当代学校经营与管理新兴议题：个人、团体与组织的连结 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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学校经营与管理是一门哲学，也是一门科学。有效的学校经营与管理，不仅能引领全体教职员的意向，创造正向的校园文化，更能利用团队精神，来达成组织目标。当前学校组织正面临外在与内在环境诸多变革，知识经济社会来临、学校课程的改革、资讯科技的发展、校园权力生态的改变等，已不能用过去经营模式来适应未来社会变化。处在多元复杂的教育环境中，校长要有深厚的哲学素养与坚强的教育实践力，才能提升整体组织效能。本书基于学术创新与实务应用价值，考量学校组织情境因素，从个人、团体与组织的连结，有效分析当代学校经营与管理新兴议题，各章提出之概念与做法，值得学术界与校长领导之参考。

现代教育变革中的学校领导力与文化重塑：面向未来的组织发展 本书深入探讨了当前教育领域中，学校领导者所面临的复杂挑战与转型机遇。在全球化、技术飞速发展以及社会需求快速变化的背景下，传统学校治理模式已显现出滞后性。本书旨在为教育行政人员、校长、教师领导者及政策制定者提供一套前瞻性的框架，用以理解和驱动学校系统的有效变革与可持续发展。 第一部分：教育生态的重构与领导角色的演变 本部分首先剖析了影响现代学校运营的关键外部环境因素。我们审视了技术创新，特别是人工智能、大数据分析在教育决策和个性化学习中的应用潜力与伦理考量。同时，本书详细分析了社会文化变迁，如多元文化融合、家庭参与模式的改变，对学校核心价值和日常运作带来的深远影响。 在此基础上，本书着重探讨了领导力模型的更新。传统的“发号施令”式领导正在被“赋能型”、“服务型”和“变革型”领导力所取代。我们详细阐述了如何构建一个适应性组织，强调领导者必须具备高情商、战略远见以及对不确定性的容忍度。书中提供了大量案例研究，展示了杰出领导者如何在资源受限的环境下，通过愿景驱动和有效授权，激发团队潜力，推动教育质量的实质性提升。 一个核心议题是专业学习共同体（PLC）的深化。本书认为，学校的进步不再仅仅依赖于个别明星校长的努力，而是取决于全体教职员工的集体专业成长。我们区分了不同层次的PLC实践，从简单的经验分享到深层次的基于证据的教学反思与课程创新。书中提供了建立强健的反馈循环机制的实用指南，确保教师的学习与学生的学习目标保持高度一致。 第二部分：组织文化、信任构建与变革管理 学校文化是决定组织活力的隐性力量。本部分聚焦于如何诊断、设计和维护一种支持创新、鼓励问责和保障心理安全的组织文化。我们提出了“文化审计”的工具箱，帮助管理者识别阻碍变革的潜在文化壁垒，例如“抵制变化的心态”、“孤岛现象”或“低期望文化”。 建立和维护信任被视为文化建设的基石。本书区分了三种关键的信任形式：系统信任（对规章制度的信心）、人际信任（同事间的互信）以及对领导层的信任。通过详尽的案例分析，我们展示了透明的决策过程、公平的绩效评估以及对错误持建设性态度的沟通策略，是如何有效地巩固这些信任纽带的。 变革管理不再是简单的推行计划，而是一个持续的、具有人性的过程。本书采用了基于复杂适应系统的视角来看待变革，强调变革往往是非线性的。我们详细阐述了“低阻力变革策略”，即如何通过小规模试点项目（Pilot Programs）、利用内部意见领袖（Change Agents）以及持续、多渠道的沟通，逐步实现系统性的文化和结构调整，从而避免因“变革疲劳”而导致的失败。 第三部分：绩效评估、问责制与可持续发展 在日益强调效益和问责制的教育环境中，如何设计既能促进成长又具有客观性的评估体系，是一个重大的管理难题。本书批判性地审视了当前流行的标准化考试驱动的问责制，并倡导转向多维度、平衡的绩效仪表板。这包括对学生社会情感发展、教师专业成长、课程创新投入以及社区参与度等非学术指标的重视。 书中专门开辟章节讨论人力资源的可持续性。面对教师职业倦怠和高流动率的挑战，学校管理层需要从“人员使用”转向“人员投资”。我们探讨了如何设计具有吸引力的职业发展路径、实施有效的指导（Mentorship）计划，以及创建支持性的工作环境，以确保优秀人才能够长期留任并持续贡献。 此外，本书深入分析了跨部门协作与伙伴关系的战略意义。学校不再是封闭的实体。本部分指导管理者如何有效地与家长、社区组织、高等教育机构乃至企业界建立富有成效的战略联盟。这种外部连接不仅为学校带来了额外的资源，更重要的是，它使得学校的教育目标能够更紧密地贴合未来社会对人才的需求。 第四部分：伦理领导力与未来展望 最后，本书回归到教育领导的根本——伦理实践。在面对数据隐私、教育公平资源分配以及技术伦理等新兴议题时，领导者必须具备强健的道德指南针。书中探讨了如何建立一个嵌入日常决策流程的伦理审查机制，确保所有改革措施都服务于最广泛的学生利益。 本书的总结部分展望了未来十年学校治理的趋势，强调了韧性（Resilience）和持续学习能力将是衡量一个学校组织是否能长久繁荣的关键指标。通过整合组织理论、社会心理学和教育政策的最新研究，本书提供了一个全面的路线图，帮助教育领导者在复杂多变的教育景观中，成功地领导他们的学校迈向卓越与可持续的未来。

作者简介

范炽文

　　现职：国立东华大学教育行政与管理学系教授兼院长
　　经历：中小学教师、教育部科员、教育局督学、课长、中小学校长、系主任
　　研究领域：学校经营与管理、教育法规、学校行政

张文权

　　现职：国风国中教师、国立东华大学教育博士及兼助理教授
　　经历：国中教师 、组长
　　研究领域：教育行政、班级经营

•第01章 绪论／范炽文、张文权

•第一篇 个人行为层次
第02章 精进个人专业学习：成为反省实践者／范炽文
第03章 树立专业工作者的理想指南：学校专业伦理／范炽文
第04章 培养终身学习管理者：自我领导／范炽文、林姿妙

•第二篇 团体互动层次
第05章 发挥组织统合综效：团队型组织／范炽文
第06章 提升组织人力质量：人力资源发展／范炽文
第07章 建立组织使命与责任感：绩效责任领导／范炽文、张文权
第08章 促进学校整体学习力量：知识领导与创新／张文权

•第三篇 组织运作层次
第09章 学校最高决策层次：策略管理／范炽文
第10章 运用绩效管理的新工具：平衡计分卡／范炽文
第11章 开展学校伙伴关系的方式：顾客关系管理／张文权
第12章 强化组织发展的竞争力：学校竞争优势／张文权
第13章 融合学校与社区的新型态：知识、文化与创业中心／范炽文
第14章 营造开放多元的学校型态：实验教育／范炽文
第15章 当代学校经营与管理：革新与展望／张文权

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《当代学校经营与管理新兴议题：个人、团体与组织的连结》这个书名，直接点出了许多我作为一名长期在教育现场观察者的心声。我们都知道，学校的运作并非单纯的行政流程，而是由无数“人”——教师、学生、家长、行政人员——组成的复杂有机体。而“连结”这两个字，在我看来，正是处理好这个有机体运作的关键。在台湾，少子化、高龄化、社会变迁等因素，都对学校管理带来了前所未有的挑战。如何在这种情况下，让学校的各个层面——从个体教师的专业成长，到教师团队的协作，再到整个学校组织的凝聚力——都能有效地衔接，这是非常重要的课题。 我迫切希望这本书能够深入探讨，在当前的教育环境中，学校管理者应该如何扮演好“连接者”的角色。这包括如何激发教师的内在动机，让他们感受到工作的意义和价值；如何促进学生之间的互动与合作，培养他们的社会性；又如何建立起一个开放、包容、充满信任的校园文化，让每个人都能在这个环境中找到属于自己的位置，并愿意为学校的进步贡献力量。 我期待书中能提供一些具有启发性的理论框架，帮助我们理解这些“连接”的动力学，同时，更希望能够分享一些在实际操作中行之有效的策略和方法。例如，在面对不同意见和冲突时，学校管理者应该如何进行有效的沟通和协调，化解矛盾，建立共识？在资源有限的情况下，又如何优化人力配置，提升整体的管理效能？这本书是否能为我们提供一些实用的工具箱，让我们在面对复杂多变的教育环境时，能够更从容、更有方向感地进行管理，这是我非常看重的。

评分☆☆☆☆☆

提到“当代学校经营与管理新兴议题”，我脑海中立刻浮现出许多在学校现场遇到的棘手问题。尤其是在台湾，少子化带来的挑战，以及教育政策的不断调整，都让校长们和行政团队们时常处于一种“摸着石头过河”的状态。这本书的书名，特别是“个人、团体与组织的连结”这一点，让我觉得它可能触及到了学校运作的核心。 我一直在思考，如何在日益复杂和多元的教育环境中，让每一个学校成员——包括老师、行政人员、学生，甚至家长——都能在这个组织中找到自己的价值和归属感。学校的氛围，很大程度上取决于这种连结的紧密程度。如果学校能够建立起一个相互信任、相互支持的氛围，那么教师的教学热情、学生的学习动力，都会得到极大的提升。书中是否会探讨如何打破部门之间的隔阂，如何促进跨部门的合作，又如何建立更有效的沟通机制，让信息能够顺畅流动，让每一个声音都能被听见，这是我非常感兴趣的部分。 我特别希望书中能有一些关于如何“赋权”给一线教师的讨论，让他们在教学和班级管理上更有自主权，这样才能激发他们的创造力。同时，对于学生而言，如何让他们感受到自己是学校社群的一份子，而不是被动的接受者，也是非常重要的。这本书会不会提供一些实际的策略，帮助我们构建一个更具凝聚力、更有效能的学校组织，而不是仅仅停留在理论层面，这让我非常期待。

评分☆☆☆☆☆

这本《当代学校经营与管理新兴议题：个人、团体与组织的连结》的书名就点出了一些我一直以来在学校现场感受到的困境。尤其是在这个少子化的时代，学校的人力资源面临着巨大的挑战，不只是校长、主任，连一线教师也需要更有弹性和创新的管理思维。书中提到的“个人、团体与组织的连结”，我理解这不仅仅是把人塞进某个部门，更重要的是如何让每个个体，无论是老师、学生、家长，都能在这个大的教育系统里找到自己的位置，感受到被重视、被支持，并且愿意为学校的整体发展贡献心力。 很多时候，我们看到的学校管理，可能是比较僵化的，或者是以行政效率为优先，反而忽略了人与人之间的互动和情感连接。但教育毕竟是一项非常“人性化”的工作，教师的情绪、学生的感受、家长的期待，这些非量化的因素往往是影响学校氛围和教学成效的关键。这本书如果能深入探讨如何建立更紧密的连结，比如如何促进教师之间的合作与学习，如何让学生在学校里建立归属感，又如何有效地与家长沟通，形成教育的共同体，那就非常有价值了。我特别好奇，书中是否会提供一些具体的案例分析，或者实操性的工具，能够帮助我们打破壁垒，建立起一个更有人情味、更有效率的学校运作模式。毕竟，管理者的角色不只是发号施令，更是要成为一个串联者、一个赋能者。

评分☆☆☆☆☆

这本书的标题《当代学校经营与管理新兴议题：个人、团体与组织的连结》，光是看书名就觉得非常有深度，而且切中了当下教育界一些非常关键的脉动。我尤其被“新兴议题”这几个字吸引，因为它暗示着这本书不会是陈腔滥调的理论说教，而是会探讨一些真正具有时代性和前瞻性的管理挑战。在台湾，学校管理面对的挑战可以说是方方面面的，从少子化导致的人力资源配置，到科技发展带来的教学模式变革，再到社会对教育期望的多元化，每一个都是需要深入思考和解决的问题。 我很好奇书中会如何解读“个人、团体与组织的连结”这个概念。在我看来，学校不仅仅是一个教学场所，更是一个复杂的社会系统。如何让学校里的每一个人，无论是校长、老师、学生，乃至家长，都能在这个系统中找到自己的定位，并且感受到被尊重、被支持，这是非常关键的。如果这本书能够提供一些关于如何建立更和谐、更有效率的师生关系，如何促进教师团队的专业发展和协作，又或者如何构建一个积极的学校文化，那将是非常有价值的。 我特别期待的是，书中是否会提供一些具体的、可操作的管理模型或案例，能够帮助学校管理者跳出思维定势，以更创新的方式来应对当前的困境。因为管理者的工作，很大程度上就是在处理人际关系、协调各方利益、并最终推动组织向着共同目标前进。这本书能否为我们提供新的视角和工具，让我能够更好地理解和实践这些理念，这是我非常关注的。

评分☆☆☆☆☆

我一直觉得，教育是一个非常动态且充满变数的领域，尤其是在这个快速变化的社会中，学校经营管理所面临的新课题是层出不穷的。像“新兴议题”这个词，就让我对这本书的关注点充满了期待。我猜想，它应该不会只停留在传统的行政管理层面，而是会触及到一些更具前瞻性、更符合时代发展趋势的议题。比如，在科技飞速发展的今天，学校如何利用新技术来提升管理效率，同时又不失教育的温度？在少子化和多元文化背景下，学校如何进行更有效的学生管理和辅导？还有，在教育改革浪潮中，学校如何应对来自社会各方的压力，并保持自身的特色与优势？ 我个人非常关心的是，书中对于“组织连结”的探讨，是否会包含一些关于学校文化建设、领导力发展以及团队协作的内容。一个健康的组织，需要有清晰的愿景，也需要有强大的凝聚力。我期待这本书能够提供一些实用的方法，帮助学校管理者更好地理解和激励团队成员，化解组织内部的潜在冲突，并最终形成一个充满活力、高效运作的教育生态系统。毕竟，学校的成功，从来都不是单打独斗的结果，而是全体成员共同努力的结晶。这本书会不会提供一些理论框架，又或者是一些实践性的指导，来帮助我们更好地实现这一目标，我很期待。