本书是焦点解决短期治疗的代表着作，由焦点解决短期治疗的重要代表人物Peter De Jong及Insoo Kim Berg所撰写。
　　
　　本书先从派典转移的观点，来介绍焦点解决短期治疗的基本精神与原则，接着依循建构解决之道的会谈历程，依序详细介绍焦点解决短期治疗的晤谈架构与代表性技巧，同时，还阐述焦点解决短期治疗于非自愿来谈及危机等具挑战性情境的变化应用。最后再就实证研究的证据、专业价值的观点，以及于世界不同区域、不同场境的应用成果，来反映焦点解决短期治疗的珍贵价值。
　　
　　本书有详尽易懂的理论介绍及案例说明，非常适合大专院校进行焦点解决短期治疗课程的使用，同时更是学习焦点解决短期治疗的实务工作者不可不读的一本重要着作。

作者简介

Peter De Jong博士

　　美国密西根州大湍流市卡尔文学院（Calvin College）社工系之荣退教授，也是一位门诊治疗师及个案工作者，于心理健康诊所、家庭服务机构、少年矫正方案与学校等处担任训练者和谘询顾问。Peter除了曾与Insoo Kim Berg合着本书《建构解决之道的会谈》（现已有十二种语言之翻译版本）前三版之外，也撰写了多篇焦点解决治疗的文章与专书篇章。Peter持续于训练、谘询的工作，并发展新的实务工具与训练教材，亦与几位同事合作进行治疗对话之微观分析研究。

Insoo Kim Berg

　　社会工作理学硕士（MSSW），为焦点解决取向的共同创始人，于2007年过世之前，为美国威斯康辛州密尔瓦基市短期家族治疗中心（Brief Family Therapy Center）主任。Insoo着有十本书，其中多本书及超过三十五篇文章，皆已有十四种语言之翻译版本。Insoo的着书包括了：《以家庭为基础的服务》（Family Based Services）、《与酒瘾者工作》（Working with the Problem Drinker）（与Scott D. Miller合着）、《于儿童保护服务系统中的建构解决之道》（Building Solutions in Child Protective Services）（与Susan Kelly合着）、《焦点解决儿童与青少年谘商》（Children□□ Solution Work）（与Therese Steiner合着）等等。这三十年来，Insoo于北美、欧洲、太平洋沿岸等多国进行讲学，也于多个机构组织及政府单位中进行谘询顾问的工作。

译者简介

许维素

　　学历：
　　国立台湾师范大学教育心理与辅导学系博士

　　现任：
　　国立台湾师范大学教育心理与辅导学系教授

　　经历：
　　台湾焦点解决中心顾问（设于国立中坜高中辅导室）
　　国立暨南国际大学辅导与谘商所副教授兼家庭教育中心主任
　　国立暨南国际大学教育学程中心助理教授兼行政组长
　　焦点解决短期治疗2007年荷兰阿鲁巴岛国际研讨会筹备委员
　　台湾、中国、马来西亚、新加坡焦点解决短期治疗训练讲师与督导
　　宜兰县罗东高中专任辅导教师
　　台北县文山国中英文教师、辅导教师
　　2002年谘商心理师高考合格

第一章　从问题解决到建构解决之道
　　　一、助人即为问题解决 
　　　二、助人即为建构解决之道 

第二章　建构解决之道：基本原则
　　　一、与Rosie的另一种晤谈 
　　　二、建构解决之道的晤谈活动 
　　　三、建构解决之道的步骤 
　　　四、当事人才是专家 

第三章　未知的技巧以及身后一步引导
　　　一、基本晤谈技巧 
　　　二、建构解决之道是一个合作协力的对话：「身后一步引导」 

第四章　开场：如何关注到什么是当事人想要的
　　　一、当你第一次见到当事人 
　　　二、问题描述 
　　　三、如何针对当事人可能想要的目标工作 
　　　四、影响当事人的合作性与动机 

第五章　如何确认当事人的期望：奇蹟问句
　　　一、良好构成的目标之特征 
　　　二、奇蹟问句 

第六章　探索例外：奠基于当事人的优势与成功
　　　一、例外 
　　　二、评量问句 
　　　三、例外：Williams家族 
　　　四、探讨差异将创造新的差异 

第七章　为当事人形成回馈
　　　一、暂停 
　　　二、回馈的架构 
　　　三、决定一个建议 
　　　四、给Ah Yan的回馈 
　　　五、对Williams家族的回馈 
　　　六、回馈的指引 
　　　七、常见的讯息 
　　　八、其他有用的讯息 
　　　九、对下次晤谈的决定 
　　　十、检核单、草案与笔记 

第八章　后续的会谈：发现、扩展和评量当事人的过程
　　　一、「何处已较好了？」 
　　　二、 EARS 
　　　三、有用的事，多做一点 
　　　四、评量 
　　　五、下一步骤 
　　　六、结束 
　　　七、暂停 
　　　八、回馈 
　　　九、与Williams家族的第二次会谈 
　　　十、倒退、复发，以及没有何处已较好时 
　　　十一、结论 

第九章　非自愿处境中的晤谈：儿童、成对者与被强制的当事人
　　　一、以解决之道为焦点 
　　　二、对非自愿当事人建构解决之道的要点 
　　　三、指导原则、有用的问话、与非自愿来谈当事人的晤谈契约 
　　　四、与儿童建构解决之道 
　　　五、成对当事人的会谈 
　　　六、与强制来谈的当事人工作 
　　　七、最后的提醒 

第十章　在危机情境中的晤谈
　　　一、以解决之道为焦点 vs. 以问题为焦点 
　　　二、以「我可以怎么帮忙？」开场 
　　　三、「到目前为止，你已经尝试过什么方法？」 
　　　四、「你想要事情有何不同？」 
　　　五、因应问句 
　　　六、评量问句 
　　　七、回馈：多做有助益的事 
　　　八、蒐集问题评估的资讯 
　　　九、在当事人仍觉得被击垮时 
　　　十、结论 

第十一章　实证研究基础
　　　一、短期家族治疗中心的早期研究 
　　　二、焦点解决治疗的其他研究 
　　　三、结论与下个阶段的发展 
　　　四、蒐集研究资料，改进你的实务工作并扩展实证研究基础 

第十二章　专业价值与人类多元性
　　　一、建构解决之道与专业价值 
　　　二、多元—胜任的实务工作 

第十三章　机构、团体及组织的实务工作
　　　一、建构解决之道与机构的实务工作 
　　　二、团体及组织中的实务 

第十四章　多元应用
　　　一、导论 
　　　二、第一篇：改变心智，改变生活（Kidge Burns） 
　　　三、第二篇：WOWW方案（Lee Shilts, Robin Bluestone-Miller, and Michael S. Kelly） 
　　　四、第三篇：小学霸凌行为的解决之道（Sue Young） 
　　　五、第四篇：受刑人焦点解决归返与过渡计画（Lorenn Walker） 
　　　六、第五篇：这是选择的问题（Steve de Shazer and Luc Isebaert） 
　　　七、第六篇：普卢默斯方案—家庭暴力施暴者之焦点解决处遇计画（Adriana Uken, Mo Yee Lee, and John Sebold） 
　　　八、第七篇：焦点解决督导—从Insoo Kim Berg 的学习（Frank Thomas） 
　　　九、第八篇：英国地方政府当局所创造的一群焦点解决得胜者—「雷丁的解决之道」（Paul Z. Jackson and Janine Waldman） 

第十五章　理论意涵
　　　一、在当事人的知觉与定义中进行转移 
　　　二、社会建构主义 
　　　三、观察共同建构的细节 
　　　四、典范转移 
　　　五、知觉与定义的转移乃当事人的优势 

附录　建构解决之道的工具 
参考文献