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图书介绍


过度教养:危险的乖孩子、控制狂妈妈和缺席的爸爸

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著者
出版者 出版社:世茂 订阅出版社新书快讯 新功能介绍
翻译者 译者: 马淑媛
出版日期 出版日期:2018/11/02
语言 语言:繁体中文



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发表于2024-11-01

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图书描述

AMAZON读者5颗星好评「最希望家长阅读的书籍」
教养的原点,来自于幼时体验

  幼儿期的亲子关系,会影响现在的信念与行为
  为什么一句「都是为你好」令人感到窒息?
  妈妈的过度束缚,源于她童年的创伤与无助

  「坏掉的孩子」是因为缺乏「管教」吗?
  为何许多「乖孩子」背后,都藏着令人喘不过气的严格管教和幸福家庭的假象?
  总是缺席的爸爸,导致妈妈承受过多的压力,只能用孩子的表现做为评估自己价值的依据。
  被灌输过量期待的孩子,为了拯救父母,只能带上「乖孩子」的面具。
  而在带着不安的孩子长大后,恶性的连锁依旧将下一代紧紧缠住…

  如何避免「管教后遗症」?
  关键是避免「过度教养」!
  家长们,请再偷懒一点!
  只要一句「没关系」,亲子都能摆脱沉重的情绪勒索。
  关怀、尊重、支持与肯定孩子的成长节律,
  疗癒原生家庭造成的不安,终止代代相传的负面循环,
  就从了解孩子,原谅自己开始。

专业人士诚挚推荐

  王意中心理治疗所 所长/临床心理师 王意中   
  谘商心理师/作家 陈志恆
  关怀妇幼律师/赖芳玉

AMAZON读者热烈回响

  读来有全新的感受,吹送一股温暖和熙的风…~by inamama

  我是两个高中生的母亲,如果这本书早点出版,或许孩子会变得更不一样……孩子无法选择父母,无法选择家庭环境,生下来就很努力地希望能获得母亲的爱。这本书希望,因为爱小孩而去打骂的母亲;因为相信这是为孩子好,而去管教的母亲;无法喜欢自己的母亲;对孩子感到自负的母亲。所有的母亲和小学老师,一定要阅读此书。这一本书有多次接受谘商的效果,非常值得一读。

  改变的契机…~by Kasutama
  我有4岁和1岁半的孩子。每天带孩子总是充满着怒气,我讨厌这样的自己。阅读这本书后,我能越来越理解自己,如接受谘商般……之后,对孩子的态度完全改变,能更轻松看待,一面「不管教」地育儿中。

  停止当个好妈妈!!…~by Bogeboge
  好孩子的好妈妈,一直是我的目标,但现在终于明白在不知不觉中却给了孩子不必要的压力。要感谢拒绝上学的孩子,给了我思考人生方向与生活方式的的机会。也谢谢这本书的相遇,相信今后会更温柔地看待孩子。

  希望感到困扰的人都能阅读此书…~by Mirufui
  对孩子的管教所说出的话语「你是个坏小孩」,就像「信念」一般深植孩子的心,孩子也依此「信念」而生……光这一点的提出,我认为此书就有阅读的价值……这本书不是在责备家长,是在育儿的同时,关注父母自身的幸福,能让人跨越困难、成长的一本书。

  了解少年犯罪的「为什么?」…~by Kasutama
  名为「为了孩子好」的父母之爱,事实上是对孩子还说造成相当大的精神负担。因为孩子总是看着父母,回应父母的期望!在教养过程中,父母对孩子所做的事造成孩子的负担,说出伤害孩子、否定孩子的话语,伤害亲子间的信赖关系。母亲的父性化,造成一家有两位父亲,孩子在成长过程不断地严厉管教之下,累积情感的伤害,终而爆发,杀人、自杀、杀害双亲……做出凶残的犯行……。推荐给少子化时代父母亲、祖父母值得一读的一本书。

  具冲击性的一本书…~by RIYO RIYO
  从没有想过孩子的问题行为,是自己加诸于孩子身上的「管教后遗症」,真的感到震撼。不管教的育儿,轻松愉快,以全然不同的方式努力。朝没有任何「快去做」、「怎么不会」、「你到底在做什么啊」、「丢不丢脸啊」等等带给孩子压力的管教, 没有成长不安、焦躁、不耐的目标迈进。

  可实践、具说服的一本书…~by YURI
  直指出现代少年犯罪、亲子问题的严重性,与上一代生长环境不同的关键。阅读此书后,今后只想要5岁的女儿,将来不需要多成功、做什么大人物,希望她今后能每天过着快乐、心灵满足的日子。而现在,每天有余裕地与女儿相处,珍惜这段亲子时光。

  阅读此书,人生有改变的可能…~by SF-Kujira
  强力推荐不是母亲的人也可以阅读此书!!单身的我因为对教育问题感兴趣,且一看到书名就喜欢而购买此书。作者说阅读此书也有临床谘商效用的观点,我深表赞同。一直以来我潜藏着「危险的乖孩子」的症状,阅读此书后,不仅让我整个人轻松了起来,也开始了连自己都无法置信的改变。请给孩子过得「像个孩子」吧!有这样后遗症的人绝对要阅读此书!
 

著者信息

作者简介

长谷川博一(Hirokazu Hasegawa)


  1959年生于日本爱知县。心岐阜(こころぎふ)临床心理中心主任。专攻领域包括心理治疗法、犯罪临床心理学(鑑定)、儿童虐待、家暴、自杀、自伤行为、辍学等。由于与作家柳美里的谘商内容收录在作品《家族秘密》(日本讲谈社)中,而受到关注。主要着作有《没有无能的孩子》(ダメな子なんていません)(日本新潮文库)、《连结亲子情感的魔法》(亲と子の気持ちを结ぶ魔法のしつけ)(日本PHP文库)、《救命啊!我不想虐待孩子》(たすけて!私は子どもを虐待したくない)(日本径书房)、《都是为你好:揭穿原生家庭的幸福谎言》(世茂)等。

译者简介

马淑媛


  东吴大学日文系、东吴大学日本文化研究所毕。曾任东吴大学推广部、救国团、亲民工商专校进修部日语教师。目前为专职译者。
 
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图书目录

前言
这种人请不要看
归还「管教帐单」

1管教与少年事件
长崎来的悲讯
最近的凶恶少年事件
读懂事件的关键是「管教」
事件前的管教姿态
母亲是主角
发达障碍儿与母亲们
「好孩子」与「坏孩子」的同居
支撑母亲的社会

2管教的单向性
从管教的深层探讨
陷入犯罪的拓也
暴走管教
妈妈的强烈管教的秘密
让孩子不上学的母子关系
对母亲而言的「为了孩子」
不跟母亲说话的直太
优等生健一
割腕自残的少女们
自杀未遂的女儿与母亲、恋人

3阻挡「信念」的铜墙铁壁
「家庭的教育力」与「管教」的不同
对于「请不要管」的回响
面对「信念」的困难
管教交棒
「娇生惯养论」的适当性
笨拙的训斥方式会陷入「恶性循环」

4发生在「普通妈妈」身上的事
「临床」与「普通」的境界
被蹂躏的伪装「好家庭」
缺乏「了解、认同」的母性
愤怒来源是「撒娇不足」
母亲们的「父性化」

5教养的后遗症
父性化产生「支配—从属」关系
没有「强迫」孩子吗
强迫性障碍的孩童增加
「普通的孩子」的强迫性
与「自我强迫」打交道
小孩的「脾气」是脑的兴奋
ADHD与管教的关联

6管教过度的孩子们
班级崩坏是家常便饭
欺负与被欺负的孩子
欺负的质变化了
不上学的「原因」与「诱因」
家庭内暴力的积极性

7沉重的「管教的后遗症」
社会退缩
对孩子被压抑的心
分心的孩子
「寄生虫」的生活
不剥下「所谓职务分工的假面」
成为「人格障碍」的大人

8对「请不要管教」的反论
管教全部都是不好的吗
帐单会传给下一代
跟不上时代的老爸
时代动摇的年轻父亲
看年轻妈妈们的眼神
在大街上看到的「懒惰的孩子」
电视游戏不好吗

9妈妈们的心情
对孩子的依恋
被凝聚「唸书」的妈妈的态度
对孩子的愤怒及自虐
竞争的妈妈们
「强迫自己辛苦」的爱情
对感情淡了的丈夫的期待

10让妈妈走上「父性」一途
历史上首次迎接少子时代
世代连锁产生了变异
「管教」与「虐待」的关系
育儿手册没有效用
三代同堂的功过
价值的多样化

11妈妈的急救箱
急救箱里面
从「这样做没关系」开始
父母原谅自己
「管教失败」是当然的事
在协商中获得「失败」
把管教丢给爸爸看看

12用端正仪容来打开「觉悟」(?)
认同「一路走来」的自己
「断念」所产生的变化
不可以读育儿书
对他人的建言保持距离
选个能互相发牢骚的朋友
对丈夫死心──夫妇吵架的影响
父母的离婚话与女儿的罪恶感

13 对孩子过度关心与不关心
最后的高墙……应该要放弃哪个才好?
读书是跟在「小孩之后」
放任背后的心
把不关心与「没关系」相连
管教偷懒才能恢复平衡
管教双亲的脑

14疼爱心中的「孩子」
「好希望爸妈能了解我喔!」
一天十五分钟,「小孩」活过来
谈话的好
迟来的反抗期
快乐「观察妈妈」
「问题」是孩子送给父母的礼物

后记

图书序言

暴走的教养

我第一次和拓也见面是在少年拘留所。送至刑事法庭时,他才十七岁。对于初次见面的我,他伸直背、正视我,很有礼貌地对我鞠躬说:「请多多指教!」他那种「我会反省」、「我不想再犯同样的错」的有礼样子,深深烙印在我的脑海。然而,这可以说和真的更生相去甚远,而且让人觉得非常痛心。「教养后遗症真的是很严重的啊……」这是我那个时候的印象。

因此,我这样告诉他。

「如果真的想要改过,不能只是反省!你能不能告诉我,小时候辛苦的故事?」

他愣了一下,之后,他滔滔不绝地说出年幼时期悲惨的亲子关系,也就是说从妈妈那里所受到的「教养」(体罚)。

原来现在的父亲是继父,和他几乎碰不上面,拓也还有个大他四岁的哥哥。哥哥已经自立,有工作也能适应社会生活。拓也和哥哥之间的差异,我认为是妈妈「太过强大的爱」所造成的。

妈妈强势教养的秘密

事实上,拓也和哥哥之间还有另一个哥哥(二哥)。二哥两岁的时候,在妈妈不注意的情况下跌落水沟不幸身亡。而拓也就是在妈妈被悲伤打垮之际诞生的。对妈妈而言,拓也是上天送给她「转世二哥」的礼物。

「这个孩子要一直留在身边好好地养大。」妈妈回想道。

因此相较于对哥哥的放任,拓也则一直在妈妈的监督下成长。而原本就容易焦躁的妈妈,当然无法让拓也安心地以孩子原有的样貌长大。面对拓也的恶作剧、失败、任性,一定当下严厉地训斥,一旦不见改善,就再加重体罚。

当拓也在幼稚园一有什么问题发生,回家后,妈妈就会边说「不可以这样做」,边用扫把柄打他,或绑在柱子上。当妈妈要离家的时候,由于担心万一他外出会有危险(避免二哥事件再发),甚至曾把门锁起来,长时间将他关在家里。

拓也遭到逮捕之后,我试着询问母亲当时管教(体罚)的事情。她给了我这样的回答。

「那是爱呀!因为我要他成为好孩子,所以我才打他!」

直到现在,妈妈还是认为自己育儿的方式是「管教(爱情)」,并且坚信不移。然而,拓也从妈妈那里学到的,却是使用暴力,让对方照自己的意思去做的人际关系。这是因为妈妈所传达出强烈的爱扭曲了,所导致的结果。所以,如果没有二哥不幸的死亡,而让妈妈以像大哥一样放任方式养育的话,一定不至于走到送进监狱的地步。

图书试读

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