具体描述
4年的IB教育让我跳脱传统升学，
申请到世界排名第一的伦敦大学教育系，
还让我比同学更懂得……
我现在就读世界排名第一的伦敦大学教育系二年级，还记得升上九年级的暑假，我原本和其他学生一样，兢兢业业地准备国中教育会考，但面对接踵而至的考试、只有一个正解的选择题，备考的巨大压力使我情绪濒临崩溃，于是选择踏上「IB」的教育旅程，开启完全不同的人生景色……
或许很多学生和家长也与我一样，想找到最适合自己和孩子的学习管道，并且想问：
‧到底什么是IB？IB是在夯什么？
‧念完IB可以申请台湾的大学吗？
‧为何IB毕业生申请海外大学时，录取率更高？
‧听说念IB以后就不用考语言测验，是真的吗？
◎跳脱传统的升学公式，其实你还有更多选择……
IB（国际文凭）已是全球的主流教育之一，但台湾很少有相关资讯。其实，人生的升学方程式不只传统「国中→高中→大学」这条路，了解IB能让你和孩子开启生命更多可能性，重新找回被低估的实力！
阅读本书，你将走进作者的故事，看他如何从压抑被动的学习中毕业，掌握语言、简报、写作能力，在评量中取得高分，成功进入全球顶尖学府！
本书特别企划关于IB的14个常见Q&A、独家评量资料及实用解题撇步，并生动描述5个重要科目（中文、英文、数学、历史、视觉艺术），解开一切谜团！
◎全球认证的国际文凭，让你百大名校录取率高30%！
IB有四个项目，分别是PYP（小学项目）、MYP（中学项目）、DP（大学预科项目）以及CP（职教证书项目），其中DP被誉为世界名校的直通车，不只受到全球百大名校认同，录取率甚至比一般升学方式多30%以上！因为念完之后，你可以……
‧不论原本是文科笨蛋或理科白痴，都可能成功转性。
‧把梦想套进CAS学习框架，把不可能变成日常。
‧学生不再被动学习，而是养成主动学习的好习惯。
◎培养孩子世界通用的7大能力，比同侪更……
学习的真谛不是把知识往脑里灌，而是能融会贯通、活用所学。看IB培养出的7大能力，如何让学生在世界舞台上发光发热！
【能力1】超越传统与创新的「创造力」
IB的平时作业不只是常见的选择题或问答题，而是透过「形成性评量」，培养学生创造力！
【能力2】一开口就HOLD住全场的「简报力」
学习利用不同媒介和素材做口头报告，甚至可以模拟总统辩论、重现综艺节目！？
【能力3】有条理阐述观点的「写作力」
不论作文或论文，只要依循一定架构都能写得有凭据、有道理。如何用6步骤写出好文章？
其他4项能力还有……
‧怎么在学习与玩乐之间取得「时间」平衡？
‧善用「分析」技巧，让文章写得更丰富！
‧学习IB遇到困境，是因为忽略「基础」！
‧怎样在知识这条巨河上找到「学习循环」？
◎IB的教学法，能让孩子快速适应国外所有课程！
海外留学是许多人的梦想，但是不熟悉环境、语言、教学及评量，常令许多学子却步或无法适应。不过，IB课程就像是留学暖身，早已替学生装备好日后所需的一切！
【暖身1】对外语没自信，害怕开口说怎么办？
IB课堂上大多採取全英文方式，让学生在学术和生活上都能不分国界。
【暖身2】如何在课堂小组报告中，取得亮眼表现？
IB语言与文学课堂中多次进行FOA，训练学生轻松进行创意报告。
【暖身3】同学来自各国家，如何建立名校中的外交？
IB鼓励学生参加区域性和世界性活动，减轻面对国际友人时的徬徨。
本书特色
‧提供外部评量的独家解析，以及解题和应试技巧。
‧深度介绍IB的5个重要科目，让你有如身历其境。
名人推荐
台北市政府教育局局长 曾灿金
台北市议员 应晓薇
广播金钟主持人 施贤琴
著者信息
苏弘历
毕业于台湾IB学校，现就读伦敦大学教育系。TAE 国际教育平台执行长、国际暑期课程总策划。中央广播电台《就要读享青春》、《青春读力万岁》及《21世纪酷学堂》节目主持人。第52届金钟奖少年节目奖、少年节目主持人奖入围者。
图书目录
第1章 IB到底夯什么？详解世界的教育趋势
为何IB被誉为名校试金石？一窥课程的组成与架构
IB与台湾教育的异同1：「政策」如何影响课纲？
IB与台湾教育的异同2：「学习」的主体是谁？
课外活动不课外，CAS让梦想不再是嘴巴说说！
重新思考知识的本质，ToK帮你上一堂哲学课
【专栏1】把「中国好声音」搬进校园的音乐旅程
第2章 从生活到学术，IB 教授的7大能力
如何透过日常评量，培养学生的「创造力」？
不只是创意！学好IB不可忽视的「基础力」
全世界都是我的文本，IB养成的「分析力」
知识是一条巨河，赋予学习逻辑的「循环力」
如何兼顾玩乐与学业？超越学术的「时间管理力」
一开口就Hold住全场，如何在FOA发挥「简报力」
怎么有条理写文章？融合论点与想法的「写作力」
【专栏2】走一条迷你政治路，我的学生自治会经验
第3章 DP大学预科项目，我与学术的近距离接触
选一张梦想蓝图，踏进爱上学习的DP旅程
语言与文学课1：不只「学会」还要「会用」！
语言与文学课2：坐而言不如起而行的街访之旅
历史课：上课前带着辩论的心情装备自己
数学课：从生日到民调都是计算的材料！
视觉艺术课：艺术不只要会画画，还要……
【专栏3】天啊，我竟然当了两年的艺术家！
第 4 章 全城戒备的五月考季，如何攻略外部评量？
DP最关键一役！外部评量的基本认识
如何在英文测验文思泉涌？熟读文本外还要……
数学测验怎么拿高分？超独家历届试题分析！
文笔不好也有救！5步骤成功攻略中文测验
历史申论题如何面面俱到？不NG的应考4步骤
全球平均最低的化学测验，掌握2技巧消除紧张
离梦想更进一步！各科命题特色与海外成绩落点
【专栏4】考试不是人生全部，我一心二用的备考生涯
第 5 章 从不安到如鱼得水，处处充满IB的大学旅程
带着IB走入人生下一站，伦敦大学的见面礼
坐在世界学术舞台，看见教授建构的「IB观点」
沿用DP传授的4大技能，摆脱对学术的迷茫
这就是商业与管理课！课堂及研究中有DP影子
从研究到论文写作，在大学找到进化的DP经验
选题是一门艺术，如何用IB飞跃的思考力精准命中？
IB与非IB学生的第一手观察，彼此借镜5大优缺点
【专栏5】「跨」一步海阔天空，我的TAE创业之路
第 6 章 名校里的外交，从朋友圈看世界
身边都是全球Top 1%，与菁英思想激盪的Seminar
用IB培养的国际情怀，听见经验谈之外的人生观
与中国大陆学生相处，看见世界趋势与学术发展
在新加坡与香港学生身上，了解何谓世界顶尖
从英国当地学生的多元性，拓展更宽阔的视野
【专栏6】听各国学生经验分享，建立反思与批判性思维
后记 感谢IB，让我相识生命中的贵人
图书序言
转身走向IB，来自回顾与前瞻的感动
二〇一六年十一月的某个早晨，一封来自英国大学申请系统（Universities and Colleges Admissions Service, UCAS）的信件映入眼帘。我依照指示登入系统查看最新更动。「UCL」（University College London，伦敦大学伦敦学院，以下称为伦敦大学）三个大字伴随「Congratulations」（恭喜）出现在屏幕上，我恍了三秒的神后才意识过来：「哇，我被录取了！」
伦敦大学在二〇一八年排行世界第七，而我主修的伦敦大学教育学系（Education Studies）则在教育相关科系中排名世界第一。我申请大学时，把伦敦大学当作遥不可及的名校，接到正式通知时心中实在难掩喜悦，立刻将这个消息告诉家人、老师及大学顾问，与他们共享快乐。
在欢乐之余，我反思把自己带进世界名校的原因，答案很简单，就是IB国际文凭课程（International Baccalaureate）。然而，在台湾IB的资料稀少、较少人熟悉，因此我和TAE团队成员在二〇一八年的夏天，举办全台首场三日大型活动「国际暑期课程」（International Summer Course）。
我们邀请四位来自世界各地的IB高分毕业生，指导DP课程里热门的七门科目（中文、英文、商管、历史、数学、经济、化学），我也担任讲师授课。关于组成TAE的故事，有兴趣的读者可以参考本书的专栏五，而此处仅简单说明组成TAE、举办国际暑期课程的三个重要原因：
1. IB在台湾及世界正迅速兴起。
2. 家长和学生（甚至政府），对IB感到好奇与茫然。
3. 我和团队成员深深受益于IB，对教育心怀热忱。
‧备考中突如其来的崩溃，被迫直面潜藏的脆弱面
说起我与IB的缘分，不得不提我即将升上九年级的暑假。当时，我理应在台湾教育体制下，兢兢业业地准备国中教育会考（每次和英国同学谈起这段经历，我都用不堪回首形容），但面对接踵而至的考试，以及每天「朝七晚六」的备考生涯，我实在深感疲乏。
疲乏的原因很多，可能是选择题考试与我的完美主义起冲突，或者是自认有创造力的心思被标准答案桎梏。在暑辅进行未半的某个中午，我竟然在与导师谈话的过程中崩溃了。
我突如其来的泪崩吓坏两年多来对我疼爱有加、抱有期待的导师，以及从小只希望我适性发展的母亲，更让我意识到自己从没静心反思的脆弱面。
过去的我习惯无视压力，用尽一切心力与它并存。但面对这种突如其来（不改变的话可能成为常态）的情绪波动，心里有声音告诉我必须想办法解决问题。与父母交心深谈后，我决定再次向导师请益，而那次请益成为改变我高中生涯、甚至一生的重大转折。
导师告诉我学校将在九月开学时引进IB课程，宗旨是鼓励探究、思考、创造且跳脱传统考试。探究与创造等词汇，在当时充斥着A++、精熟（国中教育会考的最高得分等级）的听觉里，显得格外甜美及光亮，深深地吸引我。在导师的鼓励下，我选择转身踏入IB。
‧不畏酸言酸语，在IB找到改变人生的钥匙
多年后回头看当时的决定，实在非常佩服自己的勇气。IB虽然是目前国际的教育主流之一，当时台湾却几乎无人知晓，更别说一所刚引进IB的小学校。因此，我耳边的揶揄从未间断，像是：「他只是为了逃避会考」、「『哀逼』是什么鬼」、「成绩不是很好吗」等等。这些酸言酸语也成为我卸下考试压力之后，重新装载的心理压力。
虽然只有短短四年，但在九到十二年级的IB岁月中，着实是建构、培养及成就我的核心。这个教育体制教会我很多东西，不论是学科还是生活。
学科上，我做学问的功夫有相当大的跃进，不仅让我重新认识「学术」这个词汇，也培养我习惯以探究作为学习方法，并开始从概念性的大方向学习。此外，IB也为我的生活带来不少变化：小至时间管理、大至反思和全盘检视事物。这段缘分实在让我觉得既精彩又神奇。
除此之外，IB也为我的学生生活添加许多色彩，不论是透过IB框架参选及连任学生会长、首次举办校园歌唱比赛，或是在生活中找到学术的材料（例如：用偶像剧和流行歌曲当作分析文本等），替我的四年IB经验谱出一段缤纷且深刻的旋律。
在这四年当中，「我」、「我身处的地方」、「IB」起了缺一不可的化学反应。踏入IB虽然可说是误打误撞，但我在过程中看见自己逐渐清晰的方向与目标，也在成绩表现与大学申请上尝到甜美的果实。
进入大学之后，我仍坚持用IB养成的习惯处理作业、准备考试。曾自认不善于考试的我，竟然在大学第一年夏季考试取得意外的高分。仔细想想，能拿高分其实并不意外，因为无论从备考到应试，我都很有逻辑地运作。而且，大学时期的考试证实一件事：IB是能复制成功的经验。
坐在伦敦的某间咖啡厅里，我思考着该如何将IB给我的种种化为感谢，于是决定讲一个和学习有关的故事，勾勒自己在IB中学习的点滴和感动，叙述这段从未知走向熟稔、最终进入名校的成长路程。
本书将以IB为核心，透过亲身经历，分享世界教育趋势系统。第一章到第四章先从高中学习IB的经验切入，第五章到第六章讨论在伦敦大学时观察到的IB踪影。书中介绍IB的运作模式、IB作业与评量方法，也对比IB与大学的异同。这些异同显现出IB培养的学术能力，也清晰展示为何IB在国际间有如此高的竞争力。
对初识IB的读者而言，本书将提供全新的思考方式，用突破现状的教育思维，让各位理解国际课程与国外教育的运作。对熟识或正在修习IB的读者来说，本书则提供前瞻视角，用过来人的亲身经历，帮各位化解面对学术时的未知。
图书试读
为何IB被誉为名校试金石？一窥课程的组成与架构
IB是近年教育界的热搜关键词。有人说它是一种不同于以往的教育模式、有人说它是训练二十一世纪学习者的最佳利器、也有人称它为名校直通车。
IB全名为 International Baccalaureate，意即国际文凭课程，是国际文凭组织（IBO）自一九六八年起提供给全球学生的学程。起初，IB的学习系统是为了外交官子女，以及必须时常换教育环境的孩子量身打造。但是，IB的学术强度及训练出的能力和素养，几年后渐渐让许多家长争相将孩子送到IB学校。
进入二十一世纪，IB俨然成为首屈一指的教育学程，不仅比一般预科课程更容易录取名校，在数据和学生表现上也证明其优秀的国际竞争力。举例来说，史丹佛大学（Stanford University）二○一四年的平均录取率为七％，但IB学生的录取率为十五%，高出八个百分点。二○一四年时，加州大学柏克莱分校（UC Berkeley）的非IB学生录取率为二六%、IB学生录取率为五八%，也高出三二%。
‧IB的四个项目
IB一共设立四个项目，提供三到十九岁儿童与青少年有系统且有逻辑的学习进程。这四个项目分别是：
1. PYP（Primary Year Programme — 小学项目）
以「建构全人」为目标，希望培养出能积极参与世界、关心周遭人事物，且愿意终身学习的学习者。
2. MYP（Middle Year Programme — 中学项目）
是概括性极强的学术课程，引导学生连结所学与真实世界，也强化学生能在学术表现的过程中，塑造二十一世纪公民之形。
3. DP（Diploma Programme — 大学预科项目）
目标是建构学生既深且广的知识，并强化学生的多元智慧，强调学科能力的专业，也训练做学问必备的学术素养。
4. CP（Career Programme — 职教证书项目）
课程近似DP，特色为提供学生实习机会与就业辅导。目前仅有极少的学校实施。
用户评价
这本书的名字乍一看，会让人觉得是那种“秘籍”式的指南，但实际翻开后，那种真实感和实操性才真正打动了我。作者并没有空泛地告诉你“要优秀”，而是深入浅出地剖析了IB文凭的精髓，特别是那些常常被忽视，但却至关重要的软实力：语言、简报和写作。我一直觉得，IB不仅仅是知识的堆砌，更是能力的培养，而这本书恰恰抓住了这一点。它不仅仅是教你如何写出一篇优秀的IA（Internal Assessment）或者EE（Extended Essay），更是教你如何清晰地表达自己的想法，如何逻辑严谨地组织论述，以及如何用最有效的方式与人沟通。书中很多案例都非常贴切，让我能看到自己曾经在这些方面遇到的困境，然后发现原来作者早就给出了破局的钥匙。特别是关于简报的部分，我一直觉得这块能力被低估了，但在大学申请和未来职场中，它却是展示个人魅力的重要一环。作者提供的技巧和思路，让我对如何准备一次成功的简报有了全新的认识，不再是简单的PPT堆砌，而是真正学会了如何“讲故事”，如何抓住听众的注意力。这让我觉得，这本书不仅仅是为了IB学生，更是为所有渴望在学术和沟通能力上有所提升的人准备的。
评分这本书带给我的惊喜，在于它挖掘出了那些我们常常忽视，但又至关重要的“软实力”。作者以一种非常接地气的方式，剖析了语言、简报和写作力在IB文凭和申请名校过程中的深远影响。我一直觉得，IB文凭的价值在于它的全面性，而这本书恰恰将这种全面性体现在了对个人核心能力的培养上。在“简报”这一块，作者打破了我对传统演讲的固有印象，让我看到了简报作为一种动态交流方式的巨大潜力。他分享的不仅仅是技巧，更是理念——如何让信息更易于理解，如何让观点更具说服力，如何在有限的时间内最大化地传递信息。这对于我在课堂上的小组展示，以及未来可能遇到的各种公开演讲和会议，都提供了非常有价值的参考。我曾经因为缺乏有效的简报技巧而感到焦虑，但读完这本书，我仿佛找到了解决之道，甚至开始享受准备简报的过程。它让我明白，这不是一项任务，而是一个展示自己思考能力和表达能力的机会。这本书的意义，在于它让我重新认识了“实力”的多元性，并为我指明了提升这些被低估实力的方向。
评分对于正在或曾经经历IB文凭的学生来说，这本书简直是一剂强心针。我记得自己当年申请大学的时候， MBP (My Best Performance) 并不是想象中的那么耀眼，总觉得少了点什么。这本书就像把我拉回到了那个时候，然后告诉我，你差的可能不是“聪明才智”，而是那些“被低估的实力”。作者在语言、简报和写作力这几个核心能力上的分析，精准到家。它没有像市面上很多速成班那样，给你一套僵化的模板，而是让你理解这些能力背后的逻辑和价值。例如，关于写作，作者强调的不是词藻的华丽，而是思想的深度和逻辑的严谨。它教你如何构建一个强有力的论点，如何用证据去支撑它，以及如何让你的文字具有说服力。这一点在我写大学申请文书的时候尤为重要，我发现自己可以更自信地表达自己的观点，而不是盲目地模仿别人的风格。再者，关于简报，作者提出的“以听众为中心”的设计理念，让我豁然开朗。很多时候，我们以为自己讲得很清楚，但实际上是站在自己的角度，而这本书提醒我要站在听众的角度去思考，去传递信息。这本书给我的感觉，就像是我的一个经验丰富的前辈，耐心地指导我，告诉我“你应该这样做”，更重要的是“为什么这样做”。
评分阅读这本书的过程，更像是一次自我对话和自我发现的旅程。书名中的“世界名校”固然吸引人，但真正让我沉浸其中的，是作者对“实力”的重新定义。 IB文凭给人的压力不言而喻，很多人会把重心放在成绩和分数上，而忽略了那些更内在、更持久的能力。这本书巧妙地将语言、简报和写作力这些看似零散的能力，编织成一张网，展示了它们在申请名校过程中的关键作用。尤其是在“语言”这个部分，作者不仅仅指语言考试成绩，更强调了语言的思维性和表达性。他引导读者思考，如何用更精准、更富有逻辑的语言来阐述复杂的概念，如何避免模糊不清的表述，从而让自己的想法更具穿透力。这一点，对于跨文化交流和学术研究来说，是基础中的基础。我曾经在准备面试的时候，就因为语言表达不够清晰而错失良机，读到这本书时，仿佛打通了任督二脉。作者通过一些生动的案例，展示了如何将抽象的“语言能力”具象化，并将其运用到实际场景中。这本书让我意识到，真正的实力，不是那些冰冷的分数，而是那种能够清晰思考、有效沟通、并最终说服他人的内在力量。
评分这本书的价值，远不止于帮助你获得IB文凭和申请名校。它更像是一本关于“如何成为一个更优秀的自己”的指南。作者在剖析语言、简报、写作力时，并没有将其局限于IB的框架，而是将其提升到了更普遍的个人成长层面。例如，关于写作，它不仅仅是学术论文的写作，更是我们如何整理思路，如何将内心的想法清晰地表达出来的过程。作者通过一些有趣的练习和思考题，引导读者去探索自己的写作风格，去发现那些能够让自己的文字更具吸引力的方法。我发现，在阅读这本书的过程中，我开始重新审视自己的沟通方式。以前，我可能更倾向于直接表达，而忽略了听众的感受和理解程度。但这本书让我明白了，有效的沟通，需要换位思考，需要精心设计表达的内容和方式。尤其是在准备小组项目汇报时，我学会了如何更好地协同团队成员，如何清晰地分工，如何将每个人的贡献都有效地呈现出来。这本书不仅仅给了我“术”，更给了我“道”，让我明白，这些能力不仅仅是通往名校的敲门砖，更是未来人生道路上不可或缺的宝贵财富。
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