华语远距同步教学实务导引 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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本书特色

　　华语远距同步课程具备的要素为：同步教室、华语教师及参与学生，因此三要素所引发的四方互动，包括学习者与同步平台、学习者与教师、学习者与教材、学习者之间的互动，如何在同步教学实务中进行有效之高互动设计，成为本书的核心导引方向。本书提出同步教学设计四方互动线上带领作为专业能力指标，并以笔者与国外学校合作之同步课程为应用示例，进一步探究四方互动具体之教学设计，前六章着重于如何开始华语同步教学、同步教学法与教学设计、同步教学活动设计；后四章则着重于华语同步教学教材之模组化应用、同步教学教材之分析与设计、同步教学教材之发展与制作。从教学面向至教材面向、从教学设计至活动设计，皆尝试透过实务操作之导引，以及四方互动设计之融入，让读者理解华语同步教学的具体作法，借此导引逐步领略华语同步教学之堂奥。

好的，以下是一份关于《华语远距同步教学实务导引》的图书简介，内容详实，旨在提供一个全面的图书概述，同时避免提及该书的具体内容。 --- 图书简介：远距教学的蓝图与实践 本书旨在为教育工作者、课程设计者以及所有对远距教学领域有兴趣的专业人士提供一份全面且深入的指导。在当前全球教育格局中，科技的快速演进与学习模式的多元化需求，使得远距教学不再仅仅是一种替代方案，而逐渐成为一种主流的学习范式。本书聚焦于在这一转型过程中，如何有效构建、实施和评估远距学习体验，特别关注教学设计、技术整合以及学习者参与的各个层面。 构建坚实的教学基础：从理论到实践的过渡 远程教育并非简单地将传统课堂搬到线上，它需要一套独特的教学论与方法论作为支撑。本书首先深入探讨了远距教学的理论基石，解析了不同学习理论在虚拟环境下的适用性。我们探讨了建构主义、联通主义等核心理论如何指导教学活动的设计，以确保学习过程的有效性与深度。 在此基础上，我们详尽阐述了课程设计的核心原则。远程课程的结构化至关重要，本书提供了一套系统性的框架，帮助读者从课程目标的设定、学习路径的规划到内容的呈现方式进行全面思考。重点在于如何将复杂的知识体系拆解为适合线上学习的模块，并确保学习者在自主学习过程中仍能获得清晰的指引。 技术赋能：工具的选择与应用的智慧 远距教学的成败，很大程度上取决于技术的有效运用。本书没有局限于介绍某一款特定的软件或平台，而是提供了一种关于技术整合的战略性视角。我们分析了不同类型教学技术在实现不同教学目标时的优势与局限性，包括同步与异步工具的平衡使用、互动白板的应用策略、以及资源管理系统的选择标准。 一个关键议题是“技术适应性”——即如何根据教学内容和学习者的背景，挑选并整合最合适的工具。本书提供了一套评估技术工具的实用准则，确保技术服务于教学目标，而非成为阻碍学习的障碍。我们强调了技术的中介作用，即技术应如何促进师生之间、学生之间的有效互动，而非仅仅是信息单向传输的载体。 促进深度学习：互动、参与与评估的艺术 在缺乏实体空间互动的远距环境中，维持学习者的参与度和积极性是一项持续的挑战。本书提供了多种创新的策略来激发学生的内在驱动力。我们探讨了如何设计引人入胜的同步活动，以及如何利用异步工具（如讨论区、协作项目）来鼓励深入的反思和知识建构。 评估是教学过程不可或缺的一环。本书对远距教学的评估策略进行了深入的剖析，涵盖了形成性评估与总结性评估的设计。我们讨论了如何利用数字工具进行更具效度的作业批改与反馈，并强调了建立公平、透明的评估体系的重要性。重点在于如何通过评估活动来反映学习者在真实情境中的应用能力，而非仅仅是记忆的程度。 环境的构建：构建支持性的线上学习社区 远距学习的成功，很大程度上依赖于学习社区的氛围。本书详细阐述了如何建立一个充满支持性、安全感和归属感的线上学习环境。我们探讨了教师在社区构建中的角色，包括如何设定清晰的沟通规范、如何管理线上讨论的质量，以及如何识别并及时介入学习困难的学生。 社区的构建不仅仅是技术层面的连接，更是人际互动的营造。本书提供了具体的方法，帮助教师在虚拟空间中建立起强健的师生关系和同伴支持网络，从而增强学习者的学习韧性与持续性。 面向未来：挑战与展望 面对不断变化的技术前沿和教育需求，本书也展望了远距教学领域的未来趋势。我们审视了人工智能、沉浸式技术等新兴领域对远距教学模式可能带来的颠覆性影响，并鼓励教育工作者保持批判性思维，持续进行专业发展。 总而言之，本书是一份面向实践的指南，它不仅提供了一套可操作的步骤和方法，更重要的是，它培养读者一种面向未来的、灵活的教学思维。它旨在帮助所有教育参与者，无论经验深浅，都能在远距教学的广阔天地中，构建出高效、富有吸引力且成果卓著的学习体验。 ---

作者简介

林翠云

　　文藻外语大学应用华语文系暨华语文教学研究所专任助理教授、侨委会「华文网路种子师资培训计画」讲师。教授「华语电脑辅助教学」、「媒体与华语教学」、「数位教学理论与实务」、「华语远距同步教学与教材设计」等课程。近年来致力于华语远距同步教学之设计与研究，与美国、德国、法国、荷兰、日本、印度等国家合作远距教学。

黄依骏

　　台南市人。毕业于文藻外语大学华语文教学研究所，现为同步华语远距教师。热爱摄影，擅长影像编辑及互动影像控制。专研华语数位教材之设计与建置；希望以心与温度打造的教材能够触动华语学习者，开启心扉，一同体验同步数位教材的精粹与华语的艺术之美。

序　言　I

第一章　华语同步教学优势与特点
第一单元　远距教学媒介的发展／002
第二单元　同步教学、非同步教学与混成教学／005
第三单元　华语同步教学优势／007
第四单元　同步教学与实体教学的同与不同／009
第五单元　同步教学的难点及挑战／012

第二章　如何开始华语同步教学
第一单元　课前准备／016
第二单元　相见欢安排／018
第三单元　建立模组化教材及教学平台／020
第四单元　教学历程记录及录影档／026

第三章　华语同步教学四方互动
第一单元　华语同步教学核心方法与策略／030
第二单元　华语同步教学四方互动设计／037
第三单元　华语同步教学四方互动实施流程／040

第四章　华语同步教学设计
第一单元　教学设计模式／044
第二单元　三阶段教学设计／046

第五章　华语同步教学活动设计
第一单元　生词评量活动／054
第二单元　语法评量活动／057
第三单元　综合评量活动／060
第四单元　同步教学活动线上带领要点／063
第五单元　活动带领中容易出现的缺失／067
第六单元　同步教学课室管理与气氛经营／071

第六章　同步教学互动教材设计及课程评估
第一单元　华语远距同步教学教材之基本页面／078
第二单元　华语远距同步教学高互动教材设计／080
第三单元　同步教学评估之面向／088
第四单元　同步教学综合建议／091

第七章　同步华语数位教材探奇
第一单元　初识华语数位教材／098
第二单元　同步华语数位教材常见的型式／103
第三单元　模组化概念在同步华语数位教材上的应用／108

第八章　驾驭同步华语数位教材
第一单元　同步华语教材与学习者／114
第二单元　动手做教材前的规划与设计／119
第三单元　发展出你的教材内容与地图／124

第九章　教材创意的无限可能
第一单元　制定教材风格与制作准则／132
第二单元　一套完整的同步教学教材应该具备的条件／140
第三单元　版面雏形构想／142

第十章　动手吧！基本实作与深度探险
第一单元　素材取得的几种方式／152
第二单元　素材处理的几种方式／166
第三单元　PPT教材基本制作技巧／174
第四单元　实用的Web 2.0多媒体工具／185

参考文献／204

序言

　　随着华语全球化的显着趋势，远距同步教学不受时空限制的特质，已成为解决教师需求之重要路径，亦成为学习者进行非正式学习（informallearning）或非正式课程（informal　curriculum）之重要选择。然而华语教师如何善用平台功能进行互动式教学，以及透过同步课程之教学设计来引导学习者参与课程，亦随之热化为廿一世纪华语教育科技领域重要的观察与课题。华语远距同步课程具备的要素为：同步教室、华语教师及参与学生，因此三要素所引发的四方互动，包括学习者与同步平台、学习者与教师、学习者与教材、学习者之间的互动，如何研发相关有效之高互动设计，成为本书之核心问题。本书提出同步教学设计四方互动线上带领策略来对应以解决此核心问题，并以文藻外语大学与国外学校合作之JoinNet同步课程为应用示例，进一步探究四方互动具体之教学设计。

　　在教材方面，以四方互动为核心策略，开展同步华语数位教材之设计、研发与建置，并以模组化概念，融入教材2.0特性，产出具有机活性的「变形教材」；本书更进一步以实例引导读者由分析教材与学习者、设计教材学习策略与目标、发展教材模组与开发准则，以及建置教材的资源与技巧等进程入手，以阶梯式的逐步晋级方式引领读者认识同步华语数位教材。

　　本书架构包含以下十章学习内容：
　　⑴华语同步教学优势与特点：远距教学的类型、所具有的优势及面对的挑战。
　　⑵如何开始华语同步教学：课前准备、相见欢安排、教学录影与记录。
　　⑶华语同步教学四方互动：教师、学生、平台之间的互动关系以及教学法依据。
　　⑷华语同步教学设计：ASSURE教学设计模式以及教学三阶段设计。
　　⑸华语同步教学活动设计：包括生词、语法活动、综合（任务）评量，以及同步教学活动线上带领要点。
　　⑹华语同步教学互动教材设计及课程评估：教材基本规范、高互动教材设计与成效影响、同步教学评估面向。
　　⑺同步华语数位教材探奇：华语数位教材的类型、模组化与教材2.0的应用。
　　⑻驾驭同步华语数位教材：学习者分析、制定教材目标、发展教材学习策略。
　　⑼教材创意的无限可能：制定教材准则、了解同步数位教材应该具备的条件、建置教材雏型。
　　⑽动手吧！基本实作与深度探险：素材的取得与处理方式、教材设计原则与技巧、Web　2.0媒体工具之运用。

　　笔者期望借由同步教学实务相关的经验与成效，协助有心发展华语同步教学之教师，从中构筑出以下效益：⑴同步教学平台功能与四方互动教学设计相得益彰之整合式应用；⑵高互动的线上带领以活络同步课程气氛，让学习者能专注于学习内容；⑶学习者与同步平台、学习者与教师、学习者与学习者、学习者与教材四面向互动式教学，可掌握每位学习者之学习状况，充分发挥同步课程之数位学习类型特质。⑷教师能够根据学习者需求方便地建置适性同步数位教材，发挥以学习者为中心之特性。最后，笔者长期与国外大学合作同步课程，以及关注同步课程线上带领技巧及策略，期望持续之相关研究能为台湾华语远距教学如何进军国际市场提供一些教学建议。

　　感谢李维智、颜嘉兴、陈彦辰、姜博玲、黄依骏、叶亭妤、林赐霖老师提供相关资料，本书因有这些实务教材而使华语同步教学之导引方向更为明确。

评分☆☆☆☆☆

这本书名《华语远距同步教学实务导引》听起来就很有针对性，尤其对于我们身处台湾，经常需要应对各种不确定性、或者课程性质本身就适合远距的老师来说，简直是及时雨。我一直觉得，虽然线上教学已经存在一段时间了，但真正“同步”起来，要抓住学生的注意力，还要保证教学效果，真的不是一件容易的事。尤其我们台湾的教育环境，学生和家长的期待都很高，老师们压力也不小。这本书如果能把实操层面的经验整理出来，比如如何设计吸引人的课堂互动，怎样利用现有的技术工具（Zoom、Google Meet这些我们常用的平台）提升课堂的即时性，甚至是一些细节，像是如何处理网络不稳的情况、如何引导学生在虚拟空间中有效发言，这些都是我迫切想知道的。我特别期待它能提供一些创新的教学策略，让我们在远距课堂上也能玩出花样，而不是枯燥地对着屏幕讲课。希望这本书能帮我少走弯路，快速上手，把华语教学的精髓真正传递给远端的学生。

评分☆☆☆☆☆

讲真，拿到《华语远距同步教学实务导引》这本小册子，我第一时间翻到的就是那些“实战技巧”的部分。台湾的教育体系，尤其华语教学，强调的是“根基稳固”与“活泼运用”并存。远距教学的挑战在于，如何将这种“活泼”的精髓，在没有肢体接触、没有即时眼神交流的情况下，依然能够激发出来。我特别想了解书中是否有针对不同年龄段、不同程度的华语学习者的同步教学案例，比如，给小学低年级的孩子上声母韵母，和教高中生写作文，同步教学的方法肯定大相径庭。这本书如果有提供一些“即时反馈”的妙招，比如说，如何通过课堂小测验、在线讨论板，或者甚至是一些有趣的小游戏，来快速了解学生的学习状况，并且能立刻调整教学步调，那就太棒了。我个人非常期待它能分享一些“经验谈”，那些来自第一线的、真枪实弹的经验，而不是空泛的理论，这样才能真正帮助我们这些老师在教学现场“应变自如”。

评分☆☆☆☆☆

这本书的标题《华语远距同步教学实务导引》，让我眼前一亮。在我看来，台湾的华语教育一直走在比较前端，但远距同步教学这个领域，确实还有很多可以深挖的地方。我特别期待这本书能深入探讨“技术与教学的融合”。毕竟，远距教学离不开各种在线工具，但如何让这些工具服务于教学目标，而不是成为一种负担，这是关键。这本书会不会分享一些关于如何选择和运用适合华语教学的同步教学平台和工具的经验？比如，如何有效地利用白板功能进行实时讲解，如何使用分组讨论功能促进学生之间的协作，或者如何通过在线互动游戏来巩固词汇和语法。我非常希望它能提供一些具体的“操作指南”或者“成功案例”，让我们能从中学习到如何将技术巧妙地融入到华语教学的每一个环节，从而提升教学的效率和趣味性，让远端学生也能感受到生动有趣的华语学习体验。

评分☆☆☆☆☆

我拿到《华语远距同步教学实务导引》这本书，最关心的就是它有没有“接地气”的内容，毕竟我们在台湾的教学环境，跟其他地方可能不太一样。尤其华语教学，它不仅仅是语言技能的传授，还常常承载着文化交流的使命。远距教学要如何在这种情况下，依旧能够传递出华语的魅力，甚至让学生感受到“在学中玩、在玩中学”的乐趣，这就非常考验老师的功力了。我特别希望这本书能提供一些关于“情境创设”的建议，如何在虚拟课堂中营造出生动的生活化场景，让学生仿佛置身其中，自然而然地运用所学的华语。此外，对于“评估与反馈”的部分，我更是充满了期待。在远距同步教学中，如何更有效地监测学生的学习进度，给予及时的、个性化的反馈，这始终是困扰我的一个难题。如果这本书能提供一些创新的评估方式，甚至是一些可以即时获取学生学习数据的工具或方法，那就真的太实用了。

评分☆☆☆☆☆

我一直觉得，“同步教学”最难的点就在于“同步”两个字，它要求老师和学生在同一个时间点上，进行思维的碰撞和知识的传递。对于华语教学而言，这其中涉及的语言点又非常细致，比如发音的细微差别、语法的运用、甚至是一些文化层面的理解，都需要老师细心地引导。所以，当看到《华语远距同步教学实务导引》这个书名时，我首先想到的是，这本书能不能为我们提供一套系统的、可操作的“同步”方法论？比如，它会讲解如何设计“预备活动”来吸引学生进入状态，如何组织“互动环节”来保持学生的参与度，又或者是如何在课程结束前，设计有效的“总结与巩固”活动，确保学习成果。我尤其关心它是否能够提供一些具体的“教学设计模板”，让我们能够举一反三，套用到自己的课程中。毕竟，在台湾，我们老师的工作量本身就很大，如果能有一本这样的工具书，能够大大节省我们设计远距课程的时间，同时还能保证教学质量，那真是功德无量。