学习障碍与补教教学（4版）：教师及家长实用手册 pdf epub mobi txt 电子书下载 2024

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出版者出版社：五南订阅出版社新书快讯新功能介绍

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出版日期出版日期：2019/08/25

语言语言：繁体中文

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发表于2024-11-26

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图书描述

学习障碍是个高异质性的团体，国内师资培育体系在面对这类学生的补救教学与行为处遇训练至目前为止，仍有极大发展空间，而家长在面对这类孩子时更是惶恐。

　　本书的主要目的乃针对学习障碍学生常有的127项学习特征作实务性的补救教学建议，主要分为：（1）注意力及记忆力；（2）知觉或知动协调能力；（3）理解、表达、推理能力；（4）情绪与社会适应；(5)自我刺激行为五面向，以与上课有关之教学辅导原则优先介绍，平时练习、家庭教养或其他解决方法在后，另以浅显文字介绍学习障碍定义、鑑定流程、鑑定工具、资源班、个别化教育计划等，期盼能提供作为教师及家长在日常教育学习障碍学生时的实用手册。

著者信息

作者简介

孟瑛如

　　学历
　　美国匹兹堡大学教育辅导硕士
　　美国匹兹堡大学特殊教育博士

　　现职
　　国立清华大学特殊教育学系教授
　　　
　　曾获奖励
　　美国匹兹堡大学东亚奖学金得主（1990）
　　美国匹兹堡大学学生论文计划得主（1992）
　　入选American Who’s Who （1992,1993）
　　中华民国网际金像奖（教育类，有爱无碍网站，网址：www.dale.nhcue.edu.tw/）（1999）
　　中华民国网际金像奖特别鼓励奖（社会福利类，有爱无碍网站，网址：www.dale.nhcue.edu.tw/）（2000）
　　中华民国千禧十大儿童优质网站（社会教育类，有爱无碍/儿童网站，网址：kids.dale. nhcue.edu.tw/）（2000）
　　中华民国教育部90至93年度教师进修网站评鑑优良（有爱无碍/教师网站，网址：teachers.dale.nthu.edu.tw/）（2001,2002,2003）
　　中华民国教育学会木铎奖得主（2008）
　　国立清华大学共同教育委员会杰出教学奖（2009）
　　国际扶轮社第一届职业成就金轮奖得主(2011)
　　国立清华大学南大校区教育学院杰出教学奖(2017, 2018)
　　国立清华大学杰出教学奖(2019)

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图书目录

第一章、高异质性的学习障碍儿童
第一节、我国关于学习障碍儿童之定义
第二节、ICD-10中关于学习障碍儿童之相关定义与特征
第三节、DSM-Ⅳ中关于学习障碍儿童之相关定义与特征

第二章、学习障碍儿童的鑑定
第一节、ICF与特殊教育法身心障碍分类的关系
第二节、语文型学习障碍与非语文型学习障碍之鑑别诊断
第三节、学习障碍儿童的鑑定流程与常用鑑定工具
第四节、不要输在起跑点—慎选好资源班
第五节、我的孩子在资源班里学什么—浅谈个别化教育计画

第三章、学习行为特征与补救教学方法
第一节、注意力、记忆力
第二节、知觉或知动协调能力
第三节、理解、表达、推理能力
第四节、情绪与社会适应
第五节、自我刺激行为