具体描述
不论儿童视障的原因是眼球结构异常、眼球损伤，或视觉路径甚至大脑视觉中心受伤，他们可能并不知道自己的视觉有限，因为他们根本无从得知原来还有更清晰的观看方式。
于是，视觉引导动作不准确可能被错认为手脚笨拙，
因为视觉受损而找不到东西可能遭错怪是任性行为，
聆听时无法直视对方的脸孔可能会被归咎为礼貌不周，
无法认人可能被当作注意力不足。
多年来，除了对于视障者生活上提供实际服务之外，本会更致力于传递正确的视力专业知识。我们曾同时出版四本视觉障碍研究专书，其中由美国盲人基金会授权的译着《功能性视觉︰实务工作者评估与介入指南》深获各界好评，在阅读人口日益萎缩，速食文化充斥的今日，却始终维持相当稳定的销量，是视障专业工作者不可或缺的参考书。
2015年，《功能性视觉》的编着者阿曼达‧霍‧路克博士（Dr. Amanda Hall Lueck）与英国皇家眼科医学院院士戈登‧N‧道顿博士（Dr. Gordon N. Dutton），针对脑性视障儿童共同编着《视觉与大脑︰了解儿童脑性视障》，再度交由本会低视能中心翻译，数位出版处负责出版，历时两年，终于完成这本近千页的鉅着。
以本书的厚重外观，可能会以为这是一本艰涩的专业书籍，但事实上，本书内容非常浅显易懂。两位编着者在临床工作中发现，「脑性视障」（cerebral visual impairment, CVI）已经成为美国和已开发国家儿童视觉损伤最常见的原因，愈来愈多的儿童虽然视力测量结果都正常，却因视知觉与视觉认知障碍而引起视觉困难，他们因为大脑损伤导致视觉障碍，造成生活与学习的不便，但往往被当作其他原因或疾病加以矫正或治疗。
因此，两位博士邀请各国教育、职能治疗、神经心理学、眼科、视光学、定向行动、儿科、心理学及视觉科学背景等各领域专家撰文，其中穿插多则案例故事。充分阐述与大脑损伤和神经有关之视力丧失的复杂情况，并提供评估和介入的方法，希望提供足够的讯息，辨别、理解和评估脑性视障的行为表现，以便根据儿童的个别需求，拟定有效措施。
本书适合专业人员（定向行动老师、低视能服务人员、特教老师），以及困惑于孩子视力问题的父母与老师研究参考。许多百思不解的状况，极有可能在本书清晰的解说下找到原因及解决方法。
于是，视觉引导动作不准确可能被错认为手脚笨拙，
因为视觉受损而找不到东西可能遭错怪是任性行为，
聆听时无法直视对方的脸孔可能会被归咎为礼貌不周，
无法认人可能被当作注意力不足。
多年来，除了对于视障者生活上提供实际服务之外，本会更致力于传递正确的视力专业知识。我们曾同时出版四本视觉障碍研究专书，其中由美国盲人基金会授权的译着《功能性视觉︰实务工作者评估与介入指南》深获各界好评，在阅读人口日益萎缩，速食文化充斥的今日，却始终维持相当稳定的销量，是视障专业工作者不可或缺的参考书。
2015年，《功能性视觉》的编着者阿曼达‧霍‧路克博士（Dr. Amanda Hall Lueck）与英国皇家眼科医学院院士戈登‧N‧道顿博士（Dr. Gordon N. Dutton），针对脑性视障儿童共同编着《视觉与大脑︰了解儿童脑性视障》，再度交由本会低视能中心翻译，数位出版处负责出版，历时两年，终于完成这本近千页的鉅着。
以本书的厚重外观，可能会以为这是一本艰涩的专业书籍，但事实上，本书内容非常浅显易懂。两位编着者在临床工作中发现，「脑性视障」（cerebral visual impairment, CVI）已经成为美国和已开发国家儿童视觉损伤最常见的原因，愈来愈多的儿童虽然视力测量结果都正常，却因视知觉与视觉认知障碍而引起视觉困难，他们因为大脑损伤导致视觉障碍，造成生活与学习的不便，但往往被当作其他原因或疾病加以矫正或治疗。
因此，两位博士邀请各国教育、职能治疗、神经心理学、眼科、视光学、定向行动、儿科、心理学及视觉科学背景等各领域专家撰文，其中穿插多则案例故事。充分阐述与大脑损伤和神经有关之视力丧失的复杂情况，并提供评估和介入的方法，希望提供足够的讯息，辨别、理解和评估脑性视障的行为表现，以便根据儿童的个别需求，拟定有效措施。
本书适合专业人员（定向行动老师、低视能服务人员、特教老师），以及困惑于孩子视力问题的父母与老师研究参考。许多百思不解的状况，极有可能在本书清晰的解说下找到原因及解决方法。
著者信息
作者简介
阿曼达‧霍‧路克博士（Dr. Amanda Hall Lueck）
旧金山州立大学副教授兼视觉损伤相关计画主持人退休，在视觉损伤领域研究超过40年，曾任「视觉损伤者教育重建协会北加州分会」主席与会长，该协会曾获2002年最佳教育奖。合着有《视觉损伤婴儿发展索引︰早疗手册》，以及编着《功能性视觉︰实务工作者评估与介入指南》（中文版由财团法人爱盲基金会2012年出版）。
戈登‧N‧道顿博士（Dr. Gordon N. Dutton）
医学博士，英国皇家眼科医学院院士，英国皇家外科医学院荣誉院士。于苏格兰格拉斯哥皇家儿童医院（Royal Hospital for Sick Children）担任小儿眼科医师20余年，目前为格拉斯哥卡利多尼亚大学视觉科学系荣誉教授及格拉斯哥大学荣誉高级研究员。在儿童因大脑损伤所致的视觉功能失调领域广为人知，长期担任英国与北美洲各地组织的委员与顾问，包括波士顿儿童医院客座教授。
阿曼达‧霍‧路克博士（Dr. Amanda Hall Lueck）
旧金山州立大学副教授兼视觉损伤相关计画主持人退休，在视觉损伤领域研究超过40年，曾任「视觉损伤者教育重建协会北加州分会」主席与会长，该协会曾获2002年最佳教育奖。合着有《视觉损伤婴儿发展索引︰早疗手册》，以及编着《功能性视觉︰实务工作者评估与介入指南》（中文版由财团法人爱盲基金会2012年出版）。
戈登‧N‧道顿博士（Dr. Gordon N. Dutton）
医学博士，英国皇家眼科医学院院士，英国皇家外科医学院荣誉院士。于苏格兰格拉斯哥皇家儿童医院（Royal Hospital for Sick Children）担任小儿眼科医师20余年，目前为格拉斯哥卡利多尼亚大学视觉科学系荣誉教授及格拉斯哥大学荣誉高级研究员。在儿童因大脑损伤所致的视觉功能失调领域广为人知，长期担任英国与北美洲各地组织的委员与顾问，包括波士顿儿童医院客座教授。
图书目录
出版序
中文版序
致谢
前言
关于贡献者
导论
Part 1 视觉与大脑：导论
1 大脑受创导致的视觉损伤
2 大脑与视觉
3 大脑的病症及其对视觉之影响
4 一般视觉障碍与脑性视觉障碍对儿童发展的潜在影响
5 大脑的可塑性与发展
6 注意力与大脑执行功能对脑性视障儿童的视觉与行为所扮演的角色
7 脑性视障行为诊断的考量因素：问题、注意事项与可能结果
Part 2 相关视觉问题
8 脑性视障儿童的眼球运动异常
9 脑性视障儿童的屈光异常、聚焦功能受损及配戴眼镜的需要
Part 3 脑性视障儿童的评估
10 脑性视障儿童的评估：介绍与概述
11 功能性视觉评估：脑性视障儿童的病史搜集
12 视觉功能与功能性视觉评估：临床评估及给教育者的方法建议
13 功能性视觉评估：脑性视障儿童的视觉处理评估
14 与介入连结的评估：幼儿与多重障碍儿童的观察性评估
15 与介入连结的评估：读写能力与数学
16 与介入连结的评估：独立生活技能
17 与介入连结的评估：定向与行动
18 与介入连结的评估：电脑、平板电脑与其他辅助科技
Part 4 脑性视障儿童的介入
19 介入方法：概述与原则
20 幼儿的脑性视障与脑盲：将评估连结到介入
21 帮助脑性视障及多重障碍儿童功能性地使用视觉
22 家长为协助脑性视障儿童所提出的建议性策略
23 为儿童和他们的家庭提供支援
24 成人神经视觉重建的内涵及脑性视障儿童视觉重建方面的考量
词汇表
索引
中文版序
致谢
前言
关于贡献者
导论
Part 1 视觉与大脑：导论
1 大脑受创导致的视觉损伤
2 大脑与视觉
3 大脑的病症及其对视觉之影响
4 一般视觉障碍与脑性视觉障碍对儿童发展的潜在影响
5 大脑的可塑性与发展
6 注意力与大脑执行功能对脑性视障儿童的视觉与行为所扮演的角色
7 脑性视障行为诊断的考量因素：问题、注意事项与可能结果
Part 2 相关视觉问题
8 脑性视障儿童的眼球运动异常
9 脑性视障儿童的屈光异常、聚焦功能受损及配戴眼镜的需要
Part 3 脑性视障儿童的评估
10 脑性视障儿童的评估：介绍与概述
11 功能性视觉评估：脑性视障儿童的病史搜集
12 视觉功能与功能性视觉评估：临床评估及给教育者的方法建议
13 功能性视觉评估：脑性视障儿童的视觉处理评估
14 与介入连结的评估：幼儿与多重障碍儿童的观察性评估
15 与介入连结的评估：读写能力与数学
16 与介入连结的评估：独立生活技能
17 与介入连结的评估：定向与行动
18 与介入连结的评估：电脑、平板电脑与其他辅助科技
Part 4 脑性视障儿童的介入
19 介入方法：概述与原则
20 幼儿的脑性视障与脑盲：将评估连结到介入
21 帮助脑性视障及多重障碍儿童功能性地使用视觉
22 家长为协助脑性视障儿童所提出的建议性策略
23 为儿童和他们的家庭提供支援
24 成人神经视觉重建的内涵及脑性视障儿童视觉重建方面的考量
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索引
图书序言
图书试读
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