具体描述
睽违已久的海宁格着作，因缘际会下，终于再度重现台湾！
家族系统排列，最引颈期盼的新书！
家族系统排列，最引颈期盼的新书！
《洞见孩子的灵魂：行动中的海宁格教育》是家族系统排列先驱，伯特．海宁格的深刻演示。这本书讲述许多故事，呈现生命的伟大。
孩子发现了藏在灵魂深处的宝藏，为他们和父母带来平静，进而对所有读者也带来平静。每一个人都是孩子的父母，也是父母的孩子。「家族排列」打开了人们的眼光，获得伯特．海宁格所带来的宝藏。
这本书所揭示的不仅是个人的故事，连带也展现了海宁格的工作主体。他的眼光超越一般觉知的广大层级，在生命的不确定中，明智地行动。
伯特．海宁格说：「这本书是在跟你说故事，说真实的故事，我们阅读这些故事，透过这些故事，我们进入自己小时候的灵魂，也进入我们孩子的灵魂。
我们可以把这些故事朗读给孩子听，让他们对自己的灵魂可以有一种认识，为他们的灵魂带来释放。最后，孩子们可以找到一个出路，不仅如此，我们自己也会找到出路。
『如何读这本书？』也许以一种解放的方式，带领我们超脱恐惧和注意力，来发现我们和孩子们是否走在正确的道路上。
『我们洞见自己的灵魂，我们释怀、放松。让心灵向这些故事开放，让故事带着我们流动，看看结果是什么？』
我们将能领会到：所有的孩子都是好的，我们也一样，都是好的。如此，我们才能够怀抱着爱，洞见我们的灵魂深处。」
著者信息
作者简介
伯特．海宁格（Bert Hellinger）
伯特．海宁格是欧洲最创新、最前进的治疗师和心理谘商师，也是一个畅销书作家。曾经担任过神父，在南非祖鲁传教16年，同时身兼教育工作者、精神分析师、身体治疗师、团体动力治疗师、家庭治疗师，将毕生经验和智慧，倾注到工作中。家族系统排列是海宁格法则的标志，他观察系统性的纠缠／牵连以及解决方式，感动了成千上万人的生命，也改变了许多专业辅导人士开展自己的工作。海宁格从各种心理治疗以及经典疗法中，创造出一个引人注目的独特治疗方法。他从各种资源学到专业操作，但他工作的主要力量，来自于仔细倾听一个人的灵魂主宰。这不是一门「技术」保证，海宁格表示，这才是真正保护我们免受虚假权威诱惑的唯一方法。看见「是什么」，而不是盲目地接受说出来的（无论说的是谁），对个人、群体、社区和文化来说，这往往是无法疗癒工作的关键。在从事心理治疗之前，海宁格在德国学习哲学和神学，随后获得南非大学教育学位，多年来在师范学院担任教师与校长。伯特．海宁格写过83本书，有30种翻译语言版本。包括CD、DVD、有声读物和电子书等记录。
审订者简介
陈慧雯
花莲吉安国中辅导室主任。经历：生命线志工（民95－）、少年观护所授课讲师（民84－）、育幼院教保员两年、海星中学导师六年、家扶强制亲职教育讲师六年、玉里新城国中学务处十年、救国团资深义务张老师、亲职教育性教育演讲者(民82－)。
黄庆生（Timothy Wong）
香港地区海宁格机构负责人
译者简介
宋黎辉（Daisy Song）
加拿大註册临床心理谘询催眠师 （RCCH)，和辉谘询有限公司 （Lightbreeze wellness consulting Ltd.)创始人。早年留学英国，获得英国诺森比亚大学工商管理硕士学位，从事多年海外媒体工作，后在加拿大学习谘询心理学，催眠疗法，在美国从师布莱恩.魏斯博士，学习前世回溯疗法。宋黎辉女士也多次参与海宁格先生在世界各地的深度培训，她的催眠与回溯工作深受海宁格先生家族系统排列的影响。
梁宝仪
香港中文大学宗教系毕业、香港浸会大学中国文学硕士、青年文学奖小小说公开组冠军、香港儿童文艺协会永久会员。着作有《我一直珍惜你》、《心灵花雨》、《正生初体验》。现职中学教师，因学习海宁格哲学更放下自我，对家长、学生抱持更多尊重。
伯特．海宁格（Bert Hellinger）
伯特．海宁格是欧洲最创新、最前进的治疗师和心理谘商师，也是一个畅销书作家。曾经担任过神父，在南非祖鲁传教16年，同时身兼教育工作者、精神分析师、身体治疗师、团体动力治疗师、家庭治疗师，将毕生经验和智慧，倾注到工作中。家族系统排列是海宁格法则的标志，他观察系统性的纠缠／牵连以及解决方式，感动了成千上万人的生命，也改变了许多专业辅导人士开展自己的工作。海宁格从各种心理治疗以及经典疗法中，创造出一个引人注目的独特治疗方法。他从各种资源学到专业操作，但他工作的主要力量，来自于仔细倾听一个人的灵魂主宰。这不是一门「技术」保证，海宁格表示，这才是真正保护我们免受虚假权威诱惑的唯一方法。看见「是什么」，而不是盲目地接受说出来的（无论说的是谁），对个人、群体、社区和文化来说，这往往是无法疗癒工作的关键。在从事心理治疗之前，海宁格在德国学习哲学和神学，随后获得南非大学教育学位，多年来在师范学院担任教师与校长。伯特．海宁格写过83本书，有30种翻译语言版本。包括CD、DVD、有声读物和电子书等记录。
审订者简介
陈慧雯
花莲吉安国中辅导室主任。经历：生命线志工（民95－）、少年观护所授课讲师（民84－）、育幼院教保员两年、海星中学导师六年、家扶强制亲职教育讲师六年、玉里新城国中学务处十年、救国团资深义务张老师、亲职教育性教育演讲者(民82－)。
黄庆生（Timothy Wong）
香港地区海宁格机构负责人
译者简介
宋黎辉（Daisy Song）
加拿大註册临床心理谘询催眠师 （RCCH)，和辉谘询有限公司 （Lightbreeze wellness consulting Ltd.)创始人。早年留学英国，获得英国诺森比亚大学工商管理硕士学位，从事多年海外媒体工作，后在加拿大学习谘询心理学，催眠疗法，在美国从师布莱恩.魏斯博士，学习前世回溯疗法。宋黎辉女士也多次参与海宁格先生在世界各地的深度培训，她的催眠与回溯工作深受海宁格先生家族系统排列的影响。
梁宝仪
香港中文大学宗教系毕业、香港浸会大学中国文学硕士、青年文学奖小小说公开组冠军、香港儿童文艺协会永久会员。着作有《我一直珍惜你》、《心灵花雨》、《正生初体验》。现职中学教师，因学习海宁格哲学更放下自我，对家长、学生抱持更多尊重。
图书目录
缘起
前言
序
第一部分：孩子的灵魂
帮助面临挑战的孩子
背景
如实的看待父母
开放的心灵
伟大
束缚
谁归属于我们的家庭
另一种爱
插入话题
关于日本案例的提问
更多的故事
凯文的案例
成为受害者
我带你去你父亲那里
冥想
儿童看护者
我为了你
好的意识
好与坏
帮助自闭症妹妹
提问
计画
好奇
自杀倾向的女儿
收养的孩子
关于收养的重要问题
对父母的愤怒
案例
青少年服务
在育幼院（育幼院）的孩子
如何选择养父母
父母与养父母
育幼院的孩子
进一步评论
途径
强姦的后果
残疾的孩子
故事：自由
监管
被火烧伤的孩子
梦想的父亲
加害者与被害者
人工流产
人工流产（续）
原谅与迫害
处于危险的孩子
慎重的行动
群体动力的应用
另一种爱
伴侣关系
共振
所有的孩子都是美好的──他们的父母也是美好的
隐藏的爱
灵性场域
一切
伟大
冥想1：我们的疾病在看谁？
冥想2：作为孩子的我们在看谁？
冥想3：作为孩子的父母在看谁？
冥想4：作为孩子的我们的伴侣在看谁？
冥想5：我们自己的孩子在看谁？
所有人的爱
家庭的灵魂
让隐藏的爱显现
家庭的序位
心照不宣的爱
好与坏的意识
纠缠
重建序位
命运
冥想：超越好与坏
另一种表达方式
语言障碍
恰当的语言
拒绝
干扰
继续
解决之道
你疯了吗？
我是你们中的一员
错误的助人方法
秘密
源于软弱的拯救，源于坚强的拯救
和谐助人
与对立和解
流浪的孩子
真实的生命
案例：请求你
案例：爱
学校
系统教育
如父母所是的尊重他们
灵性场域
与被排除的人共鸣
亲爱的妈妈
谁归属于家族系统？
纠缠
谁归属于家族系统（续）
练习：不和与共鸣
学习障碍的学生
精神分裂的背景
不顾一切拯救父母的孩子
老师与父母
妈妈，我将为你而死
依据孩子的命运帮助孩子
没有顾虑
身体穿洞
麻烦的孩子
隐藏的爱
短暂的生命
如果我活着，祝福我
纠缠
我很爱你的父亲
父母双方
妈妈，我可以为你付出一切
海宁格教育
正确的序位
第二部分：爱的课程
不可思议的意识（I）
介绍
冥想：自信
展示：光明
被承载
成功之道
我们的成功
展示：我们的职业
满足
展示：与合作伙伴的成功
克服困难
地球上的天堂
展示：快乐
另一个维度的家族排列
冥想：下一步
问题：结束
问题：意识
展示：问题
我们的步骤
我的书
展示：徒劳无功
我们内在的力量
空虚
不可思议的意识（II）
介绍
第一个展示：现在够了
第二个展示：现在我停下来
关于过程
第三个展示：你更棒──现在我们是一样的了
早期的和更先进的家族排列
提问
故事：荣耀
第四个展示：我值得拥有
第五个展示：做得很好
第六个展示：处理一个游戏
第七个展示：噢，我这么晚才认出你来
第八个展示：现在一切都结束了
第九个展示：你去死吧
第十个展示：我在这里停下来
第十一个展示：够了
第十二个展示：右边
第十三个展示：你这个无赖
练习：坚定的语言
男人和女人，过去和未来
故事的开始：两种幸福
两者之一
现实
一个实际的展示
过去
我们过去的关系
家族排列的另一个层面
双重的错位
你们心灵里的位置
一个印象
权利及其反作用力
不同的意识
灵性的道路
问题与答案
父亲的女儿
愿望
显现真实的自己
简短排列
排列：感到抱歉
第二个排列：什么是最重要的
前世
解决之道
第二个排列的继续
冥想
上帝的礼物
问题与答案
我已经拥有够多
结束了
我停下
孩子
担心与顾虑
展示：全死了
孩子的牺牲
未来
结语
灵魂的移动
好与坏
冷酷
好与坏的灵
逝者安息
上帝的形象
附录
我为什么要写这本书？
海宁格科学
灵性的维度
自由
担心
未来
爱
海宁格教育
前言
序
第一部分：孩子的灵魂
帮助面临挑战的孩子
背景
如实的看待父母
开放的心灵
伟大
束缚
谁归属于我们的家庭
另一种爱
插入话题
关于日本案例的提问
更多的故事
凯文的案例
成为受害者
我带你去你父亲那里
冥想
儿童看护者
我为了你
好的意识
好与坏
帮助自闭症妹妹
提问
计画
好奇
自杀倾向的女儿
收养的孩子
关于收养的重要问题
对父母的愤怒
案例
青少年服务
在育幼院（育幼院）的孩子
如何选择养父母
父母与养父母
育幼院的孩子
进一步评论
途径
强姦的后果
残疾的孩子
故事：自由
监管
被火烧伤的孩子
梦想的父亲
加害者与被害者
人工流产
人工流产（续）
原谅与迫害
处于危险的孩子
慎重的行动
群体动力的应用
另一种爱
伴侣关系
共振
所有的孩子都是美好的──他们的父母也是美好的
隐藏的爱
灵性场域
一切
伟大
冥想1：我们的疾病在看谁？
冥想2：作为孩子的我们在看谁？
冥想3：作为孩子的父母在看谁？
冥想4：作为孩子的我们的伴侣在看谁？
冥想5：我们自己的孩子在看谁？
所有人的爱
家庭的灵魂
让隐藏的爱显现
家庭的序位
心照不宣的爱
好与坏的意识
纠缠
重建序位
命运
冥想：超越好与坏
另一种表达方式
语言障碍
恰当的语言
拒绝
干扰
继续
解决之道
你疯了吗？
我是你们中的一员
错误的助人方法
秘密
源于软弱的拯救，源于坚强的拯救
和谐助人
与对立和解
流浪的孩子
真实的生命
案例：请求你
案例：爱
学校
系统教育
如父母所是的尊重他们
灵性场域
与被排除的人共鸣
亲爱的妈妈
谁归属于家族系统？
纠缠
谁归属于家族系统（续）
练习：不和与共鸣
学习障碍的学生
精神分裂的背景
不顾一切拯救父母的孩子
老师与父母
妈妈，我将为你而死
依据孩子的命运帮助孩子
没有顾虑
身体穿洞
麻烦的孩子
隐藏的爱
短暂的生命
如果我活着，祝福我
纠缠
我很爱你的父亲
父母双方
妈妈，我可以为你付出一切
海宁格教育
正确的序位
第二部分：爱的课程
不可思议的意识（I）
介绍
冥想：自信
展示：光明
被承载
成功之道
我们的成功
展示：我们的职业
满足
展示：与合作伙伴的成功
克服困难
地球上的天堂
展示：快乐
另一个维度的家族排列
冥想：下一步
问题：结束
问题：意识
展示：问题
我们的步骤
我的书
展示：徒劳无功
我们内在的力量
空虚
不可思议的意识（II）
介绍
第一个展示：现在够了
第二个展示：现在我停下来
关于过程
第三个展示：你更棒──现在我们是一样的了
早期的和更先进的家族排列
提问
故事：荣耀
第四个展示：我值得拥有
第五个展示：做得很好
第六个展示：处理一个游戏
第七个展示：噢，我这么晚才认出你来
第八个展示：现在一切都结束了
第九个展示：你去死吧
第十个展示：我在这里停下来
第十一个展示：够了
第十二个展示：右边
第十三个展示：你这个无赖
练习：坚定的语言
男人和女人，过去和未来
故事的开始：两种幸福
两者之一
现实
一个实际的展示
过去
我们过去的关系
家族排列的另一个层面
双重的错位
你们心灵里的位置
一个印象
权利及其反作用力
不同的意识
灵性的道路
问题与答案
父亲的女儿
愿望
显现真实的自己
简短排列
排列：感到抱歉
第二个排列：什么是最重要的
前世
解决之道
第二个排列的继续
冥想
上帝的礼物
问题与答案
我已经拥有够多
结束了
我停下
孩子
担心与顾虑
展示：全死了
孩子的牺牲
未来
结语
灵魂的移动
好与坏
冷酷
好与坏的灵
逝者安息
上帝的形象
附录
我为什么要写这本书？
海宁格科学
灵性的维度
自由
担心
未来
爱
海宁格教育
图书序言
第一部分
孩子的灵魂
帮助面临挑战的孩子
记录来自一堂课程，参与者为育幼院的孩子、看护者以及父母。
德国 巴特．克罗伊茨纳赫（Bad Kreuznach），2001
背景
海宁格：许多孩子由于各种命运和童年经验而背负重担，尤其是离开原生家庭的孩子。有些孩子失去双亲，失去父亲或母亲，有些孩子被送养，或者家里没有居住空间……。有种种原因。这些都是受到压迫的命运。有些孩子能够应付，有些孩子觉得应付很困难。通常，问题只是源自我们当下内心正在「看着」的人。这些孩子看着他们的父母，也许，他们可能根本不认识他们的父母。但是，他们看着自己的父母，也许他们对父母感到愤怒。他们想念父母，他们很伤心，有时候甚至很绝望。如果孩子跟父母保持着这样的连结，从孩子到父母，从父母到孩子，紧张渐渐积累。孩子无法扩展眼界，无法看到他们父母的真实样貌。
●我们父母的真实样貌
父母和孩子，意思是什么？意思是：孩子从父母那里接受生命，除此之外不会有其他的父母，父母的意思就是如此。因此，他们就是最好的父母，唯一可能的父母，也是唯一适合、正确的父母（right parents）。
问题是：我们从父母那里传承而来的生命，又是从何而来？他们从他们的父母那里接受生命，由此顺延而下。生命之源起，深妙玄远，我们永远无法了解。生命会消融在某种事物里，我们不能知悉，亦无从掌握。
然而，生命世代传递，从未改变。生命的传递过程亘古不变。因此，无论是什么样的父母，生命的传递过程从未改变：他们接受生命，传递生命，所有的父母都是一样的。
●开放的心灵
如果孩子有着非常沉重的命运，那么他们并不仅仅只是看着他们的父母，他们还往前看到许多代，看到生命的源头。如果孩子能从源头获得生命，就如看到生命之河流，经由世代顺延而至自己，他们的心灵会豁然开朗。我们知道也感觉到，在超越父母之外，我们是深植于某种更加广阔和伟大的事物之中，我们也从这个伟大的维度里获得某种特别的力量。
即便如此，透过特别的父母，我们也体验到自我和人生的局限。虽然，一方面我们会受限，然而，另一方面我们却被赋予特殊的才华与选择。一个沉重的命运常常比一个轻松的命运更为不凡。关于这点，我要讲述一个故事。
孩子的灵魂
帮助面临挑战的孩子
记录来自一堂课程，参与者为育幼院的孩子、看护者以及父母。
德国 巴特．克罗伊茨纳赫（Bad Kreuznach），2001
背景
海宁格：许多孩子由于各种命运和童年经验而背负重担，尤其是离开原生家庭的孩子。有些孩子失去双亲，失去父亲或母亲，有些孩子被送养，或者家里没有居住空间……。有种种原因。这些都是受到压迫的命运。有些孩子能够应付，有些孩子觉得应付很困难。通常，问题只是源自我们当下内心正在「看着」的人。这些孩子看着他们的父母，也许，他们可能根本不认识他们的父母。但是，他们看着自己的父母，也许他们对父母感到愤怒。他们想念父母，他们很伤心，有时候甚至很绝望。如果孩子跟父母保持着这样的连结，从孩子到父母，从父母到孩子，紧张渐渐积累。孩子无法扩展眼界，无法看到他们父母的真实样貌。
●我们父母的真实样貌
父母和孩子，意思是什么？意思是：孩子从父母那里接受生命，除此之外不会有其他的父母，父母的意思就是如此。因此，他们就是最好的父母，唯一可能的父母，也是唯一适合、正确的父母（right parents）。
问题是：我们从父母那里传承而来的生命，又是从何而来？他们从他们的父母那里接受生命，由此顺延而下。生命之源起，深妙玄远，我们永远无法了解。生命会消融在某种事物里，我们不能知悉，亦无从掌握。
然而，生命世代传递，从未改变。生命的传递过程亘古不变。因此，无论是什么样的父母，生命的传递过程从未改变：他们接受生命，传递生命，所有的父母都是一样的。
●开放的心灵
如果孩子有着非常沉重的命运，那么他们并不仅仅只是看着他们的父母，他们还往前看到许多代，看到生命的源头。如果孩子能从源头获得生命，就如看到生命之河流，经由世代顺延而至自己，他们的心灵会豁然开朗。我们知道也感觉到，在超越父母之外，我们是深植于某种更加广阔和伟大的事物之中，我们也从这个伟大的维度里获得某种特别的力量。
即便如此，透过特别的父母，我们也体验到自我和人生的局限。虽然，一方面我们会受限，然而，另一方面我们却被赋予特殊的才华与选择。一个沉重的命运常常比一个轻松的命运更为不凡。关于这点，我要讲述一个故事。
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