自身同样具有挑战性。本章讨论了“替代性创伤”和“同理心疲劳”的风险，并提供了具体的自我调节和“边界设定”的策略。我们强调，一个能够自我调节的照护者，是重建安全依恋关系中最强大、最稳定的工具。 --- 《联结的重建》不仅是一本理论著作，更是一份实践的承诺——承诺看见创伤的深层根源，并相信每一个受损的心灵都有能力在安全与爱的联结中，重新找到通往完整自我的道路。

作者简介

Daniel A. Hughes 博士

　　临床心理学家，专门从事受虐和被疏忽儿童、依附关系、寄养照顾，及领养儿童的问题。他在美国和世界各地培训治疗师使用「依附关系重建治疗」（dyadic developmental psychotherapy，简称 DDP）治疗模式。

校阅者简介

郑玉英

　　学　历：国立台湾师范大学心理辅导博士

　　经　历：曾创办返璞归真心理工作室，目前为怀仁全人发展中心谘商心理师

　　专　长：婚姻辅导、家庭重塑、眼动治疗

　　着译作：着有《走过痛苦》；译有《家庭会伤人》、《伴侣疗伤》等

译者简介

黄素娟

　　学　历：美国北德大学教育硕士

　　现　任：
　　怀仁全人发展中心儿童及亲职训练及督导
　　儿童机构兼任督导及训练
　　荷光性谘商中心亲职训练及督导

　　专　长：亲子辅导、儿童游戏治疗、父母及成人依附关系治疗、亲子依附关系治疗模式专业训练及督导、亲职专业训练及督导、父母亲及主要照顾者亲职工作坊

第 1 章 亲职教育与心理治疗的一般原理
第 2 章 被虐待与疏忽的凯蒂
第 3 章 露丝‧戴利（第一个寄养家庭）
第 4 章 凯伦‧米勒（第二个寄养家庭）
第 5 章 苏珊‧柯敏斯（第三个寄养家庭）
第 6 章 可以做些什么？
第 7 章 新的模式
第 8 章 贾姬‧凯勒（第四个寄养家庭）
第 9 章 和贾姬共同生活
第 10 章 织布
第 11 章 与贾姬对抗
第 12 章 感恩节的晚餐
第 13 章 贾姬与莎拉
第 14 章 缅因州的冬天
第 15 章 缅因州地方法院
第 16 章 春天来临
第 17 章 夏天再临
第 18 章 害怕与喜乐
结语
参考文献

 

校阅者序—导读

　　这是一本很有层次的书。有好几个角度的讨论同时穿插在一个长篇故事和各章的评论当中。如果分出层次来阅读，我们是可以学习和反思下面这些议题。

　　一、在依附关系上受到重创的孩子可以有多么深远的影响。二、这种困难孩子的主要照顾者要怎么做，才能一步一步带来成长。三、本书介绍一种非常特别的治疗方式 DDP（dyadic developmental psychotherapy）。四、助人工作者的团队互动。督导、社工、资深 DDP 心理师、第一线照顾者之间可能出现的冲突、协调及合作。

　　依附关系创伤是在年纪幼小正要发展依附关系的时候，受到应该照顾他的人严重伤害或疏忽，以致在日后发展成为一个极难相处、极难照顾、几乎无法教育训练的孩子。作者在本书提出「封锁信任」（blocked trust）和「封锁照顾」（blocked care）两个名词，说明受创孩子接受照顾的能力似乎损坏了，无法信任他人，只能依靠自己掌控一切，且破坏性十足；而这情况也常引发照顾者的脆弱，使其爱心受挫，照顾的能力卡住。

　　我想起多年前曾听一位优秀的年轻社工说：「在少年安置机构工作一年，我对人性彻底失望，过去的热忱磨损。」当年我自己资历尚浅，直觉震撼并不理解。这些年来，学校和社福机构内专业人员的「不当管教」时有所闻；这些现象在了解了封锁信任和封锁照顾的概念之后，或许能够说明某些案例。新近在家防中心多次参与「儿保变成保」的个案研讨，就是儿时受虐开案的孩子在青少年期再度进案，却已经成为对家中成人施暴的相对人。这些现象都说明了依附关系严重受创伤的孩子，在日后成长的过程中对于照顾他们的成年人之间有怎么样困难的互动。在恶性循环中孩子和成人都越发陷入绝望。倘若未能及时辅导，成年以后，纵然因年纪而能力增长，但是所面临的人际困难仍然可以预见。

　　若要辅导这些挣扎中的孩子，一般有效的方法对他们可能没有效果，甚至引发照顾者的内在挫折和创伤记忆。作者借着本书中的贾姬示范了实际生活在一起的照顾者可以怎么做。最主要是要对这些孩子的「不寻常」有心理准备。既要面对「不寻常」的孩子，就要有「不寻常」的策略，诸如结构化的生活监督、有意识的情绪同步、无条件的妈妈时间等等，对于所有有困难照顾儿的母亲都有启示，包括有儿时依附创伤经验的孩子和有大脑发展生理因素的过动、妥瑞症、亚斯伯格孩子，也都极有参考价值。

　　贾姬的语言技巧和一些温柔又有原则的做法让书中这位过去没有安全经验的孩子凯蒂开始建立安全感。这里已看出主要照顾者的重要性。照顾者跟治疗师有不一样的功能，治疗师最多一週一两小时的相遇，可以进行创伤记忆处理，但主要照顾者日日相处才能建立健康依附关系。关系的创伤必须经由关系来医治。

　　DDP 是一种复杂的治疗方式，需要兼顾多重工作。治疗师要有跟孩子建立关系和进行游戏治疗的能力；有可能需要对照顾者进行教育、谘询、治疗；还要培训照顾者可以在 DDP 过程中正确反应。DDP 工作的主要场域是跟照顾者、孩子一同工作。像是亲子会谈，更像是在照顾者面前进行孩子的创伤医治，却需要照顾者在孩子脆弱时刻接住孩子，予以抚慰与同理；以便一方面给孩子治疗，一方面帮助建立孩子与照顾者之间的安全依附关系。那是非常精致而美丽的工作方式，因而 DDP 治疗师的养成过程自然非常不容易且极有价值。

　　一个依附关系受创伤的孩子很少是由亲生父母带来接受帮助，多为社工转介。主要照顾者可能是父母，更多是寄养亲戚、寄养父母，或安置机构生辅员、社工。照顾者需要是一位知道如何跟孩子生活在一起、有比较持久关系的人，背后往往还有一个团队，包括治疗师、社工、督导、寄养社工等。正因这些孩子的评估和处遇都复杂，也正因为 DDP 的精神非比一般，再加上工作人员的资历深浅、理论取向可能不同，要在团队中建立共识需要一个过程。而这过程对每一位专业成员都是一个学习、培训，甚至是省思人性和价值澄清的机会。或许这是这些受苦孩子对专业人员的贡献吧！

　　至于各种困难儿的父母、祖父母、老师之间何尝没有建立共识的困难？为何这孩子如此捣蛋？为何这孩子如此敏感？是先天气质、是大脑发展的生理因素所致？是父母纵容教坏了，还是父母婚姻状况带来焦虑？是学校霸凌？是依附创伤？不同看法会在亲师之间、父母之间有辩论、有冲突、有对话的挑战。要认识和决定处遇方针，连专业人员也要斟酌再三，何况是父母之间、亲师之间。

　　DDP 的理论取向是依附关系而非社会行为。Daniel Hughes 不相信光用奖励、惩罚对创伤的孩子有用，理由在书中说得非常清楚。他的论证对于在企图确定教养方针，以及因教养理念不同而争执的父母亲之间也有参考价值，虽然你的孩子并非严重依附创伤，在建立共识的双向讨论交谈过程中，我认为本书仍然极有参考价值。亲职教育书籍很多，多为原则和例子，本书是一个完整案例的长篇故事，理念和生活描述格外细腻，其中的教养理念和用语在交谈中有助于父母家人之间澄清和描述。

　　我们都想问，这种孩子有救吗？他们的生命有艰辛的起点，成长的过程必定不会轻松容易，然而在有幸得到稳定关系中的合宜照顾之后，小步小步的进步绝对会带来建设性滋长。诚如贾姬所说：「别人看不出，但是我注意到凯蒂第一次可以很自然的笑出来，而且可以享受跟我们聊天。」

　　进步或许是用这么小的步子前行，盼望困难孩子能有这样的眼光相随，也唯有这种眼光能让照顾者走出封闭照顾。

　　于是，贾姬说：「在某些时间里，凯蒂不再有以前的强迫性及操控特质，也不会用她那典型喋喋不休的独白方式来说话。凯蒂在这些时候，就像是一个『普通』小孩。随着时间的过去，这样操控的时间越来越少，也越来越短。」贾姬没有告诉凯蒂，只默默观察……。有时凯蒂似乎开始有内在的安全感及满足感。这样的时刻，是否可以成为她生命中重要的部分？

　　困难孩子的成长将如细胞分裂，叶儿发芽。在几乎不可见的微细变化中长出枝桠，甚至开出美丽的花。
译者序

　　在翻译本书时，发现了这书和过去版本当中最不同的是有更多新的理论根据出现，可以让我在运用此 DDP 模式以及亲子工作上，多了很多的启发及印证。在这版本，作者用了发展性创伤来说明依附创伤的概念。另外在亲子关系建立方面，作者提出了「封锁信任」（孩子的困难）和「封锁照顾」（照顾者的困难）的概念，印证并说明了我多年来亲子工作及家长工作中，孩子与照顾者间的互动，在彼此内在及大脑上的状态和困难。每一个父母都努力想当好父母，但父母是人不是神，在环境压力下、孩子的困难中浮浮沉沉，如果又得不到支持及理解，自身难保下，要去爱孩子，真是谈何容易！

　　要如何协助关系的修复是我一直以来所极力推广的，一个孩子的成长在于地基的稳固，真的是有赖与照顾者建立安全信任关系，那是影响个人跟亲密关系及自我价值的地基，并且代代相传。就像书中主角凯蒂与她的亲生父母，他们本身也在自己父母身上烙印了伤痛，将其传递给下一代。

　　在这多年与父母孩子工作的历程中，深深体验到有不少类似凯蒂遭遇的孩子，他们内在有着一个凯蒂，在关系中留下潜藏的羞愧感，而此不恰当的生存法则（做不好是我不好），当他们成为父母后，在与自己孩子互动中呈现出来，并传递下去。这种一代传一代的伤害主要是在当初事件发生中没有得到任何可信任及安全的大人给予整理及协助，让其可以反思、理解，重新看待事件的发生与个人价值感之间的关系，能够理解事件本身和自己的价值、存在是分开的。

　　人无法回到过去改变伤害事件，但幸运的是我们可以透过关系的修复，重整伤害经验，让自己中断伤害的传递，并且了解关系中伤害在所难免，重要的是懂得与他人修复关系。

评分☆☆☆☆☆

这本书的标题《依附关系的修复：唤醒严重创伤儿童的爱（第二版）》让我想起了我自己在育儿过程中的一些困惑。虽然我孩子的成长环境相对稳定，但我也深知早期依附关系对孩子一生的影响。尤其是在一些育儿论坛上，看到一些家长分享的孩子出现的各种各样的问题，很多时候都指向了情感连接的断裂或不安全依附。所以，当我在书店看到这本书的时候，我毫不犹豫地把它买回了家。我特别希望这本书能够帮助我更深刻地理解“依附关系”到底是什么，它对孩子的情绪、行为、社交能力以及未来的亲密关系会有怎样的影响。而且，我认为“唤醒爱”这个概念非常积极，它意味着即使经历过创伤，孩子内心深处仍然有对爱的渴望和能力。我期待书中能够提供一些实用的方法，让我能够更好地理解和回应我孩子的需求，即使我不是一个专业的心理学人士，也能在日常生活中为孩子建立一个更安全的依附环境，帮助他们健康快乐地成长。这本书是不是会包含一些关于如何识别孩子不安全依附信号的介绍，以及如何有效改善亲子沟通的技巧？这些内容对我来说将非常有价值。

评分☆☆☆☆☆

我是一名长期关注儿童福利的志愿者，在接触到这本书的书名时，我就被深深吸引了。“依附关系的修复”这个概念对我来说非常重要，因为在我的志愿服务经历中，我常常看到一些来自破碎家庭或经历过不幸遭遇的孩子，他们身上有着许多行为上的困扰，比如胆怯、易怒、社交困难等，我总觉得这些都和他们早期与父母或其他监护人建立的联结有关。而“唤醒严重创伤儿童的爱”，更是直接点出了问题的核心，也充满了希望。我希望这本书能够深入浅出地解释，为什么依附关系对儿童的成长如此关键，以及当这种关系遭受创伤后，会对孩子产生哪些具体的影响。我特别想知道，这本书会提供哪些实际可行的建议，让像我这样的志愿者，或者孩子身边的成年人，能够如何去理解这些孩子，如何用恰当的方式去接近他们，建立信任，并最终帮助他们重新感受爱和温暖。这本书会不会介绍一些互动游戏或者沟通技巧，来促进孩子与成人之间的积极互动？我期待它能成为一本指导性的手册，让我能够更有方向、更有信心去帮助那些需要我支持的孩子们。

评分☆☆☆☆☆

这本书的标题“依附关系的修复：唤醒严重创伤儿童的爱（第二版）”一听就非常贴合我最近的研究方向。我在大学期间就开始接触儿童心理学，毕业后也一直在相关领域工作。这几年，我越来越深刻地体会到，对于那些经历过严重创伤的孩子，他们的依附系统往往受到了严重的破坏，这不仅影响了他们当下的人际交往能力，更可能对他们未来的情感健康和心理发展造成长远的影响。如何帮助他们重建安全的依附模式，是摆在我们面前的一大挑战。而“唤醒爱”这个词，在我看来，不仅仅是指让孩子重新感受到被爱，更是指唤醒他们内心深处固有的爱与被爱的能力。这种能力，即使在经历了最黑暗的创伤后，也可能被压抑，需要被小心翼翼地唤醒。我希望这本书能提供一些基于最新研究的理论框架，同时也能提供切实可行的实践指南。比如，书中是否会详细讲解不同类型的依附障碍，以及针对这些障碍的不同修复策略？是否会介绍一些具体的干预技术，例如游戏治疗、叙事疗法等，如何应用于依附关系的修复？另外，作为第二版，我特别期待它能够整合近些年来在创伤心理学和依附理论领域的最新进展，为我们提供更前沿、更有效的指导。

评分☆☆☆☆☆

这本书我拿到手才几天，就迫不及待地开始翻阅了。封面设计很吸引人，虽然是第二版，但感觉内容应该会更加成熟和深入。我一直对儿童心理学和创伤修复领域非常感兴趣，尤其是在看到“严重创伤儿童”这个词的时候，就觉得这本书可能触及到了我内心深处的一些触动。我曾经在志愿服务中接触过一些有特殊经历的孩子，他们的眼神里常常带着一种难以言喻的脆弱和疏离，让人心疼。当时我就在想，是什么样的力量能够帮助他们重新找回安全感，重新相信这个世界？而“依附关系的修复”这个主题，在我看来，正是直击问题的核心。依附关系，是我们在生命早期与主要照顾者建立的情感联结，它影响着我们一生的人格发展和情感模式。对于那些经历过创伤的孩子来说，这种最初的安全港湾可能已经破碎，重建它无疑是一项艰巨但又充满希望的任务。我特别好奇书中是如何阐述“唤醒爱”这个过程的，爱是人类最基本的需求，也是最强大的疗愈力量。它不仅仅是父母对孩子的爱，更是孩子内心深处对联结、被接纳、被珍视的渴望。我期待书中能提供具体的策略和方法，让我们这些做家长、做老师、做社工的人，能够更好地理解和支持这些孩子，帮助他们走出阴影，重新拥抱生命中的阳光。

评分☆☆☆☆☆

拿到这本《依附关系的修复：唤醒严重创伤儿童的爱（第二版）》后，我有一种如获至宝的感觉。作为一名临床心理咨询师，我每天都在面对各种各样的心理困扰，其中儿童创伤和依附障碍是我重点关注的领域。我知道，很多孩子的问题根源都可以追溯到早期依附关系的损伤，特别是那些经历过虐待、忽视、家庭变故等严重创伤的孩子，他们的内心世界往往布满了伤痕，缺乏安全感，很难与他人建立健康的情感联结。而“唤醒爱”这个表述，让我觉得这本书不仅仅是停留在理论层面，更关注的是一种积极的、疗愈性的过程。爱，是重建信任、安全感和归属感的基石。我非常好奇书中会如何具体阐述“修复”的过程，它是否会提供一套系统性的方法论，帮助我们从理解孩子的创伤经历入手，到逐步建立咨询关系，再到最终帮助他们重新认识自己、他人和世界？书中是否会讨论到不同年龄段儿童在依附修复过程中的特点和挑战？我尤其关注书中是否会分享一些成功的案例分析，让我能够从中学习到实际的操作经验，并将其运用到我的临床实践中，为那些需要帮助的孩子们提供更专业、更有效的支持。