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　　看创意人薛良凯如何打破成规，让EMBA为之疯狂，让百大企业齐声喊赞！
　　超过百家企业与教育单位真实见证，横跨文创、时尚、资讯……产业。
　　从内功心法到实地演练，创意与创新再也不是空口白话！

　　「创意与创造的学问」谈的是发想、企划、想点子以及设计时所常遇到的大问题：糟了！没灵感？现在我该怎么做？如同其他知识一般，灵感不会凭空出现，点子也不可能未经训练就源源不绝，创意需要开发、训练，甚至于是有系统的进行自我规划。本书将以理论、实务以及练习三种模式交错进行，透过分析、实际案例、活动的规划，让读者在短时间内吸收活用。

　　本书主轴将以「UPEL」这个创意过程理论当核心，由自身开始，接着探讨自己与他人、自己与周遭、自己与世界等三段的创意修练。市面上教导创意的书多半集中于技术面，甚少论及创意如何形成；每个人在工作上或是生活上都需要创意，但却很少人会告诉你要如何养成「创意体质」。每个人的特质与天赋并不相同，创意当然也会因着每个人的不同之处而在不同地方有不同的呈现。本书就是为了帮助每个人养成「创意体质」而产生的。

　　本书主要分作两大部份，前半部为养成「创意体质」的内功心法，由自觉展开，察觉最适合自己的学习风格，并学习如何转化不同「位置」，以看、听、模仿、及各种场景演练，发现各种习以为常的事务的不同可能。后半部份则进入到技术层面，以不同案例进行说明与创意实作，让读者更能理解如何真正运用创意解决工作上与生活上的大小问题。每章案例与实作题目都没有绝对的标准答案，不只是可以让单一读者进行练习使用，亦可用于企业人资部门进行教育训练的课程，是一本可以一人使用，也可以多人共学的创意书！

本书特色

　　本书是市面上极少数不以方法论为主，而是引导读者进行实作，让读者能够活用其中方法，进行创意发想、问题定义与分析，更能够在生活中重新发现问题，进而创造出各种不同可能性的创意实务书。

　　作者薛良凯除为台大EMBA讲师之外，更是炙手可热的创意人，于学学文创开课时场场皆爆满，目前并为Dior、TVBS……等企业进行教育训练，2011年销售超过十万本的商周特刊－－「成功者的秘密笔记术」中并有专栏介绍其特有的图像笔记术；本身并研究古埃及文超过十年，为国内少数真正的古埃及文专家。

作者简介

薛良凯

　　江湖人称福克斯，在朋友眼中，薛良凯是一个专门帮人解决问题的人。工作一直都跟写作、教育、顾问、出版、创意、行销、公益有关。现任普拉爵文创顾问团队执行创意总监，社团法人台湾社会向上发展协会理事长，目前与台大 EMBA 前执行长曹承础老师在国立台湾大学EMBA开设创意与创造课程。对古埃及文化有浓厚兴趣，是福克斯的古埃及文学校网站的创办人。

　　经历：
　　PChome杂志总编辑、Cite城邦出版集团数位出版部副总经理、台北国际书展基金会 数位出版展区策展人、BOQ博库数码科技股份有限公司∕总经理、国立台湾艺术大学图文传播学系讲师、台大EMBA讲师、诚品股份有限公司 网路事业处营运长、好果子智业股份有限公司研究部协理、国立故宫博物院顾问、学学文创志业讲师（及数家上市柜公司顾问）。

　　教育训练与合作对象：
　　宏达电、鸿海、交大数创、城邦出版、格林出版、时报出版、台湾图书出版协会、联合报、台升、百灵佳、冠向、中鼎、精锐建设、TVBS、HTC、万海航运、Christian Dior、广交会、侨委会、资策会、TKB台湾知识库、学学文创、中华电信、Pospo博士博、林口长庚、台北马偕医院、台南成大医院、国立台湾大学、国立政治大学、国立台湾艺术大学、世新大学、文化大学、高雄大学等学校部分学程合作讲师、学学文创、台北市立图书馆、国立台中图书馆、国立高雄图书馆、行天宫图书馆、静宜大学图书馆、资策会、国内知名学习中心讲师、时报文化出版、格林文化出版顾问、文化部、资策会、台湾创意设计中心、文建会、研考会、客委会、新闻局、数位学习国家型科技计画、数位典藏国家型科技计画之参与评审与计画委员等等超过百家企业与学校教育单位。

推荐者简介

查理王

　　www.facebook.com/tsai0714

　　现为自由工作者，新时代科技与身心灵整合趋势观察家，个人∕企业创意品牌经营、网路行销、社群经营顾问。

　　2012获选为yam蕃薯藤「创意世代 台湾 TOP 101 创意人」
　　欢迎来信交流：bv0714@gmail.com

推荐序：查理王
导读：请先读我
第1章　改变
第2章　转化
第3章　自觉
第4章　混乱
第5章　沟通
第6章　分解
第7章　创造
第8章　意外
第9章　品牌
第10章　简单
第11章　故事
第12章　行动
第13章　文化

Chapter 1, 改变

创意的燃料是动机

地点：某上市公司

开会原因：开发下一季新产品

主管：今天开会是要找出下一季的产品项目，大家不要有任何滞碍与顾忌，任何点子我们都欢迎，什么突破我们都愿意尝试！好，现在请大家踊跃提出想法！
属下A：关于上季的商品销售状况，是不是能够先检讨一下？

主管：报表大家都收到了不是吗？上一季跟这一季的需求，应该没什么关连性，我想先讨论下一季的产品。

属下B：呃……我觉记得去年有推过水果香味的糖果，那次销售还不错，是不是考虑一下加入果香？

主管：天啊，我记得那笨点子！你知道那次因为过香，差点让一个孩子吃太急而噎到吗？这是烂点子。还有吗？

属下C：有门市反应夹链袋可以用双层的，因为这样能更密实，也更好封口，说不定顾客也会体会到我们的用心，直接增加回购率。

主管：这样成本会加多少？我们预算有限，这先不考虑。

静默了一分钟。

主管：大家快说话啊？好，我再说一次，大家不要有任何滞碍与顾忌，任何点子我们都欢迎，什么突破我们都愿意尝试！好，现在请大家踊跃提出想法！

要有动机不是很简单吗？想去克服一个困难，不就是动机？怎么想都不该是件困难的事情才对。但事实上，只要有参与过「产生创意」的过程，就知道完全不是那么简单的事。我们来看看以下几个场景，你也曾身处其中之一吗？

◆一群专业又有经验的员工，被关在一间狭小的房间里面，集思广益的企图诞生解决方案。

◆为了产生一份报告，已经枯坐在电脑前了好久的你。努力想要把脑内杂乱无章又片段的资讯，逐步归纳整理，转成可以打出字的论述。但实际状况是，绞尽脑汁却打不出半个字。

◆对手正在挑三拣四质询自己的想法，手中虽然握着许多资料，却害怕被问到自己回答不出的问题。

◆站在讲台上，就算讲稿已经练习了好多次，却还是不断忘词、讲错，紧张与害怕正侵蚀着自己身上的所有细胞。

◆被要求马上想出解决之道，但是无论怎么想，思绪都在原地打转，再转下去，都快变成陀螺了。

每个人在面对问题时都有很好的动机，却未必能产生好的解决之道。而且正如最后一个场景，无论是脑力激盪、开会、打报告、演讲、对话，有时候没想法就是没想法，就像找不到脑里某个房间的开关钥匙，只能在原地不断空转（空转消耗的脑力，不会比运转来得少哩）。

动机是创意的启动因子，没了动机就很难产生创意，我们不妨将动机与热情间画上一个小小的等号。热情就像是创意的燃料，鼓舞着自身去构思解决方法。试想，没有超级热情怎么会有疯狂的创意呢？

动机＝热情＝创意的燃料

很难说爱钻研问题、探究真相是不是天赋的一种，但是从我的教学经验发现，填鸭式的教育方式，就是摧毁创意的主要杀手。在台湾主持的几百场课堂里，我很少遇到勇于主动提出问题的听众，更难得有问出好问题的听众。正是因为填鸭教育制度容易产生只要会背诵就好的习惯，长期只顾吸收不重消化的结果，只会削弱自己的思考、反刍能力。因此，无法提出问题、无法将这股疑问酝酿成解决动机，两者的加成让天才也变成应声虫、追随者。

这项天赋不是不能找回来，在本书后面的几个章节，就是帮助读者蜕变成一个爱找麻烦的人。怀抱如孩子一般爱问问题的心态，就会让创意者充满动机与热情，碰上的谜团越困难就越想要动手解开。

不过，创意既然是「较高段的解决问题方法」，仅靠热情是不够的，还是必须仰赖足够的经验与技巧逐步达成。但很有趣的是，在许多创意学习的个案研究中，创意者产生创意的方式并不侷限于自身的技术、能力，也不会被经验框限住。创意者能在既有的框架中，找到一两个击破点（就像搭乘公车时，逃生窗上四个角落的红色圆标志），经过勐力一击，就能瞬间瓦解整个问题。创意者或许最初还没有敲下去的能力，也无法掌握敲击力道，不过创意者总是能找到解决方法弥补自己的短处。

于是，不论身处什么场景，为了要解决各种问题，还是该有几套自己常用的贴身工具。但是，大家也该知道，同样是链锯，朱铭先生能锯出那样有魄力的作品，不代表伐木工人能锯出同等级作品。制作好作品不仅是靠无生命的工具，更要紧是那颗灵活又自由奔放的脑袋。

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