课后照顾理论与实务（五版） pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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「课后照顾理论与实务」一书乃由理论与实务层面着手，其中包含四大部分：

　　●课后照顾理论篇：包含课后照顾、儿童发展理论
　　●课后照顾课程与教学篇：包含九年一贯各学习领域的教材分析、课后照顾课程、课业辅导、班级经营、家长参与、作文教学、正音教学、多元评量应用、儿童团康游戏
　　●课后照顾行政经营篇：包含课后照顾相关法规、设立与申请立案、招生、管理与评鑑
　　●课后照顾教师专业成长篇：包含课后照顾教师甄选、教师专业成长

　　本书之内容、对于课后照顾中心理论与实务之探讨非常具重要性，让读者对于课后照顾领域更加的明了。另将课后照顾之各式相关表单及法规制成光碟，提供读者在实务之应用上更得心应手。
 

图书简介：儿童与青少年社会工作实务手册 本书定位与目标读者 本书是一本全面、深入探讨儿童与青少年社会工作实务的综合性教材与操作指南。它旨在为社会工作专业的学生、初入职场的社工、以及在相关领域（如教育、心理辅导、儿童福利机构）工作的专业人士提供坚实的理论基础和可操作的实务技能。本书特别强调在复杂情境下，如何运用循证实践（Evidence-Based Practice, EBP）来提升干预的有效性与专业性。 核心内容架构 本书共分为六大部分，共十八章，系统地构建了儿童与青少年社会工作从宏观理论到微观实践的完整知识体系。 第一部分：理论基础与专业伦理（1-3章） 本部分首先为读者奠定理解儿童与青少年社会工作的基础框架。 第一章：儿童与青少年发展理论综述 本章深入剖析了影响儿童与青少年成长的关键理论视角，包括但不限于：皮亚杰的认知发展阶段论、埃里克森的社会心理发展阶段论、鲍尔比的依恋理论，以及布朗芬布伦纳的生态系统理论。重点讨论了这些理论如何指导我们在不同年龄阶段（从学龄前到青春期晚期）识别正常发展轨迹与偏差，并强调了文化背景和家庭环境在个体发展中的调适作用。 第二章：社会工作价值、伦理与法律框架 本章是实务操作的道德指南。详细阐述了社会工作核心价值——如尊重、赋权、保密性在处理未成年人案例时的特殊考量。重点分析了《未成年人保护法》、知情同意权、以及在涉及虐待或忽视报告（Mandated Reporting）时的法律义务与程序。同时，探讨了处理多重伦理困境（如保密与安全需求的冲突）的决策模型。 第三章：优势视角与赋权实践 本书坚定地采用优势视角（Strengths Perspective）作为指导理念。本章对比了传统的“缺陷模型”与“优势视角”的差异，指导读者如何识别和利用服务对象（儿童、青少年及其家庭）内部和外部的资源、韧性（Resilience）与潜能，而非仅仅关注问题。探讨了如何通过合作性目标设定，实现真正的赋权（Empowerment）。 第二部分：评估与介入模型（4-7章） 本部分聚焦于从初步接触到形成干预计划的关键阶段所需的技术。 第四章：综合性评估：从个体到环境 本章提供了一套系统化的评估工具与流程。评估不仅包括对儿童心理健康、行为问题、学习障碍的临床评估，更强调环境评估（如家庭功能、学校支持系统、社区资源）。详细介绍了如何使用结构化访谈、观察法、以及跨专业合作的信息整合技术，以形成全面的个案概念化（Case Conceptualization）。 第五章：短期危机干预与稳定化技术 针对突发事件，如自杀意念、急性创伤、或家庭危机，本章提供了即时反应的指南。内容涵盖了危机评估量表的使用、情绪降温（De-escalation）技巧、安全计划的制定，以及如何快速链接社区紧急资源，确保服务对象的即时安全。 第六章：循证干预模式选择与应用 本章是本书的实务核心之一，详细介绍了在特定问题领域被证实有效的干预模型。内容包括：针对焦虑和抑郁的认知行为疗法（CBT）的儿童化应用、针对行为问题的行为矫正技术、以及解决创伤问题的眼动脱敏与再加工（EMDR）的初步介绍。强调了将研究证据转化为日常实践的路径。 第七章：家庭系统干预：结构与功能 认识到家庭是儿童成长的核心场域，本章专注于家庭系统理论在社工实践中的运用。内容包括：如何评估家庭沟通模式、权力结构、角色分配，并介绍了结构式家庭治疗和米勒-布朗家庭治疗的介入点，旨在修复家庭功能，增强亲子联结。 第三部分：特定人群与复杂议题（8-12章） 本部分针对社会工作实践中经常遇到的高风险和特殊服务人群进行深入探讨。 第八章：受虐与被忽视儿童的干预 本章处理敏感且高风险的议题。详细阐述了识别虐待与忽视的迹象、法律报告流程、以及与儿童保护服务机构（CPS）的有效合作策略。重点讨论了在替代性照料环境中（如寄养或机构照料）如何维护儿童的稳定性和依恋需求。 第九章：青少年心理健康挑战与支持 聚焦于青少年常见的精神健康问题，如物质滥用、进食障碍、自我伤害行为（Non-Suicidal Self-Injury, NSSI）。探讨了识别早期预警信号、建立信任关系、以及在学校和社区环境中开展预防和早期干预活动的策略。 第十章：学习障碍、ADHD与特殊教育系统导航 本章指导社工如何与教育系统合作。内容包括：理解《特殊教育法》的基本权利、协助家庭理解和争取个体化教育计划（IEP）或504计划，以及如何帮助有特殊教育需求的学生发展必要的社交技能和自我倡导能力。 第十一章：校园冲突、欺凌与网络暴力干预 针对校园环境的复杂性，本章提供了多层次的干预模型。不仅关注个案层面的欺凌受害者和欺凌者的辅导，更探讨了学校范围的预防项目设计，以及如何应对日益突出的网络欺凌和数字安全问题。 第十二章：边缘化群体与文化敏感性实践 本章强调文化能力（Cultural Competence）。讨论了服务于LGBTQ+青少年、移民/难民家庭、以及低收入群体时，社工必须识别的系统性障碍和文化差异。指导社工如何进行文化谦逊（Cultural Humility）的实践，确保干预措施的相关性和尊重性。 第四部分：特定环境下的实务操作（13-15章） 本部分将理论应用到具体的实务场域。 第十三章：学校社工的整合角色与项目设计 详细阐述了学校社工作为系统链接者、危机响应者和咨询师的多重角色。内容涵盖了如何设计全校范围的社会情感学习（SEL）课程，如何与教师进行咨询合作，以及如何管理个案负荷。 第十四章：司法与少年感化系统中的社工介入 本章关注少年司法系统中的辩护、矫正和复原性司法实践。探讨了对被拘留或假释的青少年进行风险/需求评估，以及协助其重返社区和家庭的再整合策略。 第十五章：寄养、领养与替代性照料的挑战 深入分析了替代性家庭环境对儿童长期发展的影响。本章指导社工在支持寄养父母、促进亲生家庭的探视、以及为“寄养成年”（Aging Out of Foster Care）的青少年提供过渡支持方面的专业技能。 第五部分：协作、监督与职业成长（16-18章） 本部分着眼于社工自身的专业发展与跨界合作。 第十六章：跨专业团队合作与转介管理 强调了儿童与青少年服务绝非孤立工作。本章指导如何有效地与儿科医生、精神科医师、教育心理学家、律师等建立高效的沟通渠道。重点讨论了信息共享的边界、共管（Co-management）协议的建立，以及如何领导多学科团队会议。 第十七章：督导、自我关怀与专业耗竭预防 社会工作工作的压力巨大，本章是社工职业生涯健康的基石。详细区分了个案督导（Case Supervision）与专业督导（Professional Supervision）的不同目标，并提供了识别和应对替代性创伤（Vicarious Trauma）及职业耗竭（Burnout）的策略，强调自我关怀计划的重要性。 第十八章：评估实践效果与持续改进 本章强调问责制和专业成长。指导读者如何选择恰当的测量工具（Outcome Measures），进行过程评估与结果评估，并将评估数据反馈到干预计划的修正中，确保服务质量的持续提升，真正实现循证实践的闭环。 本书特色总结 本书的突出特点在于其高度的实务导向性。每一章节均配备了详尽的案例分析和实操脚本（如访谈开场白、评估问卷示例），帮助读者将抽象的理论转化为具体的行动步骤。它不仅教授“做什么”，更深入探讨“为什么这样做”以及“如何做才最有效”。本书致力于培养从业者的批判性思维，使其能够适应快速变化的社会需求和不断发展的专业标准。

第一章　课后照顾理念
第二章　儿童发展相关理论
第三章　九年一贯各学习领域教材
第四章　课后照顾课程
第五章　课后照顾课业辅导
第六章　课后照顾班级经营
第七章　课后照顾亲职教育
第八章　作文、正音教学与小书制作
第九章　多元评量在课后照顾的应用
第十章　课后照顾儿童团康活动
第十一章　课后照顾相关法规
第十二章　课后照顾中心设立与申请立案
第十三章　课后照顾招生
第十四章　课后照顾行政管理与评鑑
第十五章　课后照顾教师甄试
第＋六章　课后照顾教师专业成长
 

评分☆☆☆☆☆

這本書真的是讓我對「課後照顧」這個領域有了全新的認識！我原本以為就是帶孩子們玩玩遊戲、寫寫功課，但讀完之後，才發現裡面有這麼多專業的知識和細膩的考量。尤其是在「兒童發展心理學」那幾章，書裡深入淺出地解釋了不同年齡層孩子在認知、情感情緒、社會性發展上的特點，這對我們在設計活動、處理孩子行為時，提供了非常寶貴的理論基礎。我過去常常覺得有些孩子為什麼會這樣，看了書之後，才明白原來是他們身心發展的階段性需求。 最讓我印象深刻的是「親師溝通與合作」的章節。書裡提供了非常具體的溝通技巧和策略，例如如何撰寫有效的聯絡簿、如何進行富有建設性的親職座談會，甚至是如何處理家長提出的疑慮。我過去在跟家長溝通時，有時候會感到力不從心，不知道該怎麼表達才能讓家長理解和信任。這本書就像一位經驗豐富的導師，一步步地教我如何建立良好的親師關係，這對於提升課後照顧的品質，確保孩子們獲得最好的照顧，真的非常重要。

评分☆☆☆☆☆

不得不說，《課後照顧理論與實務（五版）》的「安全與危機管理」章節，我簡直是逐字逐句地讀了好幾遍。在台灣，孩子們的安全永遠是我們最關心的頭等大事。書裡非常詳細地列出了課後照顧環境中可能存在的各種安全隱患，從室內到戶外，從器材的使用到餐飲的衛生，都做了非常全面的探討。更重要的是，它還提供了應對各種緊急狀況的 SOP，例如意外傷害的急救處理、火災疏散的預防措施，甚至是兒童失蹤的通報流程。 我尤其認同書中強調的「預防勝於治療」的觀念。它不僅僅是教我們發生意外後怎麼辦，而是更著重於如何從源頭上減少風險。書裡提供了一些檢查清單，讓我們能夠定期評估環境的安全性，並提出改善建議。此外，關於「兒童保護」的部分，也講得非常深入，如何識別家暴、性侵害的跡象，以及老師應該如何通報和提供協助，這些都是我們作為照顧者必須具備的專業素養。讀完這部分，我對自己的職責有了更深的體悟，也更加堅定要為孩子們創造一個安全無虞的學習環境。

评分☆☆☆☆☆

我是在網路論壇上看到有人推薦這本《課後照顧理論與實務（五版）》，說它內容非常扎實，就把好奇心驅使下買來了。拿到書的時候，第一感覺就是「哇，真的好豐富！」。隨便翻開一頁，都能看到很多圖表、案例分析，不像有些教科書那麼枯燥。我對「遊戲與學習」這一部分的介紹特別感興趣，書裡將遊戲從單純的玩樂提升到學習的層面，探討了不同類型的遊戲對孩子各方面能力的培養。 我還特別注意到書中對「特殊需求兒童的課後照顧」有專門的章節。這部分內容非常貼心，詳細介紹了如何識別不同類型的特殊需求，例如亞斯伯格症、過動症的孩子，以及如何提供個別化的支持與輔導。書裡也強調了與專業醫療人員、特殊教育老師合作的重要性，這讓我們這些非專業背景的照顧者，在面對特殊需求的孩子時，能夠更有方向和信心。總之，這本書的實用性和全面性，真的讓我耳目一新。

评分☆☆☆☆☆

這次讀《課後照顧理論與實務（五版）》，我最先翻閱的，就是關於「本土化實務」的部分。畢竟我們是在台灣，要能將理論落實在地，才是最關鍵的。書裡不僅討論了台灣課後照顧的現況與挑戰，還引用了許多在台灣實際運作的成功案例。這讓我覺得，書中的內容不是紙上談兵，而是真正能與我們的日常工作接軌。 我特別關注書中關於「跨文化議題」的探討。現今社會，越來越多新住民子女在課後照顧機構中。如何理解並尊重不同文化背景的孩子，如何協助他們融入團體，甚至如何與家長進行有效的溝通，這些都是我們面臨的實際問題。書裡提供了一些非常具有啟發性的觀點和方法，讓我了解到，課後照顧不僅僅是照顧學業，更是要成為孩子們認識多元社會、學習尊重差異的橋樑。

评分☆☆☆☆☆

哇！這本《課後照顧理論與實務（五版）》真的太厚實了，我拿到手上沉甸甸的，翻開來，密密麻麻的字體，厚厚的幾百頁，感覺光是讀完都要花不少時間。不過，當我開始翻閱，尤其是看到其中關於「團體動力學在課後照顧中的應用」那幾個章節時，眼睛都亮了起來。我一直覺得，孩子們在一起玩，有時候就像小小的社會，而課後照顧老師扮演的角色，其實就像是引導這個小社會健康發展的關鍵人物。書裡詳細地闡述了如何透過觀察、引導，讓孩子們學習合作、分享，甚至是如何解決衝突，這對我們這些在第一線的照顧者來說，真的是非常實用的參考。 我特別喜歡它在「課程設計與活動規劃」這一塊的闡述。過去我可能比較憑感覺在帶活動，這次看了之後，才發現原來有這麼多學問在裡面。從活動目標的設定、材料的準備，到後續的回饋與記錄，每一個環節都經過精心的設計。書中舉了很多實際的例子，像是如何設計一個能讓不同年齡層孩子都樂在其中的科學實驗，或者如何引導孩子們完成一個需要團隊合作的藝術創作。我還記得其中提到一個「鷹架理論」的概念，解釋了老師如何在孩子需要時給予適當的支持，讓他們能夠獨立完成任務，這真的讓我豁然開朗。